玩轉(zhuǎn)拓展課程 啟迪智慧人生

諸葛芬

【摘 要】數(shù)學(xué)益智拓展課程的目的就是通過自主拓展，助推學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，打開學(xué)生思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。我們在開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)益智拓展課程方面始終秉持“為了不教而教”的思想，在課程設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、課程實(shí)施中，始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);拓展課程

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話核心思想是闡述了學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和主動(dòng)性對學(xué)習(xí)效果的重要性。著名教育學(xué)家葉圣陶先生也曾說，任何課程的最終目的應(yīng)當(dāng)是達(dá)到不需要教。為真正實(shí)現(xiàn)“教為不教”這一理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)精心開發(fā)與實(shí)施拓展課程，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的空間，借助于多元化的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去感知與獲得知識(shí)。我們學(xué)校在開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)益智課程方面，進(jìn)行了很多的探索與實(shí)踐，現(xiàn)在總結(jié)如下，僅做拋磚引玉之用：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)益智拓展課程的目標(biāo)

數(shù)學(xué)拓展性課程，其課程形態(tài)較基礎(chǔ)性課程豐富，課程評價(jià)呈現(xiàn)多元化。因此，開發(fā)拓展性課程要形成以學(xué)科核心素養(yǎng)為主的多元評價(jià)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂于交流合作，是否能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題等。

我們跳出以單純課堂教學(xué)組織方式改良的范疇，主要通過開發(fā)益智游戲課程的實(shí)施拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施提供新的視角，積累新的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)益智拓展課程體系

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并且通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我校構(gòu)建了可供孩子自主選擇，展示數(shù)學(xué)智慧，訓(xùn)練孩子指尖思維的數(shù)學(xué)拓展課程體系。

1、低年級益智拓展課程

根據(jù)低年級孩子的年齡和生理特點(diǎn)，滿足孩子們好玩的天性，我們在低年級主要開設(shè)了“七巧板”、“奇趣積木”、“趣移火柴棒”、“漢諾塔”、“數(shù)學(xué)繪本”、“魔尺”等課程。

2、中高年級益智拓展課程

同時(shí)，根據(jù)中高年級學(xué)生邏輯思維和抽象思維發(fā)展的需要，我們在中高年級開設(shè)了“飛疊杯”、“魔方”“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)字華容道”、“魔方”、“數(shù)學(xué)名題研究”、“五子棋”等課程。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)益智拓展課程的實(shí)施

根據(jù)課程的內(nèi)容難易及課程性質(zhì)，我們將拓展課程分為兩類課程，一類是全員參與的拓展課程。全員參與的課程每周一節(jié)，每節(jié)課40分鐘。主要是幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化的思維方式，例如：“數(shù)獨(dú)、魔方、趣移火柴棒、五子棋、數(shù)學(xué)名題研究”等課程。第二類是以社團(tuán)形式開展的自主選擇課程，每兩周一節(jié)，在社團(tuán)活動(dòng)課進(jìn)行，根據(jù)參與人數(shù)設(shè)置大課和小課，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置上課時(shí)間，30分鐘或者60分鐘長短課。孩子們可以根據(jù)自己的興趣和特長，自由選擇所上的課程，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。例如“七巧板”、“漢諾塔”、“魔方”、“飛疊杯”等課程。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)益智拓展課程的展示平臺(tái)

數(shù)學(xué)文化節(jié)是數(shù)學(xué)益智拓展課程成果的展臺(tái)，是引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向?qū)嵺`，去參與、去熱愛、去思考、去活動(dòng)、去分享的盛會(huì)。

每個(gè)學(xué)期我們定期開展數(shù)學(xué)文化節(jié)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的數(shù)學(xué)智慧和數(shù)學(xué)才華。

數(shù)學(xué)文化節(jié)時(shí)間為一周，內(nèi)容有：“數(shù)學(xué)游戲”、“數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)”、“數(shù)學(xué)大PK”，“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”等形式。孩子們在這一周里，每個(gè)人都能找到自己所熱愛的項(xiàng)目，盡情發(fā)揮自己的特長，去表現(xiàn)，去研究，去感受數(shù)學(xué)帶給每個(gè)人的價(jià)值。

如：“數(shù)學(xué)大PK”采用全體參與的形式，每個(gè)年級確定好PK的項(xiàng)目，例如本期我們確定了一年級比賽巧搭積木，二年級是七巧板，三年級是五子棋，四年級是漢諾塔，五年級是飛疊杯，六年級是數(shù)字華容道。每個(gè)班先進(jìn)行班級競賽，選出前15名選手，再參加學(xué)?？倹Q賽，通過總決賽決出前十名，獲得某項(xiàng)小達(dá)人的稱號。

在每屆數(shù)學(xué)文化節(jié)上，孩子們用自己最喜歡的形式，去做自己最想研究的事情。數(shù)學(xué)文化節(jié)為每個(gè)孩子提供了豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐和展示平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)多途徑、多角度獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和鍛煉實(shí)踐能力的舞臺(tái)。

五、數(shù)學(xué)益智拓展課程的網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)。

為了更好促進(jìn)學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，以及構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，我們?yōu)楹⒆訉ｉT搭建了數(shù)學(xué)益智拓展課程的網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)。

1、學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)了數(shù)學(xué)拓展課程模塊。模塊里開設(shè)了 “ 別樣課堂”、“ 別樣風(fēng)采”、“ 教師頻道”、“ 學(xué)生空間”、“ 視頻點(diǎn)播” 等多個(gè)欄目，其中“ 視頻點(diǎn)播” 和“別樣課堂”存放著數(shù)學(xué)文本資源和數(shù)學(xué)數(shù)字資源，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好興趣，選擇課程學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有時(shí)間和空間的限制，極大的激勵(lì)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、數(shù)學(xué)主題拓展課程微信公眾平臺(tái)。

隨著微視頻、微博的普及，我們專門開設(shè)了數(shù)學(xué)主題拓展課程微信公眾平臺(tái)，分為“ 他山采石”、“ 學(xué)習(xí)園地” 和“ 創(chuàng)意天地” 三個(gè)欄目，其中創(chuàng)意天地主要供孩子們自主學(xué)習(xí)的數(shù)字資源系列。

其中，在學(xué)習(xí)園地里，我們專門組織數(shù)學(xué)組教師編寫了數(shù)學(xué)拓展課程的校本教材《有趣的數(shù)學(xué)起源》，低年級主要學(xué)習(xí)古代的計(jì)數(shù)方法、七巧板;中年級學(xué)習(xí)數(shù)獨(dú)、算盤;高年級主要學(xué)習(xí)雞兔同籠、千變?nèi)f化的圓?！队腥さ臄?shù)學(xué)起源》主要收入的都是中國古代的數(shù)學(xué)問題，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源及歷史文化，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

總之，數(shù)學(xué)益智拓展課程的目的就是通過自主拓展，助推學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，打開學(xué)生思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。我們始終秉持“為了不教而教”的思想，在課程設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、課程實(shí)施中，始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，力爭讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中人人都學(xué)有所得，學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒孝翠. 玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，讓孩子幸福地享受課程——小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程實(shí)施策略探尋[J]. 中小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)版，2017，000（009）：21-23.