老師是個“隱身俠”

孫正鉉

“今天的作業(yè)加倍！”下午的自習(xí)課上，亂糟糟的教室里突然傳出熟悉且嚴(yán)厲的聲音?；仡^一看，班主任不知什么時候站在了教室的后門門口，眉頭緊鎖，一臉怒氣。

“??？”同學(xué)們一陣陣哀號，“老師不是去開會了嗎？什么時候進(jìn)來的？這么多作業(yè)要寫到啥時候呀！”?！皬?qiáng)調(diào)一下，作業(yè)必須完成！”說完，班主任頭也不回離開了教室，像一陣風(fēng)似的。“老師走路怎么沒有聲音？這隱身功夫太嚇人了！”同學(xué)們小聲議論道，“這么多作業(yè)，還是趕緊寫吧！”

教室里才安靜了幾分鐘，那幾個不長記性的“大將們”又騷動起來。這一下，倒是引起了“群眾”的不滿：“還想讓老師加作業(yè)嗎？你們想說話可不要連累我們?！闭l知，這幾句正義發(fā)聲卻引來“滅頂之災(zāi)”。突然，坐在門口的“偵察兵”“噓”了一聲，我們立馬閉嘴，裝作認(rèn)真的樣子低頭寫字?！敖裉斓淖鳂I(yè)再加一倍！”“老師，我們沒有說話呀！”“正義發(fā)聲”者申辯道。老師拿出手機(jī)翻開相冊，教室里剛才的亂象暴露無遺?！袄蠋熓鞘裁磿r候拍的？怎么防不勝防呀！”同學(xué)們低聲嘟噥著，再也不敢大聲言語。

遇到這樣一個“隱身俠”老師，我們只能隨時保持高度警惕了！

老師小評

習(xí)作開頭對老師的神態(tài)描寫，讓讀者對“隱身俠”老師有了直觀的感受;文中列舉事例，展現(xiàn)老師“隱身”的特質(zhì);結(jié)尾處點題“隱身俠老師”。整篇習(xí)作展現(xiàn)出小作者細(xì)致的觀察力和良好的表達(dá)力。

【作者系河南濟(jì)源市宣化學(xué)校三·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：牛正紅】