有效教學,提升能力
——小學語文課堂教學策略

（吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)雙井中心小學校，吉林 長春 130400）

小學語文是具有非常豐富的文化知識的。讓小學生學習好語文中的知識，有利于提升學生的表達能力，同時理解能力也會有很大的提升。另外，語文是非常重要的一門學科，在小學中學習好語文知識，也能有幫助學生更好的學習其他科目。但是，在當前的小學語文教學情況來看，很多老師的在課堂的教學思想還是處于落后的狀態(tài)，不能有效地提升學生效果，從從而就影響了學生的多方面發(fā)展。因此，對于這種情況，老師必須要做出改善，積極的創(chuàng)新出多種教學方式。對此，本文闡述了，對小學語文課堂就教學的提升能力和有效教學進行深入的探究，并給予有效的教學方法，使小學生在今后學習的道路上能夠有更好的發(fā)展。

一、當前小學語文課堂的教學狀況

在當前的課堂教學中，老師受到陳舊教學理念的影響，只注重學生的成績，以考試的分數(shù)來評定小學生，而且在課堂中的教學方式也比較落后，缺乏對教學的認識，學生在這樣的學習中，會對學生的發(fā)展以及教學的發(fā)展造成影響。而且在課堂中老師與學生之間缺少交流互動，對于一些新型的教學方法老師不能有效的運用。長期在利用這樣的教學，就會導(dǎo)致語文課堂變得沉悶，學生沒有活力，同時學生也不能夠充分的展現(xiàn)自己。另外，對于出現(xiàn)的這樣情況，為改革教學，打造有效的教學帶來了難度。

二、進行有效的小學語文課堂教學的有效方法

（一）精心制定教學目標，明確教學方向

在教學中，制定教學目標的這個過程是非常重要的，這也是提升語文教學質(zhì)量的有效方法。在陳舊的語文教學中，小學老師是只重視學生對知識的接收，嚴重的忽視了對教學目標的制定。對此，在當前的教學發(fā)展下，老師在制定教學目標的時候，需要聯(lián)合小學生的情況和教材的要求，為學生制定符合發(fā)展的就教學目標。另外，語文老師對教學目標制定的時候，需要從多方面的角度考慮，將情感融入其中，促進小學語文的素養(yǎng)。例如，小學語文老師在對《秋天的雨》進行教學的時，這篇課文的題目是雖然是秋天的雨，但是文中的內(nèi)容中主要是寫秋天，而且這篇內(nèi)容非常的豐富，寫出了秋天的景象，并且這篇課文中運用了多種修辭手法。這時老師就讓為學生制定目標，首先讓小學生對整篇課文進行認真的朗讀，并且要帶有感情，使學生深深地感受到作者對秋天的贊美。然后當小學對課文朗讀完之后，老師可以引導(dǎo)學生，利用自己的想法對秋天進行贊美，并對文章中一些重點的生字詞加深記憶。最后小學問題老師就可以精心制定情感的教學目標，使學生通過對課文的朗讀，深深的理解文章內(nèi)容，使學生沉迷于秋天的美景中。利用這樣的教學方式，可以有效地明確老師的教學方向，這樣可以使小學生在今后學習的道路上得到更好的發(fā)展，進一步落實有效的語文教學。

（二）打造小學語文課堂情景

小學語文老師在課堂教學中受陳舊教學理念的影響，有很多的老師還只是單一的利用黑板對學生進行知識的講解，生硬的灌輸知識。長期在這樣的教學環(huán)境下，會嚴重影響小學生對學習語文知識的態(tài)度。因此，對于出現(xiàn)的這種狀況，老師在教學中需要進行優(yōu)化，更新自己的教學方法，打造情景教學，這樣可有高效率的引起學生的注意，使小學生在課堂學習中有積極主動學習的意識，并對語文知識有非常強的求知欲望。例如，小學語文老師在對《司馬光砸缸》這一課進行教學的時候，這篇課文的重點就是要讓學生對重點的生字詞加深記憶，有效地掌握，并且從這篇課文受到一定的啟發(fā)，要學習文中司馬光這個人物身上的優(yōu)點，遇到什么事情都不要慌里慌張的，要激發(fā)自己的大腦，動腦筋對實際的問題進行解決。這時在課堂中，老師就可以為學生尋找與文章內(nèi)容有關(guān)的素材，引入到教學中，利用白話向小學生講解這個故事，吸引小學生的注意，之后想學生講解文言文，使學生能夠認真到的投入學習的狀態(tài)，利于學生更好的理解，而且在這樣的情景中，學生可以放松心情，不用那么拘謹，輕松地就學到了語文知識。在這樣的課堂學習中，會讓小學生感受到在語文課堂中學習的有趣性。

結(jié)束語：

根據(jù)以上內(nèi)容所述，如果老師想要落實有效的語文教學，提升小學的教學質(zhì)量，就需老師在就教學模式方面做出改善，不斷地更新自己的教學思想，創(chuàng)新多種教學方法，從多方面的角度去考慮，精心的制定教學目標，使自己的教學能夠有正確的方向，這樣才能使學生在情況的課堂氣氛積極地進行學習。另外教學內(nèi)容方面也需要做出優(yōu)化，增強小學生在學習中有能夠積極性，漸漸的小學生的學習效率就會得到提升，進而落實有效的小學語文教學。