高職思政課紅色文化專題研修探究

摘 要：紅色文化組專題研修有其必要性和可行性，必要性體現(xiàn)在黨和國家高度重視思想政治理論課建設(shè)，思想政治理論課的實效新仍有待提高，可行性體現(xiàn)在湖南擁有豐富的紅色文化資源以及我校具備一定研修基礎(chǔ);紅色文化專題研修總體進(jìn)展順利實施效果較好;紅色文化專題研修存在的問題主要是挖掘不深、提升不夠、利用程度不高，改進(jìn)措施是深度挖掘、提升品味、加強利用。

關(guān)鍵詞：高職思政課;紅色文化;專題研修

近年來，學(xué)術(shù)界關(guān)于紅色文化的研究十分火熱。學(xué)術(shù)界對于紅色文化的概念、形式、區(qū)域、內(nèi)容和價值表達(dá)等問題在理論上多有研究，但關(guān)于紅色文化的實踐研究特別是在不同類型和層次的學(xué)校如何與思政課相結(jié)合的實踐研究方面相對涉及較少。筆者擬從本校實踐的角度對于高職院校思政課紅色文化專題研修的情況提出一些看法和觀點。

一、紅色文化專題研修的必要性和可行性

（一）紅色文化專題研修的必要性

（1）黨和國家高度重視思想政治理論課建設(shè)

當(dāng)前，黨和國家高度重視思想政治理論課建設(shè)，出臺了一系列政策措施支持思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展，思想政治理論課迎來了歷史最好的發(fā)展機遇期。紅色文化是思想政治理論課建設(shè)中的重要核心內(nèi)容，無論是《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課》理想信念教育、愛國主義教育，還是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中的社會主義核心價值觀教育、黨史黨建知識教育都與紅色文化有著密切的關(guān)系。因此，充分挖掘和研究紅色文化資源，系統(tǒng)研究其內(nèi)涵、意義、實施路徑等問題很有必要。

（2）思想政治理論課的實效性仍有待提高

目前高校思想政治理論課仍存在一些問題，這些問題包括：理論與實踐脫節(jié)、思想政治理論課的政治功能和育人功能脫節(jié)、教學(xué)方法單一、考核評定不合理、教師隊伍建設(shè)不足等。上述存在的這些問題給思想政治理論課帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，制約了思想政治理論課功能和作用的發(fā)揮。因此，只有對思想政治理論課進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新才能解決自身問題實現(xiàn)突破。紅色文化專題研修就是思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的有機組成部分。

（二）紅色文化專題研究的可行性

（1）湖南具有豐富的紅色文化資源

湖南是中國革命的重要發(fā)源地，具有得天獨厚的紅色文化資源。如偉人將帥故里：以毛澤東、劉少奇、彭德懷、賀龍、楊開慧、胡耀邦、李立三、羅榮桓等湖南老一輩無產(chǎn)階級革命家故居為代表，其中重點是毛澤東、劉少奇、彭德懷等故居為代表;重要紅色旅游景區(qū)（點），主要以湖南第一師范、愛晚亭、岳麓山、東山書院、華容博物館、丁玲生平業(yè)績陳列館、辰溪縣湘西剿匪勝利公園、辰溪縣湘西剿匪勝利紀(jì)念館、劉鄧大軍挺進(jìn)大西南的進(jìn)駐地——洪江古城等為代表。這些珍貴的紅色文化資源是進(jìn)行高校思政課教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。

（2）我校已經(jīng)具備了一定的紅色文化專題研修的理論和實踐基礎(chǔ)

紅色文化專題研修是我校思想政治理論課家與教學(xué)改革的重要組成部分。我校的紅色文化專題研修分為基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺的課堂理論研修（翻轉(zhuǎn)課堂形式）、校內(nèi)紅色文化專題研修室研研修、校外紅色文化專題研修實踐基地研修等三個組成部分。課堂理論研修是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)平臺結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行的理論教學(xué)。校內(nèi)紅色文化專題研修室研修是依托我校紅色文化專題研修室進(jìn)行主題研修，研修內(nèi)容非常豐富，包括參觀圖片、校史展覽、紅色影視資源欣賞、紅色書籍閱讀分享、VR虛擬體驗、紅色故事會、紅色主題討論會、辯論會等。校外紅色文化專題研修是依托湖南省內(nèi)的紅色資源進(jìn)行研修，如湖南省黨史展覽館、雷鋒紀(jì)念館、湖南第一師范、韶山毛澤東故居、彭德懷故居紀(jì)念館、岳麓書院等。目前我們已經(jīng)在省內(nèi)外掛牌紅色文化專題研修基地22家。校外紅色文化專題研修會結(jié)合教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，每次研修之后要求參加的學(xué)生在老師指導(dǎo)之下撰寫心得體會，期末舉行紅色文化專題研修展示分享會。

二、紅色文化專題研修的實施情況

（一）總體實施情況

針對以往高職院校思想政治理論課偏重理論知識灌輸，輕視實踐教學(xué)以及思想政治理論課實效性不佳的傾向，擬在本校思想政治理論課紅色文化專題研究實踐的基礎(chǔ)上，調(diào)查總結(jié)高職院校思想政治理論進(jìn)行紅色文化專題研修的必要性、創(chuàng)造性、存在的問題及對策等問題，以期對加強高職院校實踐課教學(xué)及其實效性有所裨益。為此我們成立了項目團(tuán)隊，制定思想政治理論課紅色文化專題研修教學(xué)實操手冊（翻轉(zhuǎn)課堂形式），以我校思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用實踐為基礎(chǔ)，深入兄弟院校和學(xué)生實際進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計論證項目建設(shè)方案。按照教學(xué)需求和項目建設(shè)方案，開展項目研究和建設(shè)工作。積極探索高職院校思想政治理論課紅色文化專題研修的理論和實踐經(jīng)驗，提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的實效性。在本校實踐的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)經(jīng)驗，實施推廣。

（二）項目實施效果

項目實施以來，取得了較好的效果，紅色文化專題研修使課堂“活”起來，學(xué)生動起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了思想政治理論課教育教學(xué)的實效性。近兩年來，先后有20多家兄弟院校來我校交流學(xué)習(xí)思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新和紅色文化專題研修經(jīng)驗，湖南紅網(wǎng)、湖南日報、湖南省教育電視臺、中國教育報等多家省內(nèi)外媒體先后對我校的思想政治理論課教育教學(xué)創(chuàng)新和紅色文化專題研修進(jìn)行報道。2019年12月9日，孫春蘭副總理視察我校，對我校的思政課教學(xué)改革創(chuàng)新給予充分肯定。

2019年結(jié)合建國70周年，我們在已經(jīng)掛牌的紅色文化實踐基地進(jìn)行了九場以“我和我的祖國”為主題的紅色文化專題系列研修，學(xué)生得到較好鍛煉，在省內(nèi)外引起廣泛好評。例如2019年7月1日，在中國共產(chǎn)黨成立98周年之際，我們將思政課搬到偉人故里，聽前輩講述紅色故事。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院140余名師生來到韶山開展“傳承紅色基因堅定理想信念”思政課主題研修實踐。在毛澤東銅像廣場，慕名前來學(xué)習(xí)考察的人們被這群青年大學(xué)生的紅歌合唱表演所吸引。他們久久駐足，或拍照攝像，或加入合唱的隊伍。“革命的理想高于天”，在毛澤東故居的現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，韶山市委黨校的老師為師生們上了《殫精竭慮，無私奉獻(xiàn)》的主題課，從故居里毛澤東父親臥室擺放的算盤說起，講述主席如何脫離他父親為他設(shè)計的為生計和致富打響的“算盤”人生，而是把他的人生算盤與整個國家、民族的命運合為一體，一生為國家獨立富強、人民幸福生活不懈奮斗，無私奉獻(xiàn)的故事。在毛澤東紀(jì)念館前，她又為師生講述了《崇高理想，舍家為國》，聽著毛澤東的妹妹毛澤建誓死為黨、寧死不屈的故事，聯(lián)想毛主席一家共為革命犧牲了6位至親，同學(xué)們悲痛難忍，留下了感動的淚水。

我校思政課開展的紅色文化主題研修活動，精心設(shè)計組織，效果顯而易見，師生都很用心。影視編導(dǎo)專業(yè)1832班謝琛說，他既是思政課班級學(xué)生，也是攝制組成員，連續(xù)參加了系列活動拍攝。為了將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，思政課教師煞費苦心，充分挖掘社會力量，運用湖南偉人故里的紅色資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生開展“紅色文化”專題研修實踐，不斷推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，真正落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個相統(tǒng)一”，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，打造思政課實踐教學(xué)“金課”。

三、紅色文化專題研修中存在的問題和改進(jìn)措施

（一）存在的問題

（1）紅色文化資源挖掘不深

湖南擁有眾多的革命偉人故居和革命遺跡，這在全國來講都是少見的。但在紅色文化資源的挖掘上我們一般都將關(guān)注點放在最著名的革命偉人故居和紅色旅游景點上。其實，湖南還有大量的紅色文化資源有待挖掘。如湖南是工農(nóng)革命熱土：以秋收起義瀏陽文家市會師舊址、中共湘區(qū)委員會舊址、平江起義舊址、湘南年關(guān)暴動指揮部舊址、茶陵革命紀(jì)念館等為代表;湖南有眾多的紅軍光輝史跡：以紅軍在湖南長征歷史遺跡為代表，具體包括湘山公園革命烈士紀(jì)念碑、桂東紅色文化之旅、湘鄂贛革命根據(jù)地紀(jì)念館、中共湘北特委舊址、石門縣革命歷史陳列館、南山“老山界”、“高山紅哨”、紅二、六軍團(tuán)司令部芷江舊址、通道會議紀(jì)念館（恭城書院）等等。

（2）紅色文化研究提升不夠

目前，對紅色文化資源的研究和提升還比較有限，紅色文化主題研究的能深度不夠，對于紅色文化資源的內(nèi)涵、意義、價值和創(chuàng)新的總結(jié)提升的力度不夠，往往還停留在參觀寫心得的表面層次上。

（3）紅色文化資源利用程度不高

對于湖南眾多的紅色文化的資源而言，目前的利用程度還比較低。如何擴大紅色文化資源的利用面和受眾面是要認(rèn)真思考和總結(jié)的問題。從主觀條件來講，要積極創(chuàng)新紅色文化資源利用思路，加大紅色資源利用程度和范圍。從客觀條件來講，要解決紅色文化資源利用中的人、財、物、出行安全等問題。

（二）改進(jìn)措施

（1）進(jìn)一步深度挖掘

紅色文化要注重整合資源，變單一開發(fā)模式為整合開發(fā)模式，由靜態(tài)的展示向動態(tài)發(fā)展。要通過紅色文化的展示載體，讓黨員從展示中學(xué)習(xí)黨的歷史，感受優(yōu)良傳統(tǒng)，達(dá)到學(xué)、知、信、行的統(tǒng)一。

（2）注重提升品味

在這方面主要從三個方面入手，一是要研究馬克思主義與中國實踐相結(jié)合;二是研究紅色革命文化;三是研究紅色革命精神的內(nèi)容。

（3）努力加強利用

要將紅色文化的有效性充分顯示出來，就必須將之轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想政治教育基地，愛國主義教育基地，成為大學(xué)生思想政治教育的教育資源，要加強高校與這些單位的長期合作，共建大學(xué)生思想政治教育基地。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬曉燕.基于實踐體驗的紅色文化資源育人功能實踐策略研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018（3）.

[2] 周宿峰.紅色文化基本問題研究[D].長春：吉林大學(xué)，2014.

作者簡介：黃丹（1978- ），男，遼寧鞍山人，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，研究方向：中共黨史和思想政治教育。