王佳麗：我本想立個(gè)高冷人設(shè)

黃碩

當(dāng)班主任不容易，年輕老師當(dāng)班主任更不容易?！?0后”教師王佳麗從2019年開始擔(dān)任班主任，現(xiàn)在已是第二個(gè)年頭了。

新生報(bào)到前，王佳麗心里有些發(fā)怵：管不住學(xué)生咋辦？

“剛開學(xué)要立規(guī)矩，講紀(jì)律，一定要嚴(yán)格要求?！薄皩W(xué)生要有耐心，要無微不至地關(guān)懷?！泵鎸Ω魑话嘀魅吻拜厒兊慕ㄗh，王佳麗有些無所適從。

她決定，先嚴(yán)肅起來，給自己立一個(gè)高冷的人設(shè)：讓學(xué)生有敬畏心，才能管得住。

沒想到的是，這個(gè)人設(shè)給王佳麗的工作帶來了不少困難?！案鷮W(xué)生們相處越久，我就越喜歡他們，總想融入其中，和他們一塊兒聊聊天。”可是，學(xué)生對她總是有話不敢說、不愿意說。

王佳麗犯了難：走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，工作可怎么開展？

“四葉草我找不到，給你畫一個(gè)吧”

王佳麗從小就喜歡當(dāng)老師，“小時(shí)候玩過家家的游戲，我總是挑老師的角色”。高考填報(bào)志愿的時(shí)候，她只填了一個(gè)志愿——北京師范大學(xué)。在北師大的歷史學(xué)院讀完了本科和碩士研究生，2018年畢業(yè)后王佳麗進(jìn)入北京一零一中學(xué)成為一名歷史老師，后來在2019級高一擔(dān)任班主任。

高一新生軍訓(xùn)期間，王佳麗剛接手這個(gè)班級。為了了解新同學(xué)，學(xué)校要求學(xué)生每天寫一篇軍訓(xùn)隨筆。有些學(xué)生在隨筆里寫道：“我不喜歡軍訓(xùn)，也不喜歡這個(gè)班級，和同學(xué)也沒什么話說，就想趕緊回家?！蓖跫邀惪戳酥蟾械胶芫拘模驮趯W(xué)生的文字下面回復(fù)：“是不是遇到了什么問題，可不可以跟我說一下呀？”

沒想到的是，面對王佳麗的好意，學(xué)生在隨筆中寫道：“我不能跟你說，我還不能信任你?！蓖跫邀愑幸环N深深的挫敗感，一時(shí)間不知道該怎么辦。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師告訴她，這個(gè)時(shí)候要穩(wěn)住，不能太著急，慢慢地讓孩子敞開心扉。

王佳麗穩(wěn)定情緒，在學(xué)生的隨筆中寫下自己的心里話，表示對他們的關(guān)心和信任。幾天后，學(xué)生慢慢打開了話匣子。一個(gè)男孩在隨筆中夾了一張小紙條，紙條上寫道：“我一直在找一片四葉草，找到之后是不是所有的愿望都能夠?qū)崿F(xiàn)？”雖然沒有說明愿望是什么，但王佳麗覺得，這就是信任的開始，男孩小小的世界需要一片四葉草。她回復(fù)道：“我來幫你找。”然后在隨筆上畫了一片四葉草，“估計(jì)我也很難找到，就先給你畫一個(gè)吧”。

經(jīng)過軍訓(xùn)期間的交流，學(xué)生們漸漸放下了戒備，他們親切地稱呼這位年輕的班主任為“佳麗老師”。

雖說學(xué)生都是“00后”，自己作為“90后”還比較年輕，可王佳麗感到與學(xué)生溝通也并不容易。有時(shí)候上課說了句什么話，學(xué)生們會哄堂大笑，她自己卻感到莫名其妙。學(xué)生課間坐在一起聊天，她也沒法融入進(jìn)去。于是王佳麗開始有意識地看一些新的綜藝節(jié)目、刷刷微博，她笑言：“這是工作的一部分，學(xué)生關(guān)注的事情得有所了解，有了話題你才能跟學(xué)生們說上話嘛，聊得熟了，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心。”

后來，高冷的人設(shè)崩塌了，王佳麗感到渾身松快：“本來我的性格就比較溫和，我也樂于做回自己?！庇谑?，她一有機(jī)會就和學(xué)生待在一起。中午休息的時(shí)候，王佳麗會帶著作業(yè)去班上批改。放學(xué)后，王佳麗經(jīng)常在教室待到學(xué)生值日結(jié)束。這么做的原因很簡單：“我在教室，學(xué)生有什么事找我會很方便?！?/p>

慢慢地，學(xué)生們和王佳麗成了無話不說的好朋友。今年疫情期間，見不到“佳麗老師”，孩子們就和她打電話、聊微信，王佳麗還開通了班主任郵箱，孩子們可以匿名向她吐露心聲。漸漸地，王佳麗也明白了，年輕是和學(xué)生拉近距離的天然優(yōu)勢，年輕老師就要利用好這種優(yōu)勢。

“做孩子和家長之間的橋梁”

教學(xué)是老師的本職工作，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生和家長自然愿意配合工作。為了提高專業(yè)技能，參加工作后，王佳麗在半學(xué)期內(nèi)聽了近一百節(jié)課，寫下了幾本厚厚的聽課心得。現(xiàn)在遇到一些教學(xué)重難點(diǎn)問題的時(shí)候，王佳麗還會翻一翻聽課記錄，從前輩們的課堂中汲取靈感。

在王佳麗的精心授課下，不少學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣。高二選科，很多學(xué)生選了歷史。但是因?yàn)檫x科走班，部分學(xué)生換了別的歷史老師來教，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了情緒。有家長反映，孩子在家為此事哭了一通。王佳麗找到這些學(xué)生說：“新的歷史老師都很優(yōu)秀，而且我還是會繼續(xù)關(guān)注你們的歷史學(xué)習(xí)，你們不是換了歷史老師，而是有了兩個(gè)歷史老師?！?/p>

一番勸解后，孩子們漸漸地接受了新老師。后來王佳麗問他們，新的歷史老師怎么樣呀？有學(xué)生說：“挺好的，講得特別清楚，比您講得好?！蓖跫邀惵犃斯恍Γ骸皩W(xué)生們很信任我，有什么話都跟我說，我真的挺高興的?！?/p>

把學(xué)生的工作做好了之后，家長工作也就水到渠成了。因?yàn)榧议L對一位老師的了解，主要是從孩子的口中獲得的。家長對老師的信任，來源于學(xué)生對老師的信任。

不過，王佳麗發(fā)現(xiàn)，有些孩子愿意跟她分享心事，卻抗拒與家長溝通。經(jīng)常有家長向王佳麗求助：“我家孩子回家之后什么都不跟我說，你能不能幫我問問孩子心里在想些什么?！币咔槠陂g，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，可家長和孩子依然會因?yàn)闇贤ú粫钞a(chǎn)生矛盾。王佳麗深感這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，孩子和家長之間需要老師來架起一座橋梁。

王佳麗設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，讓學(xué)生們評價(jià)自己的父母，寫下想對他們說的心里話，大部分學(xué)生表達(dá)了對父母的感謝。也有孩子覺得家長應(yīng)該再信任自己一點(diǎn)，不要管那么緊;有孩子覺得父母太信任自己了，想讓家長管一管。

在家長會上，王佳麗把孩子們的所寫所想告訴家長，并從專業(yè)角度提了不少建議。當(dāng)天家長感謝的消息在群里刷屏了。家長們都說，終于知道了孩子們的所思所想，原來的焦慮情緒得到了緩解。

很多家長一開始并不十分信任這位年輕的班主任，曾有家長委婉地向王佳麗提建議，告訴她哪些需要做、哪些要注意，王佳麗也會認(rèn)真地聽取，吸納好辦法?，F(xiàn)在家長都比較認(rèn)可她了，他們會反過來向她咨詢建議。家長們的信任難題就這樣解決了。

“這是本年度最有含金量的獎(jiǎng)”

剛上任的年輕班主任心里都會發(fā)怵：能不能管得住學(xué)生，學(xué)生們愿不愿意聽話？這些問題也曾困擾著王佳麗。

一開始，王佳麗擺出嚴(yán)厲的姿態(tài)：不許遲到，按時(shí)交作業(yè)，合理使用手機(jī)。可是學(xué)生們有點(diǎn)不當(dāng)回事，他們覺得：你提的要求憑啥我就得遵守？

王佳麗認(rèn)真反思后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生們有獨(dú)立思考的能力，自我定位已經(jīng)不是小孩子了，把他們當(dāng)小孩子管，效果肯定不好。于是，她向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生管理工作中貫徹自我教育理念，讓學(xué)生自主制定規(guī)則。

王佳麗安排班長組織召開班會，討論班級公約的制定與修改，全程都是學(xué)生自主參與，而她選擇做一名“觀察員”。她欣喜地發(fā)現(xiàn)，這樣制定出來的規(guī)則，學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)同，即便因?yàn)檫`反班規(guī)受到懲戒，也真心服氣。

無論是在班級管理中，還是在總結(jié)評價(jià)中，王佳麗都注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把原本屬于教師的權(quán)力“下放”給學(xué)生。

在高一第一個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候，班級要評獎(jiǎng)評優(yōu)，王佳麗認(rèn)為，能評上“三好”學(xué)生、優(yōu)秀干部的學(xué)生是少數(shù)，但每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，能不能讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意獎(jiǎng)項(xiàng)呢？有的學(xué)生雖然成績不盡如人意，但只要對班級有貢獻(xiàn)，就可以對他進(jìn)行表彰。

想法一經(jīng)提出，就得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，學(xué)生提供了許多有意思的創(chuàng)意獎(jiǎng)項(xiàng)，令王佳麗大開眼界，比如“在沉默中努力獎(jiǎng)”“班級美化大師獎(jiǎng)”“腦洞大開獎(jiǎng)”。

收集創(chuàng)意后，王佳麗舉行了特殊的頒獎(jiǎng)儀式。她讓班長主持儀式，自己跑到教室后面給學(xué)生們拍照。儀式最后，班長說：“我們還有一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是全班特別設(shè)計(jì)的，頒給佳麗老師！”

王佳麗感動(dòng)了，驚喜地接過了孩子們給她頒的獎(jiǎng)狀，她覺得自己這一學(xué)期的努力工作都值了，一切焦慮和無所適從都會在面對學(xué)生的時(shí)候煙消云散。她在朋友圈里“曬圖”說：“這是本年度最有含金量的獎(jiǎng)！”

獎(jiǎng)狀上的評語，王佳麗讀了一遍又一遍：“全班同學(xué)一致認(rèn)可您為最棒的雙重角色演繹者，無論作為歷史老師，還是作為班主任，您都是我們親愛的、敬愛的、喜愛的老師，愿在新的學(xué)期中，我們共同努力，揚(yáng)起帆，逐更遠(yuǎn)處的浪！”