多媒體信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

（陜西省延安市洛川縣延安市一中，陜西 延安 727400）

在多媒體信息技術(shù)的發(fā)展日新月異的今天，如果能有效地利用多媒體信息技術(shù)手段讓化學(xué)更好地回歸到生活中去，讓化學(xué)和生活中的方方面面聯(lián)系起來，讓化學(xué)和各個學(xué)科有機地結(jié)合起來，化學(xué)就不再是單一和生澀的知識點，變得更加多元化和立體化，有深度，有厚度，有趣味。

如果利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓化學(xué)的學(xué)習(xí)方式是在已知的其他領(lǐng)域知識的邊緣化滲透，比傳統(tǒng)的新知識直接傳授效果要好得多。

那么如何運用多媒體信息技術(shù)提升課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生產(chǎn)生最大的興趣，達到最好的課堂教學(xué)效果呢？我有如下幾個方面的思考：

一、利用多媒體信息技術(shù)引入化學(xué)史，拓展知識視野，而是各種重要的歷史事件的參與者和見證者

例如：高中化學(xué)必修一專題二中氯氣的知識。課本上介紹非常簡單，只有寥寥數(shù)行。

傳統(tǒng)的化學(xué)課本教授方法是先說物理性質(zhì)，再說化學(xué)性質(zhì)。而氯氣是一種現(xiàn)實生活中沒有的氣體，學(xué)生只能通過老師的講述感受氯氣，即使能看到氯氣的圖片，聞到氯氣的氣味，即使有機會做化學(xué)實驗時制取出少量的氯氣，對氯氣的了解依然是停留在課本的基礎(chǔ)之上，是淺薄的仍然無法把它和生活聯(lián)系在一起，不能產(chǎn)生興趣，只是機械地去學(xué)習(xí)和接受。

二、利用多媒體信息技術(shù)引入中國古代化學(xué)，讓化學(xué)和文學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)相互滲透，提升學(xué)習(xí)興趣

近年來高考出現(xiàn)一個新的熱點：文言文化學(xué)。這種題型涉及的化學(xué)理論并不是很難，難在對古文的理解，如果不能理解古文的含義，就看不出來涉及了什么化學(xué)原理。為此，我專門做了一節(jié)專題講座：《解鎖高考熱點題型——中國傳統(tǒng)文化與化學(xué)》。利用幻燈片的形式將高考古文題分門別類地總結(jié)出來，進行詳細講解，使學(xué)生了解到一些中國古代化學(xué)的知識點以及一些關(guān)鍵字詞的現(xiàn)代含義。

并添加了很多化學(xué)物質(zhì)的圖片和古代名稱，無形中使學(xué)生對物質(zhì)的物理性質(zhì)增進了了解。

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)課不再是單調(diào)的化學(xué)課，除了傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)幻燈片，我們更可以添加許多特色的東西，讓化學(xué)與其他各門學(xué)科統(tǒng)一起來，與文化、歷史、都很好地融合在一起展現(xiàn)出來。

例如：東漢魏伯陽在《周易參同契》中對汞的描述：“……得火則飛，不見埃塵，將欲制之，黃芽為根?！?這里的“黃芽”是指

A.金 B.硫黃

C.黃銅 D.黃鐵礦

這道題同學(xué)們可以根據(jù)題目描述大概猜到是硫磺。但是硫磺為何古代稱為黃芽？除非看到天然硫磺的真實圖片，心中的困惑才能解開。

這得益于高度發(fā)達的多媒體信息網(wǎng)絡(luò)，讓我們在備課過程中輕易查找到相關(guān)的圖片、視頻，再展示給學(xué)生看。

三、利用幻燈片圖片展示及實物展示結(jié)合的方式引入貴金屬和寶石領(lǐng)域的相關(guān)知識，誘導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)研究的興趣

俗話說：亂世藏金，盛世賞玉。貴重金屬和寶石在任何年代都受到民眾的青睞。

這個話題永遠不會過時，永遠不會失去熱度。

例如，在高中化學(xué)必修一專題三第三單元《含硅礦物與信息材料》，我趁機引入了一直處于社會關(guān)注度比較高的寶石領(lǐng)域，有一部分是我自己收藏的寶石，進行了實物展示，但是我的收藏是有限的，更多的是利用幻燈片全方位展示了各種無機寶石的物理性質(zhì)，由此引入硅的化學(xué)性質(zhì)。這節(jié)課我相信即使很多年后學(xué)生也是有深刻印象的。

《含硅礦物與信息材料》是一節(jié)非?？菰餆o趣的課，主要涉及各種土。課本的描述也非常乏味，學(xué)生也容易遺忘，對相關(guān)性質(zhì)印象不深。但這一節(jié)知識點是高考的考點之一，出題非常頻繁。如何能把它變成一節(jié)有趣的課？其實仔細想想，含硅礦物并不僅僅是普通的沙子石頭土，寶石也含硅，為什么就不能從寶石入手開始一節(jié)課的奇幻之旅呢？

學(xué)生看到我收藏的各種美麗的石頭，花紋奇幻美麗，還能親手摸一摸，是非常興奮的。他們會覺得老師都能收藏，說明寶石不是遙不可及的。親其師則信其道，只要像老師一樣用心學(xué)習(xí)相關(guān)知識，也可以收藏、甄別、鑒定和賞析寶石。

我的收藏只是拋磚引玉，帶著對罕見寶石的獵奇心理，接著會很容易沉浸在相關(guān)知識里，通過幻燈片展示多種寶石及其物理性質(zhì)，視覺的沖擊加上老師的講解，新鮮感和好奇會使他們牢牢地抓住相關(guān)知識信息，留下深刻印象。繼而趁熱打鐵，展開相應(yīng)化學(xué)性質(zhì)的講解

通過利用多媒體信息技術(shù)的幫助，在《含硅礦物》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生開了眼界，掌握了一些寶石知識的基礎(chǔ)知識，可以回家向父母或長輩講解，他們一定是有成就感的，這種成就感反過來又可以刺激他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。