人體解剖學在線課程資源庫應用研究

【摘要】近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)應用的普及，人們的生活與工作對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，人體解剖學作為醫(yī)學類專業(yè)的重點課程之一，在線課程資源庫的建立與應用是必然的，是對人體解剖學教學改革的有效支撐。為此，本文主要研究了人體解剖學在課程資源庫的應用。

【關(guān)鍵詞】人體解剖學;在線課程;資源庫;應用

人體解剖學是一門研究正常人體器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置毗鄰以及生長發(fā)育規(guī)律及基本功能的學科，是醫(yī)學類專業(yè)的必修課程之一，其教育地位十分重要，是其它相關(guān)學科教學的基礎(chǔ)。目前，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的推動下，人體解剖學的教學正面臨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的沖擊和壓力，急需做出教學改革，在線課程資源庫的應用逐漸受到重視，給人體解剖學的教學發(fā)展帶來了新的機遇。

一、人體解剖學在線課程資源庫應用現(xiàn)狀

（一）在線課程資源更新不及時

從人體解剖學課程特點來看，人體的結(jié)構(gòu)不會發(fā)生太大的變化，因此課程內(nèi)容以及知識結(jié)構(gòu)也無需進行較大調(diào)整，但是隨著醫(yī)學研究的手段越來越多，醫(yī)療技術(shù)水平越來越高，相應的理論知識和技術(shù)指導也應該進行必要的補充。但是，人體解剖學在線課程資源庫的應用卻忽視了先進醫(yī)療技術(shù)的創(chuàng)新，沒有及時更新在線課程資源庫，使得人體解剖學在線課程資源庫中的素材大多都比較老舊，很多已經(jīng)逐漸被臨床醫(yī)學所放棄，與醫(yī)學研究的發(fā)展方向不相符，在一定程度上制約了人體解剖學在線課程的應用發(fā)展。

（二）學生學習反饋渠道缺失

人體解剖學在線課程資源庫的建立與應用目的是服務(wù)于學生，為學生提供多渠道的教學，讓學生可以利用業(yè)余時間自行選擇學習內(nèi)容，根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和需求進行在線課程學習，從而彌補課堂教學的不足。但是，對于在線課程實際而言，資源庫的應用逐漸廣泛，內(nèi)容也越來越豐富，知識覆蓋面積逐步擴大，但是在實際的學習反饋上面卻沒有一個良好的渠道，使得教師無法及時獲取學生實際的學習情況，在線課程資源庫應用上只重視資源庫的建設(shè)和開發(fā)，沒有重視學生對資源庫內(nèi)容和應用的實際感受，使得資源庫應用目標和應用實際嚴重脫離，無法起到最好的應用作用。

（三）線上、線下課程教學未能形成統(tǒng)一

人體解剖學在線課程資源庫的應用為在線課程的教學改革和優(yōu)化創(chuàng)建了良好機遇，同時也是對傳統(tǒng)線下課程的有效補充，可以減輕教師的教學負擔和壓力，并且?guī)椭鷮W生更好地查缺補漏，選擇自己感興趣或者知識薄弱的內(nèi)容進行學習，提高整體學習成績。但是，從現(xiàn)行的線上+線下教育模式應用情況來看，人體解剖學在線課程資源庫的應用往往被當做獨立的教學環(huán)節(jié)，沒有與傳統(tǒng)的線下教學形成統(tǒng)一，學生雖然獲得了更加豐富的知識，并且也沒有了時空的限制，可以隨時隨地進行自主學習，但是在線課程資源庫應用過程中如果遇到問題不能及時向教師請教，學生的自主學習會受到阻礙，無法很好的進行下去，這也是在線課程資源庫應用最需要解決的一點。

二、人體解剖學在線課程資源庫應用發(fā)展策略

（一）及時更新在線課程資源庫

人體解剖學是一門內(nèi)容十分繁雜，知識體系復雜的基礎(chǔ)學科，對于學生的理解能力要求很高，所以在進行實際教學的過程中會存在很多困難。為了提高人體解剖學在線課程教學效果，相關(guān)任課教師有義務(wù)通過在線課程資源庫的建立和應用幫助學生梳理知識體系和結(jié)構(gòu)，開闊學生眼界，讓學生接觸到最先進的醫(yī)學知識，了解最新的醫(yī)療技術(shù)等。所以，我們除了要重視人體解剖學在線課程資源庫的建立和發(fā)展以外，還應該重視資源庫的內(nèi)容的更新與創(chuàng)新，需要安排專門的教師搜集和整理國內(nèi)外有關(guān)于人體解剖學的最新研究成果，并形成完整的課件，及時添加到在線課程資源庫中，供學生在線學習使用。例如，任課教師可以根據(jù)現(xiàn)階段的教學效果以及下一個階段的教學計劃，抓住教學重點與難點，梳理教學知識點，制作為慕課，幫助學生更好地開展自主學習，把握正確的學習方向，掌握正確學習方法，從而突出在線課程資源庫的應用效果。

（二）拓展學習反饋渠道

人體解剖學在線課程資源庫的應用符合當前職業(yè)院校的教學戰(zhàn)略，不僅可以減輕教師的教學壓力和負擔，而且可以提高學生自主學習積極性和效果，推動人體解剖學整體教學發(fā)展。因此，為了讓任課教師可以更好地了解學生實際的學習情況，提高在線課程資源庫的應用效率與質(zhì)量，有必要針對實際應用情況和教學效果構(gòu)建一個交流溝通順暢的學習反饋平臺，讓學生可以及時反饋學習情況，提出學習中遇到的問題，及時獲得教師的解答和幫助，可以進一步提高學習效率?？梢栽O(shè)計在線課程的實時互動版塊，也可以建立微信群、QQ群等，及時交流學習心得，提出問題，互相討論等，提高在線課程的交互性。

（三）加強線上、線下課程教學融合

人體解剖學作為一門醫(yī)學類專業(yè)的基礎(chǔ)學科，其教學內(nèi)容復雜，涉及的知識點也比較多，在線課程資源庫的應用從本質(zhì)上看是對線下教學的補充和優(yōu)化，但是因為其教學時間有限，并且與學生的主動學習積極性具有較大關(guān)系，所以整體的學習效果無法得到有效控制，因此需要加強線上、線下課程教學的有機融合，優(yōu)化教學資源，合理安排線上、線下教學時間，提高在線課程資源庫的應用效率，充分發(fā)揮出資源庫的教學優(yōu)勢，促進學生學習發(fā)展，彌補線下教學的不足，從而有效提高人體解剖學整體的教學效果，促進學生學業(yè)發(fā)展，培育其綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上，人體解剖學在線課程資源庫的應用是現(xiàn)代教育改革的一項大膽嘗試，取得了一定的成效，在一定程度上提高了課程教學效率，但是在線課程資源庫的應用并不完善，存在一些問題急需解決，需要相關(guān)教師結(jié)合教學實際，找到科學、有效的應用途徑，進一步提高在線課程資源庫應用效果，推動人體解剖學在線課程發(fā)展。

參考文獻：

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基金項目：

高職高?！度梭w解剖學》在線課程資源庫建設(shè)及應用研究，項目編號：2018ZCY124。

作者簡介：

霍宏?。?974-），男，本科，副教授，白城醫(yī)學高等?？茖W校，研究方向：基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學教育教學與實踐。