這男孩暖化了全世界的心等

這男孩暖化了全世界的心

Campbell Remess是一名12歲的澳大利亞小男孩，他縫制泰迪熊玩偶的視頻被傳到網(wǎng)上后，迅速引起網(wǎng)友們的關注。截至去年11月7日，視頻的點擊量已經(jīng)超過3000萬次，觀眾遍布全球各地，他因此成了“網(wǎng)紅”。

Remess從三年前就開始每天縫制泰迪熊了，不過他不是為自己做，而是把小熊都送給生病住院的孩子，希望能給他們的心靈帶來慰藉。

他把這個制作并捐贈泰迪熊的計劃命名為“Campbell的365計劃”。

三年來，他縫制并捐贈了800多個造型各異且有自己專屬名字的泰迪熊，最遠的捐獻地點甚至到了巴黎和比利時?？粗@些抱著泰迪熊露出溫暖笑容的孩子們，Remess覺得一切都很值得。

他制作小熊的錢來源于自己的零用錢和別人的捐贈，Remess從來不求任何的現(xiàn)金回報，媽媽還為他專門騰出了一間制作室。

目前，為了滿足不斷上漲的泰迪熊索取需求，Remess一家建立了一個網(wǎng)站，告訴有需要的人們怎樣能夠預約到專屬的手工泰迪熊。

令他們驚喜的是，有很多來自全球各地的陌生人給他們寄來了縫制泰迪熊所需的毛料、彩帶和填充材料。

（摘自鳳凰網(wǎng)）

素材解讀

一個極其平凡的12歲小男孩之所以能變成網(wǎng)紅引起全世界的關注，原因就在于他把三年來縫制的泰迪熊送給生病住院的孩子們，給這些受病痛折磨的孩子帶去了溫暖和快樂。這種善行雖然很小，但它是愛心的具體體現(xiàn)。善行不在于大小，一句善意的提醒，一個細微的動作，都能夠彰顯出一個人的博愛之心。

適用角度

角度一：從小男孩親手縫制泰迪熊送給生病的孩子們的角度，可以運用到“愛心”“善良”“平凡”等話題。

角度二：從Remess一家支持他制作小熊送給他人的角度，可以運用到“支持”“鼓勵”“家庭教育”等話題。

一位村醫(yī)的守望與牽掛

面對大山中120多位無人照顧的“空巢老人”，家在縣城的他，毅然放棄了在外面賺錢的機會，選擇了“逆行”。

他就是江西省新干縣七琴鄉(xiāng)燥石村唯一的鄉(xiāng)村醫(yī)生李勤如。

行醫(yī)36年，磨破200多雙鞋，如今54歲的李勤如雙眼“花了”，雙腿患有嚴重的風濕性關節(jié)炎。一直未尋找到接班人的他承諾，哪怕村里還有一位老人，他都會堅持下去。

年輕人都外出打工了，燥石村委會13個自然村常年只有120多位七八十歲的“空巢老人”居住。行醫(yī)以來，李勤如在出診的過程中穿壞了200多雙鞋。有人給他計算過，30多年來，他出診走的山路超過了10萬公里。

每年冬天，山高路滑，村民一個電話他就有診必出。冬春之交，流感蔓延，李勤如自己打著點滴還要給村民看病……這樣的情況在李勤如36年的鄉(xiāng)醫(yī)生涯中早就是常態(tài)了。

村民的需要和鄉(xiāng)村醫(yī)生的斷層引起他深深的憂慮。為解決鄉(xiāng)村醫(yī)生短缺的問題，去年新干縣所在的吉安市政府出臺了培訓定點定向鄉(xiāng)村醫(yī)生的優(yōu)惠政策。“學員不用交學費，每個月可以領300元生活費”，但是七琴鄉(xiāng)沒有一個人報名。

目前，仍沒有找到接班人的李勤如正在為解決鄉(xiāng)親看病問題的另一個方案努力著。他希望通過發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，改善當?shù)氐纳顮顩r，吸引燥石的年輕村民回流。

（摘自新華網(wǎng)）

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李勤如，為了村里120多位無人照顧的“空巢老人”毅然放棄到外面賺錢的機會，選擇在偏僻的山村行醫(yī)，一干就是30多年，風雨無阻。這是何等的胸懷，何等的氣魄。這一切，都源于他內心深處對家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親深沉的愛，源于他無私奉獻的精神。這充分彰顯了他偉大的人格魅力。不過，農(nóng)村“空巢老人”現(xiàn)象、鄉(xiāng)村醫(yī)生的短缺問題等，也應該引起國家和社會的高度重視。

適用角度

角度一：從李勤如不計報酬、不辭勞苦、堅持不懈地為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親看病的角度，可以運用到“奉獻”“愛心”“人格”等話題。

角度二：從農(nóng)村“空巢老人”無人照管、鄉(xiāng)村醫(yī)生短缺的角度，可以運用到“民生”“醫(yī)療”“社會保障”等話題。

博士生邊讀書邊送怏遞

堆成小山的快遞、此起彼伏的電話鈴聲、匆匆忙忙來領取包裹的師生……如果不是刻意觀察，很多人不會發(fā)現(xiàn)，煙臺大學綜合商店一角的快遞網(wǎng)點跟別處有一些不同。

沒有市區(qū)地圖、沒有收發(fā)快遞的報表，甚至聯(lián)系業(yè)務的聊天軟件都沒開，貨架后面桌子上的電腦正播放著斯坦福大學的英語公開課。來拿快遞的學生不免往里多看一眼，確認眼睛沒花——這是快遞小哥看的？

電腦的主人叫譚超，快遞網(wǎng)點的老板，一個32歲的山東壯漢。霜降之后的煙臺海邊，風涼得割人，譚超雖只穿了一件單衣，卻在屋里屋外忙得熱火朝天。

譚超有兩個身份，分屬于白天和黑夜。

當一天的快遞全部派發(fā)完畢，天邊燒起晚霞，他就關店回家。打開電腦，一頭扎進文獻堆里，在厚厚的九經(jīng)三史中查找東北亞的資料，隔著幾百年的時空，探究古代高麗、蒙古與中原的和親問題。

譚超的另一個身份，是延邊大學歷史系的博二研究生。

博士生送快遞，有人說“世風日下”，甚至譚超身邊的同學也因此疏遠了他。但譚超認為，這是一份可以養(yǎng)活自己、還能滿足求學的工作。“這也算是以產(chǎn)養(yǎng)學了吧。”譚超說，“博士也得吃飯、交學費，還得養(yǎng)家糊口、還房貸，用雙手掙錢養(yǎng)活自己，有什么不好呢？”

（摘自澎湃新聞，有改動）

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仰望星空的博士固然值得肯定，面對生活壓力做出務實選擇的博士同樣應該得到社會的尊重。一如大學保安考上名校研究生可被視為勵志典范，博士生成功創(chuàng)業(yè)同樣有其價值。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既需要實實在在的創(chuàng)業(yè)鼓勵，也需要打破更多就業(yè)觀念上的束縛。

適用角度

角度一：從譚超一邊讀博一邊送快遞的角度，可以運用到“自食其力”“自我調適”“擇業(yè)與就業(yè)”等話題。

角度二：從有人對博士送快遞有偏見的角度，可以運用到“尊重”“偏見”“價值認同”等話題。

紐約華人藝術教父周龍章

“龍章是害羞而看破的人，機巧、率真、干練、辛苦，鞍前馬后，迎來送往，心里藏著不曉得多少故事，如今是該出面說說了……你可以說是演藝圈內的深度八卦，也可以說是精彩紛呈的藝壇傳奇！”作為相識33載的故交，陳丹青這樣評價周龍章。

周龍章何許人也？紐約美華藝術協(xié)會總監(jiān)，在紐約辦了數(shù)千場演出、展覽，被稱為紐約華人藝術教父。自20世紀六七十年代，越過八九十年代，直到21世紀，鄧麗君、羅大佑、李安、龍應臺、章子怡、王菲、湯唯……說得出名號的華人老中青明星、文藝工作者，只要在紐約登臺，背后都藏著他的身影。

然而因為周龍章低調的性格，多年來他只是安于幕后，名號并不為大眾所熟知。直到今年，他終于將40年的生涯記錄成書，其中既有他自己從臺灣到香港再到紐約的人生經(jīng)歷，也有和眾多華人明星的交往故事。

盡管陳丹青也說周龍章是在憑一己之力把中華文化弘揚到紐約，但周龍章始終謙虛地否認所謂“教父”的頭銜。

（摘自鳳凰網(wǎng)）

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周龍章，身為紐約美華藝術協(xié)會總監(jiān)，被稱為紐約華人藝術教父。幾十年來，他極力弘揚中華文化，許多明星都是通過他在美國登臺演出。盡管如此，他卻一直是低調的，極力否認所謂的“教92"頭銜，從不張揚。從他的身上我們認識到：無論我們做出多大的成績，都不能過分張揚，更不能驕傲自滿，要保持低調。適用角度

角度一：從周龍章憑一己之力把中華文化弘揚到紐約，但始終謙虛地否認所謂“教父”頭銜的角度，可以運用到“做人”“文化傳承”“生活態(tài)度”等角度。

角度二：從周龍章獨自一人在紐約闖蕩打拼的角度，可以運用到“環(huán)境”“拂搏”“奮斗”等角度。

真相如此讓人感動

美國新墨西哥州的排球女教練Josette Duran有一個14歲大的兒子，名叫Dylan，正在上中學。

這學期開學后的一天，Dylan讓她給自己準備兩份午餐。兒子說是為了幫助班上的同學，他家里很窮，買不起午飯。

Josette很支持兒子的想法，從那天起，她每天都會為兒子準備兩份午餐。

這件事被發(fā)到網(wǎng)上，大家都被Dvlan的善良感動了，Josette正確的教育使兒子有一顆樂于助人的善心。

后來，受幫助的男孩媽媽發(fā)現(xiàn)了午餐的事，特意去學校感謝Josette。男孩媽媽拿出了一筆錢償還給Josette，雖然錢不多，但希望Josette能收下。Josette婉拒了，因為她不是為了錢才做這件事。

Josette擔任教練的女子排球隊在知道了她的善舉后，募集了400美元的捐款，Josette也沒有收下錢，而是直接把錢捐給了學校的食堂。Josette說：“我們已經(jīng)把錢付清了，希望所有沒錢吃午餐的孩子，都可以在食堂吃飯?！?/p>

（摘自鳳凰網(wǎng)）

（安徽省界首市顧集中心學校劉騰輝供稿）

（安徽省歙縣第二中學鮑亞民供稿）

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Dylan的舉動看似微不足道，卻彰顯出其助人為樂的品格。周圍許多人都被他感動，他們紛紛慷慨解囊，籌集善款捐助學校食堂，以資助那些貧困的學生。這種愛心的傳遞，閃耀著人性的光輝，讓這個社會充滿了溫馨，充滿了感動。

適用角度

角度一：從Dylan讓媽媽多做一份午飯給同學的角度，可以運用到“善良”“愛心”“教育”等話題。

角度二：從受資助的男孩媽媽感謝Josette母子二人的角度，可以運用到“感恩”“回報”“價值觀”等角度。