基于多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)探究

【摘? 要】多媒體動(dòng)畫作為小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的一種創(chuàng)新形式，是在當(dāng)前教育改革和科技發(fā)展的雙重機(jī)遇下形成的?？梢詭椭鷮W(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。在此基礎(chǔ)上，本文從多媒體動(dòng)畫在小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)中的應(yīng)用意義入手，重點(diǎn)探討小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何運(yùn)用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行情景教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體動(dòng)畫;小學(xué)語(yǔ)言

多媒體動(dòng)畫教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)是指根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，參考教學(xué)規(guī)劃，結(jié)合媒體優(yōu)勢(shì)，合理選擇服務(wù)于教學(xué)的媒體方法，從而優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

1.多媒體動(dòng)畫在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

多媒體動(dòng)畫作為一種新型的教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法和技術(shù)的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的推廣和傳統(tǒng)教育模式的改革具有十分重要的積極意義。多媒體動(dòng)畫的科學(xué)運(yùn)用，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)中常用的灌輸式教學(xué)模式。在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)面對(duì)教師單調(diào)的黑板講解和靜態(tài)的書本教材，形式單一，內(nèi)容枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，難以高質(zhì)量、高效率地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。多媒體動(dòng)畫模式的應(yīng)用，有效地克服了傳統(tǒng)教學(xué)中表現(xiàn)形式的缺陷。教學(xué)內(nèi)容以多媒體動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，抽象變成生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。教學(xué)情況充分滿足了學(xué)生視覺感知的需要，成功有效地激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。多媒體動(dòng)畫教學(xué)的應(yīng)用促進(jìn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合。

2.如何應(yīng)用多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)

（1）利用多媒體動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)識(shí)字情境

通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫，將教學(xué)內(nèi)容以圖像的形式呈現(xiàn)出來(lái)，可以很好地與教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，有效地吸引學(xué)生的注意力。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。如果將多媒體動(dòng)畫科學(xué)合理地運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)形式將變得豐富新穎，教學(xué)過(guò)程將變得生動(dòng)有趣。有效記憶生詞是讀寫教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。找出漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律是識(shí)字教學(xué)的突破口。多媒體動(dòng)畫課件設(shè)計(jì)可以通過(guò)分析漢字的誕生和演變來(lái)展現(xiàn)漢字的過(guò)去和現(xiàn)在的生活。發(fā)現(xiàn)漢字的形態(tài)演化規(guī)律可以有效地降低記憶難度，幫助學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)漢字。與傳統(tǒng)的板書教學(xué)不同，多媒體動(dòng)畫可以從新單詞的結(jié)構(gòu)入手，生動(dòng)地展示整個(gè)書寫過(guò)程和筆的運(yùn)動(dòng)。原本抽象的書寫理論變得直觀，關(guān)鍵細(xì)節(jié)被準(zhǔn)確、細(xì)致地展示出來(lái)，有效加深了學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶。

（2）應(yīng)用多媒體動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)閱讀情境創(chuàng)設(shè)

閱讀是繼讀寫之后的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。它要求學(xué)生不僅要知道如何讀漢字，而且要掌握單詞的意思，理解文章的意思。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育中，教師應(yīng)培養(yǎng)思維意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況，采取科學(xué)有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀技能。高質(zhì)量的閱讀教學(xué)需要科學(xué)有效的閱讀情境作為支撐。這種閱讀情境需要充滿高度的情感、活潑的狀態(tài)和富有感染力的熱情。這種情況有利于加強(qiáng)和傳播知識(shí)和信息。多媒體動(dòng)畫在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，可以創(chuàng)造高質(zhì)量的閱讀情境。沉浸式體驗(yàn)和不同的視覺體驗(yàn)所帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生在同一時(shí)間單位內(nèi)接收到更多有用的信息。與傳統(tǒng)的閱讀方法相比，將抽象詞匯轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)態(tài)圖像，提高了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀熱情，閱讀效果明顯提高。

（3）使用多媒體動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)古詩(shī)情境創(chuàng)設(shè)

古詩(shī)詞以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境展現(xiàn)出無(wú)限的魅力，在語(yǔ)文教材中一直占據(jù)著重要的地位。當(dāng)代小學(xué)生年齡小，缺乏知識(shí)積累，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，很難真正理解詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵和作者在閱讀古詩(shī)時(shí)的真實(shí)情感。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，充分利用信息技術(shù)還原詩(shī)中所描述的真實(shí)意境，展現(xiàn)出巍峨的山、美麗的水、壯觀的日出和遙遠(yuǎn)的日落……創(chuàng)造和呈現(xiàn)良好的意境，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)展學(xué)生無(wú)限的想象力和無(wú)窮的創(chuàng)造力。通過(guò)觀看動(dòng)畫，學(xué)生可以深入作者的內(nèi)心世界，感受作者的喜悅，體驗(yàn)作者的悲壯情懷。體驗(yàn)古詩(shī)之美，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫手法營(yíng)造古詩(shī)詞情境，充分體驗(yàn)古詩(shī)詞之美。一是古詩(shī)詞語(yǔ)言的韻律美，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。

（4）運(yùn)用多媒體動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)突破

教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)課題進(jìn)行探索和思考，采取有效的途徑和方法加以突破。在小學(xué)階段，語(yǔ)文課程的講解和文章的進(jìn)一步講解是教學(xué)的重點(diǎn);使學(xué)生掌握自主閱讀，自主分析文章的內(nèi)涵，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)上的困難，是教師課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。目前，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須充分發(fā)揮多媒體動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，利用其生動(dòng)，直覺和有效性，并突破教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)更快更好。

結(jié)語(yǔ)：

由此可見，多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，對(duì)于文章素材的收集，對(duì)于寫作能力的提高是很有幫助的。總之，多媒體動(dòng)畫可以讓語(yǔ)文知識(shí)變得直觀、生動(dòng)、形象，可以實(shí)現(xiàn)識(shí)字情境、閱讀情境和古詩(shī)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)掌握好多媒體動(dòng)畫的靈活運(yùn)用，去營(yíng)造良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

李銳澤，河北省邢臺(tái)市，本科在讀，就讀于遼東學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)號(hào)：0412418023，研究方向：動(dòng)畫。