現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展在高校教室功能提升的應(yīng)用與體現(xiàn)

【摘? 要】現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展朝著縱深領(lǐng)域滲透，不僅僅朝著能夠直接轉(zhuǎn)化經(jīng)濟效益的領(lǐng)域覆蓋，同樣延伸到影響到國家民族命運發(fā)展的領(lǐng)域。高校教育是為國家輸送高質(zhì)量專業(yè)型人才的搖籃，作為人才培育基地，對于高校教室功能的提升是適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展在高校教室功能提升中有著充分的應(yīng)用與體現(xiàn)。本文從對物理空間、虛擬功能的提升，進而發(fā)展到對線上課程的使用以及其他功能的擴展。

【關(guān)鍵詞】高校教室功能;現(xiàn)代技術(shù)發(fā)現(xiàn);線上線下課堂

一、對物理功能的提升

（一）視聽設(shè)備

現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展對于高校教室功能的提升，最直接的體現(xiàn)就在于視聽設(shè)備的提升。在課堂上最重要的就是將教師的知識成功地傳遞到學生的面前。視聽設(shè)備在高校教室線下課程中有著至關(guān)重要的作用。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展?jié)B入，高校教室配備了現(xiàn)代化的設(shè)備，目前來講，大部分的高校教室已經(jīng)從簡易中控型的視聽多媒體設(shè)備轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)中控型。這種視聽設(shè)備具有更多的功能，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程操控，基于校園局域網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)防盜、遠程授課、遠程聽課、錄音錄像。具有較為強大的擴展能力，滿足課堂需求。

（二）操作設(shè)備

教室作為傳授知識的主要場所，需要滿足所有專業(yè)的必須要求。部分專業(yè)無可避免地需要進行課堂操作。現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，使得智慧屏幕代替普通黑板，幫助教師更好地完成教學任務(wù)，也幫助學生更好地整理知識。交互性電子白板，甚至能夠滿足教學與課堂互動的雙重需要?？刂泼姘宓募尤胧沟貌僮鞲呷诵曰捅憬菪裕ㄟ^傳感器配合，能夠?qū)崿F(xiàn)一鍵開關(guān)教室的所有設(shè)備，調(diào)整各項設(shè)備的狀態(tài)。操作設(shè)備的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展趨勢給了高校課堂更多可能性。合理運用教室操作設(shè)備可以使得教學質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

二、對虛擬功能的提升

（一）對教室空間的延伸

在以往的教學過程中，教師與學生離開課堂，教授知識的過程即停止。但是現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展使得高效教室成功發(fā)展出虛擬空間，能夠?qū)崿F(xiàn)對教室空間的延伸。教師空間的延伸不僅局限于能夠?qū)崿F(xiàn)線上課堂，更多的是資源空間、服務(wù)空間、交互空間、評價空間的出現(xiàn)與作用。尤其是服務(wù)空間的出現(xiàn)，創(chuàng)新智慧課堂能夠為教室和學生提供綜合的教學支持，這種服務(wù)空間能夠輔助教學進程，尤其是在交互過程中，實現(xiàn)多元主體的共同參與，使得課堂互動范圍更廣、靈活性更強，能夠為打造深度學習的虛擬空間提供技術(shù)支持。在教室空間的延伸方面，評價空間也體現(xiàn)出較以往評價方法不同的優(yōu)勢，更加及時、充足，幫助教師及時了解學生情況。

（二）對課堂內(nèi)容的延伸

現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展對高校教室功能的提升還體現(xiàn)在對于課堂內(nèi)容的延伸。尤其是在虛擬空間中與大數(shù)據(jù)空間的鏈接。大數(shù)據(jù)空間能夠在實際生活中采集相應(yīng)的學生數(shù)據(jù)，整合各類教學資源，在其中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，并且能夠利用算法提供解決方案，甚至可以通過大數(shù)據(jù)空間對教學質(zhì)量進行評價。在一定程度上可以幫助優(yōu)化教學資源的調(diào)配，將課堂內(nèi)容進行科學化管理，為教師提供多種課程可行性方案。運用大數(shù)據(jù)空間延展課堂內(nèi)容，幫助學生在線上虛擬空間構(gòu)建“第二課堂”，充實課余時間，教室的虛擬功能得到相關(guān)提升。

三、線上課程的應(yīng)用與體現(xiàn)

（一）教學資源支撐的提升

隨著現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展和教育過程相結(jié)合，線上課程在高校教學過程中的比例越來越大。線上課程具有可重復(fù)性、高質(zhì)量性，對于時間空間的要求減少，只需要與智能設(shè)備鏈接，加入校園局域網(wǎng)就可以觀看。線上課程較為典型的代表有慕課。慕課作為大型線上開放課程，非常適合運用于高校教學，慕課囊括了各方面高校在線課程，隨著更多的個人與組織進駐慕課，為其提供優(yōu)秀課程，慕課已經(jīng)發(fā)展成為線上教育平臺?，F(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展使得教育資源不斷豐富與提升，為學生提供海量學習資源，慕課只是其中之一，還有很多類似的專業(yè)線上課程，都能夠為教師授課提供教學資源基礎(chǔ)。

（二）遠程教學

在新冠疫情的影響下，在部分地區(qū)或者全國范圍內(nèi)曾經(jīng)出現(xiàn)過停課的情況。高校作為學生學習的主要場所不能夠因為疫情完全停止教學進度，使教學目標無法實現(xiàn)，因此進行遠程線上教學就成為較為現(xiàn)實的解決途徑?，F(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，帶來了互聯(lián)網(wǎng)與智能設(shè)備的高度普及，一臺手機或者電腦，安裝相應(yīng)的遠程教學軟件就可以成為一個虛擬課堂。遠程教學一般可以解決無法進行線下課程的情況，比如教師或者學生不在同一空間無法實現(xiàn)面對面教學時。長江雨課堂、騰訊會議、釘釘?shù)溶浖某霈F(xiàn)，是現(xiàn)代化技術(shù)催生的線上交互軟件，它們被運用于遠程教學，正是現(xiàn)代化技術(shù)對高校教室功能的提升。

四、對其他功能的豐富

（一）教學過程監(jiān)督管理

現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展不僅豐富了教師教學方法，同時也能為教學監(jiān)督管理提供技術(shù)支持。運用先進的錄音錄像設(shè)備，能夠?qū)處煹难孕信e止進行監(jiān)督，可以在一定程度上防止教學事故發(fā)生。也能夠在發(fā)生盜竊案件和惡劣事件時提供相關(guān)證據(jù)，保證學校正常教學秩序的維護，增強教室安全性。同時，多功能教室還具備很多開發(fā)性功能，能夠充當專業(yè)會議室、報告廳等等，真正實現(xiàn)一體多用。可移動桌椅、觸控面板、互交互聯(lián)等功能都能幫助教學過程監(jiān)督管理實現(xiàn)全方位、全過程。

（二）考試功能與自習功能的開發(fā)

教室的考試功能與自習功能都作為教學之外的輔助功能而存在。從輔助功能的角度來說，這兩個功能都不夠?qū)I(yè)。現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展使得教室作為考試場所更具有權(quán)威性和可靠性，運用監(jiān)控設(shè)備能夠更全面的保證考試公平正義，對于作弊行為的鑒別與發(fā)現(xiàn)都更容易。而當教室作為自習室時，現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展使得教室提高了利用率。面對自習室亂占座位以及垃圾亂扔的問題，可以采用網(wǎng)上預(yù)約自習室功能，提高座位錄用率減少垃圾亂扔的問題，使教室管理更加有效?，F(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展還直接提現(xiàn)在目前高校教室的裝修材料更新、照明功能增強等等。

五、結(jié)語

現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展對高校教室功能的提升是徹底的和顛覆性的，推動著高校教育朝著科學化、現(xiàn)代化、技術(shù)化、智能化、人性化發(fā)展。技術(shù)的運用體現(xiàn)在教室功能的各方面，不僅構(gòu)建了高技術(shù)水平的現(xiàn)實物理課堂，而且構(gòu)建了較為完善的虛擬空間課堂，使得教室的功能不局限于當時當?shù)氐拿鎸γ娼虒W，一方面提高教學效率，另一方面增強教學質(zhì)量，豐富教學教育資源，延展教學空間的同時幫助學生深化學習內(nèi)容，輔助功能的開發(fā)利用能夠在現(xiàn)有物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上增強教室利用率，等等。高校教室正在朝著學生主體、教師主導(dǎo)、情境融合、智慧互聯(lián)的方向發(fā)展，將會呈現(xiàn)出更加豐富高校的功能發(fā)展。

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作者簡介：

黃群瑜，1972-06-10，男，漢，福建，本科，華僑大學華文學院，研究實習員，高校教育管理，教務(wù)管理。