提高高中音樂鑒賞教學(xué)實(shí)效性的策略研究

（莆田第十一中學(xué)，福建 莆田 351100）

自從2005 年高中新課改以來，音樂鑒賞成為高中課程必修模塊，其初衷就是為了豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生具有一定的音樂鑒賞能力，鼓勵學(xué)生主動探究并對音樂發(fā)表獨(dú)立的感受與見解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂感知，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的親密關(guān)系，從而為將來學(xué)習(xí)、享受音樂樹立信心。由此可見：音樂鑒賞課對學(xué)生文化素養(yǎng)的提高有著極為重要的意義。然而，從現(xiàn)狀來看，音樂鑒賞教材內(nèi)容豐富，而課時(shí)明顯不足，因此，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，如何提高課堂教學(xué)的效果，成為筆者的重要教研課題。“教學(xué)實(shí)效性”即通過有限的課堂活動時(shí)間，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深。

一、高中音樂鑒賞教學(xué)存在的問題

（一）對于音樂教學(xué)不夠重視

受長期應(yīng)試教育的影響，我國很多高中學(xué)校的老師和管理者都對音樂課程有著不同程度的誤解，主要原因在于音樂不是高考的必考科目，因此容易被忽視。甚至很多音樂老師自身也是這么認(rèn)為的，但是相信隨著近年我省把音樂學(xué)科列入高中學(xué)業(yè)水平合格性考試范疇，這種現(xiàn)象會有所改變。

（二）教師教學(xué)策略比較匱乏

由于音樂教學(xué)缺乏像數(shù)學(xué)、語文等其他科目一樣的教學(xué)體系，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)不一，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)更是不一，城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生差距就更大了。然而，一部分高中音樂老師在教授音樂鑒賞時(shí)，仍以理論灌輸為主，缺乏跟學(xué)生在課堂上的互動。加上班集體式的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中很難做到精準(zhǔn)施教，于是經(jīng)常將音樂鑒賞課上成理論分析課，從而很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)由于教師個(gè)體自身的素養(yǎng)不一，很多教學(xué)方式只為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，從不去考慮如何上好音樂課程，挺高教學(xué)效果，導(dǎo)致了其自身的教學(xué)方法單一且陳舊。

二、應(yīng)對問題的策略

（一）重視課堂音樂教學(xué)

首先，教師本身應(yīng)該提高思想認(rèn)識，要清楚地認(rèn)識到音樂課堂對于提高新時(shí)代背景下的高中生的整體文化素質(zhì)有著不可替代的作用，對于學(xué)生將來的多彩人生有著不可替代的作用。其次，積極組織學(xué)校的各種文藝演出活動，通過活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，讓管理者充分地認(rèn)識到音樂課堂對豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要性，從而重視音樂課堂，支持音樂教學(xué)活動。讓音樂課堂真正成為學(xué)生不可或缺的精神家園。

（二）堅(jiān)決執(zhí)行貫徹省教育廳關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試音樂學(xué)科的文件精神

長時(shí)間的音樂科目既不屬于會考科目，也不屬于高考科目，導(dǎo)致學(xué)生、家長、教師、管理者的松懈對待。要改變現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為合格性考試是一次很好的契機(jī)，在此呼吁全體高中音樂教師堅(jiān)決執(zhí)行文件精神，考試過程中絕不放水，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的絕不讓其合格，從而提高音樂課堂在眾人心目中的地位，改變其現(xiàn)狀。

（三）充分利用對比教學(xué)法提高學(xué)生的興趣

在音樂鑒賞中運(yùn)用對比教學(xué)法，讓學(xué)生聆聽、感受、分析各個(gè)音樂要素（如節(jié)奏、旋律、樂器和表現(xiàn)形式等）的異同和聯(lián)系，從而更好地理解音樂。學(xué)生在尋找異同的過程中，提高了注意力和對音樂的關(guān)注度，參與到教學(xué)的程度也得到提高，從而提高了對音樂課堂的興趣與熱情。例如，在上民歌部分《王大娘釘缸》的時(shí)候通過把其與《好漢歌》對比兩者的音樂形象、演唱風(fēng)格、創(chuàng)作意圖等，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，瞬間就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，潛移默化中就掌握了民歌與創(chuàng)作歌曲的不同點(diǎn)與聯(lián)系，從而最大程度上提高了課堂的效率與效果。

（四）通過課堂設(shè)計(jì)提高課程的趣味性和參與度

運(yùn)用多種方法和手段對課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)，使課堂具有趣味性、新穎性和可參與性。

在課堂上開展音樂實(shí)踐活動。音樂鑒賞活動是一種通過將音樂對比、講解、思考、表演融合為一體，通過調(diào)動學(xué)生身體的各種感官參與的實(shí)踐活動?；顒又欣蠋熌托膯l(fā)和鼓勵，學(xué)生積極、勇敢地參與，使課堂氣氛變得活躍，課程也不再枯燥，同時(shí)學(xué)生們的積極性也得到了提升，從而提高課堂的教學(xué)實(shí)效性。例如在上《京劇》單元的時(shí)候，講到唱、念、做、打中做的部分的時(shí)候，讓學(xué)生配合四擊頭的伴奏音樂做一個(gè)亮相的表演，參與到具體的表演活動中，在活動中感受京劇的魅力，這就提高了課堂內(nèi)容的趣味性和參與度，從而提高了課堂的實(shí)效性。

(五）把課堂交給學(xué)生

在有些章節(jié)中，可以嘗試把課堂交給學(xué)生，進(jìn)行師生角色互換，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如《流行音樂》章節(jié)，筆者在上這一單元的時(shí)候，提前把全班同學(xué)分成4 組，讓其回去按照流行音樂的不同風(fēng)格類型找出最新的代表作品，上課的時(shí)候每組派出一位同學(xué)進(jìn)行講解，四組進(jìn)行大比拼，老師在整堂課中只進(jìn)行組織安排與適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣做的原因有：第一，由于現(xiàn)代流行音樂的飛速發(fā)展，老師自身不一定能了解那么全面，而對于學(xué)生來講這正是他們最有興趣、最親近的部分。第二，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與度，讓學(xué)生在活動中通過自己的主動探索了解流行音樂的基本風(fēng)格與脈絡(luò)。事后證明：這堂課取得了不錯(cuò)的課堂效果，更快、更好地讓學(xué)生掌握了流行音樂的基本知識。

總之，音樂教育具有自身的獨(dú)特功能，是全面素質(zhì)教育必不可少的組成部分，是其他學(xué)科無法代替的，所以重視音樂課堂的實(shí)效教學(xué)研究是很有必要的。當(dāng)然，教無定法，廣大高中音樂教師要不斷地提升自身的修養(yǎng)，完善充實(shí)自己的教學(xué)技能，根據(jù)各自學(xué)校的具體情況，各單元的具體內(nèi)容靈活地采用各種教學(xué)方法，才能在有限的課時(shí)中提高教學(xué)效果，使的教學(xué)更具有實(shí)效性