計算機信息處理技術(shù)在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的應(yīng)用淺述

李亞君

（常州市金壇區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局，江蘇 常州 213200）

隨著我國產(chǎn)業(yè)體系的不斷調(diào)整，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)在整個體系當中的地位愈加突出，但在種種因素的影響下，目前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍舊面臨著一定的困境。從微觀角度分析，“人”是促進發(fā)展的基礎(chǔ)力量，因此現(xiàn)階段應(yīng)當從信息化的角度出發(fā)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，使他們能夠具有足夠的信息化素養(yǎng)，并成為加快農(nóng)業(yè)發(fā)展進程的中堅力量。以下則是筆者就此的分析與論述。

1 信息化背景下現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民培育的內(nèi)容

1.1 信息意識

信息化背景下，新型職業(yè)農(nóng)民培育內(nèi)容涉及范圍更加廣泛，同時其主要組成也發(fā)生了一定的變化。信息意識是指在面對一系列信息化動作時做出的能動反映，核心基礎(chǔ)為數(shù)據(jù)查詢檢索、數(shù)據(jù)整合分析等，能夠直接體現(xiàn)應(yīng)用計算機技術(shù)的實際水平。信息意識關(guān)鍵要素為辨別數(shù)據(jù)信息的敏感性，具有良好信息意識的新型職業(yè)農(nóng)民能夠根據(jù)農(nóng)業(yè)市場變化來提煉并分析數(shù)據(jù)信息，并能夠在此基礎(chǔ)上展開高效的自主學習，進一步促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

1.2 信息道德

信息道德主要是指新型職業(yè)農(nóng)民在應(yīng)用各種計算機技術(shù)的過程中，能夠遵循標準化原則，滿足合法應(yīng)用、科學使用的實際需求，從文化、科學技術(shù)兩大層面展開信息處理，可以有效解決各種問題，并不會留下安全隱患。新時代背景下，新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)當根據(jù)相關(guān)規(guī)定來約束自身行為，提升信息道德素養(yǎng)，尊重“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的個人隱私，嚴禁做出違法亂紀、隨意散發(fā)謠言等不良行為。

1.3 信息能力

信息能力主要是指獲取、分析、應(yīng)用計算機信息處理技術(shù)的能力，涉及到數(shù)據(jù)搜索、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)分析等多個方面，可以說是評判新型職業(yè)農(nóng)民綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵標尺之一。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)如今新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)當具備的信息能力設(shè)計范圍不斷拓展，但都會集中于熟練使用計算機技術(shù)來處理相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息，從中提煉出有用且準確的信息，進而確保決策方案的完整性與實用性。

2 制約現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量提升的主要因素

2.1 農(nóng)民文化水平

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要力量，在整個農(nóng)業(yè)體系當中有著不可替代的地位。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國大部分農(nóng)村地區(qū)直接參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動人民，往往不具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，而且對計算機技術(shù)的認知也極為模糊，很難將計算機相關(guān)技術(shù)真正應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當中。絕大多數(shù)農(nóng)民的文化程度為中小學，很少有農(nóng)民接受過高等教育或者參加過專業(yè)的技術(shù)培訓。

2.2 農(nóng)民信息素養(yǎng)

由于大多數(shù)農(nóng)民的文化水平較低，他們難以打破傳統(tǒng)思維禁錮，認為計算機信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)并不大，也不愿主動去學習計算機信息技術(shù)，致使信息素養(yǎng)水平難以得到有效提升。同時，農(nóng)村地區(qū)信息化建設(shè)程度不高，嚴重缺乏先進的技術(shù)設(shè)備，且并未充分發(fā)揮現(xiàn)有信息化資源的優(yōu)勢，導致農(nóng)民不能正確認識信息化以及計算機技術(shù)，只能簡單地在網(wǎng)頁上搜索一些信息，并不能熟練應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，也不能將計算機相關(guān)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機整合。

2.3 農(nóng)民應(yīng)用能力

信息化時代背景下，云平臺、互聯(lián)網(wǎng)智能、線上媒體等已經(jīng)廣泛應(yīng)用至各個領(lǐng)域當中，這也為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才都提供了更多的可能。但從本質(zhì)上分析，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動較為復雜，且易受到各個方面直接或間接的影響，這種情況下則很難準確把握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，不利于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。此外，大部分農(nóng)民自主學習意識較差，理論基礎(chǔ)也極為薄弱，并沒有在規(guī)范標準下展開實際操作，導致培訓成效不顯著。

3 計算機信息處理技術(shù)在現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民培育中的應(yīng)用

3.1 創(chuàng)新培育模式

新形勢下，培育職業(yè)農(nóng)民的模式應(yīng)當呈現(xiàn)出創(chuàng)新性、多元性、實用性的特點，這樣才能切實提高現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民的信息素養(yǎng)。

首先，相關(guān)部門應(yīng)當充分把握區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上合理劃分培訓層次，包括鞏固基礎(chǔ)、強化認知、實踐應(yīng)用、完善深造等等，將計算機信息處理技術(shù)滲透至各個層次，根據(jù)實際培育情況來調(diào)整課程，將課程主要分為農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)以及計算機實用操作兩大方面，不斷提高新型職業(yè)農(nóng)民的專業(yè)素養(yǎng)。其次，從農(nóng)業(yè)市場的角度出發(fā)，在把握市場結(jié)構(gòu)變動的基礎(chǔ)上規(guī)劃最為適宜的培育模式。例如，可以開展以“專業(yè)協(xié)會+合作組織”模式為主，與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行合作，共同形成信息化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，確保農(nóng)民可以參與到整個過程當中，通過實際操作、專業(yè)主導，再次全面且深入地掌握專業(yè)知識，熟練應(yīng)用各種計算機信息處理技術(shù)，進而培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民綜合能力以及信息化素養(yǎng)。

3.2 加強建設(shè)推廣

加強建設(shè)推廣可以說是提升培育質(zhì)量、確保培育效果的必要前提，新形勢下相關(guān)部門應(yīng)當充分認識到加強信息化建設(shè)、加大宣傳推廣力度的必要性，為培育新型職業(yè)農(nóng)民構(gòu)設(shè)良好的環(huán)境。

首先，相關(guān)部門需要結(jié)合實際情況，充分發(fā)揮計算機信息處理技術(shù)的特點與優(yōu)勢。例如，可以利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)智能、模擬仿真技術(shù)等，優(yōu)化現(xiàn)有的培訓系統(tǒng)，展開智慧農(nóng)民數(shù)字化工程，將農(nóng)業(yè)、科學技術(shù)、教育教學有機整合，逐漸構(gòu)建更為完整的新型職業(yè)農(nóng)民培訓模式，全面保障培育質(zhì)量與效果。其次，相關(guān)部門還應(yīng)當重視建設(shè)高水平師資團隊，堅持“專兼結(jié)合、調(diào)聘結(jié)合”的原則，促使教師職能向“雙師型”人才轉(zhuǎn)變，為新型職業(yè)農(nóng)民給予針對性的技術(shù)指導，同時融入先進教育培訓理念，將計算機信息處理技術(shù)充分體現(xiàn)在培訓過程當中，大大提升新型職業(yè)農(nóng)民的綜合素養(yǎng)。

3.3 打造專業(yè)平臺

新時代背景下要想進一步加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，則必須從信息化的角度出發(fā)，應(yīng)用更為先進的計算機信息處理技術(shù)，打造出更為專業(yè)的培訓平臺，培育出一批又一批的現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民。

首先，可以合理依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立并完善農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫，逐漸形成農(nóng)業(yè)服務(wù)體系，積極探索創(chuàng)新型服務(wù)形式，大大提高現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民培育效果。其次，要與時俱進打造線上互動平臺，利用遠程教育手段，發(fā)揮計算機信息處理技術(shù)的優(yōu)勢，全面了解新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的實際需求，制定針對性、實用性的培訓計劃，動員并引導學員主動參與在線學習并實時咨詢，進而達到學有所用的目的。同時，線上培訓課程結(jié)束之后，可以合理安排自由學習課時，使農(nóng)民可根據(jù)個人需求獲取相應(yīng)的教學資源，展開自主學習。例如，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)平臺的作用，要求新型職業(yè)農(nóng)民及時安裝手機APP，通過APP展開網(wǎng)絡(luò)科技培訓與科技服務(wù)，將與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容制作成PPT或者小視頻，上傳至物聯(lián)網(wǎng)平臺之上，讓農(nóng)民可以登錄個人賬號后，隨時隨地地觀看并學習。再次，相關(guān)部門應(yīng)從信息化角度出發(fā)，通過微信平臺、微博推動、農(nóng)技耘等線上媒體宣傳的方式，指導學員在信息化平臺上展開實際操作學習，熟練掌握這些軟件的使用方法與技巧，實現(xiàn)信息交流、資源共享，營造良好的信息化培育氛圍。

4 結(jié)語

綜上所述，新形勢下合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)培育新型農(nóng)民已然成為促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的主流趨勢。因此，現(xiàn)階段應(yīng)當充分把握計算機信息處理技術(shù)，從多個方面做起，探索有效的應(yīng)用途徑，滿足新型職業(yè)農(nóng)民的實際需求，從而進一步達到更加良好的培訓效果。