提升高中英語課堂教學(xué)中有效性分析

劉彥華

【摘? 要】隨著經(jīng)濟一體化的發(fā)展英語在外交以及實際應(yīng)用中的作用越來越顯著。因此英語這門學(xué)科在學(xué)校教育中也越來越重要，我國對英語課程的設(shè)置也越來越重視。在教育改革的環(huán)境下英語教育改革也必不可免，英語可以說是一門國際化的教學(xué)，高中英語教師為了提升英語教學(xué)的效率進行高質(zhì)量的英語教育改革要從多樣面入手以優(yōu)化英語教學(xué)課堂。本文對目前高中英語教學(xué)中的問題進行了分析并提出了提升高中英語課堂教學(xué)中有效性的策略以供廣大師生參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)有效性;教學(xué)策略

在全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展下英語的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，英語對于外貿(mào)交易、外交等等都有很重要的幫助。英語學(xué)科的最終教學(xué)目的是培養(yǎng)高中生的英語思維提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力以及增強學(xué)生的英語技能，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此高中生不僅要學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識還要掌握應(yīng)用英語能夠自由的溝通、交流的能力。但傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式對學(xué)生應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)不夠重視因此高中英語的改革勢在必行。教師要在英語教育的改革中運用先進的教學(xué)理念、現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備構(gòu)建高效的英語教學(xué)模式。

一、目前高中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不強

在傳統(tǒng)的教學(xué)中主要是教師將英語知識“喂到學(xué)生嘴邊”學(xué)生只要接受的教師的傳授就好了，這使得學(xué)生對教師的依賴程度過高。英語與其他學(xué)科的差異在于英語是一門應(yīng)用性非常強的學(xué)科，只學(xué)習(xí)理論知識是不夠的也是淺顯的，如果只會讀寫那么相當(dāng)于學(xué)生還處于最基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)階段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式不僅對學(xué)生的主動性以及創(chuàng)造性有阻礙對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力也有較大的阻礙。

（二）教學(xué)方式單一

教學(xué)形式單調(diào)是高中英語教學(xué)中最常見的問題之一，高中生的個性已經(jīng)形成且較為突出，教師運用單一的教學(xué)形式，學(xué)生的個性難以得到體現(xiàn)，且教學(xué)的單調(diào)性會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教師的應(yīng)試教育理念深刻

英語評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要檢驗，合理的評價可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并對知識加以鞏固，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及學(xué)習(xí)英語的積極性。但在應(yīng)試教育理念下教師在評價匯總更看重的還是學(xué)生的成績這對于學(xué)生的發(fā)展很不利。

二、提升高中英語課堂教學(xué)中有效性的策略

（一）利用信息技術(shù)提升教師的教學(xué)水平

對于英語學(xué)科而言只要學(xué)生對英語有足夠的興趣那么在很大程度上是能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)好的。為此教師要幫助學(xué)生對英語有強烈的興趣以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在英語課堂上保持良好的態(tài)度和狀態(tài)。這樣學(xué)生才能更加積極主動地學(xué)習(xí)英語知識，這比教師的灌輸式的教學(xué)更有意義。想要學(xué)好英語相應(yīng)的教學(xué)實踐是必不可少的，教師要為學(xué)生提供充足的實踐機會這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語技能才能有效地運用起來。但與實踐聯(lián)系起來也是目前英語教學(xué)的難點，部分高中英語教師還停留在理念教學(xué)的層面，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)觀念也還停留在死記硬背上面?；诖私處煘榱颂嵘虒W(xué)的有效性可以將現(xiàn)代化的教學(xué)手段利用起來。

以外研版高一英語必修第一冊“ A new start”一課的學(xué)習(xí)時這一課涉及到“senior、junior”等重點詞匯的運用，這兩種英語在實際運用中的范圍很廣泛教師為了展示出兩個單詞使用合適情境和范圍可以制作一個PPT為學(xué)生將單詞合理使用的范圍羅列出來，同時教師的還可以通過PPT將這兩個單詞與比較級進行對比，這樣更能幫助學(xué)生理解這兩個單詞的含義。

不僅如此在進行英語聽力訓(xùn)練時教師也可以將信息技術(shù)充分地利用起來。聽力是高中生學(xué)習(xí)的難點其中變音、連讀令學(xué)生在進行聽力時難以分辨，同時學(xué)生的詞匯量對單詞的掌握程度都會影響學(xué)生的聽力水平。教師可以通過信息技術(shù)在聽力訓(xùn)練中將正常倍速的對話放慢播放，令學(xué)生對不清楚的地方聽得更加仔細和全面些，當(dāng)學(xué)生通過慢放將重難點突破后再令學(xué)生進行正常倍速聽，這樣學(xué)生的聽力水平能夠有效地提高。

（二）加強學(xué)生的口語鍛煉

口語是英語學(xué)習(xí)中最重要的一個部分，高中生學(xué)習(xí)英語的最終目的就是要令學(xué)生會說、敢說這才是英語學(xué)習(xí)的核心。為此教師要鼓勵學(xué)生在課堂上通過英語對知識進行交流探究使學(xué)生的口語能力在交流中進行實踐，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位也能得以體現(xiàn)，為此教師可以將學(xué)生進行分組，使學(xué)生以小組的形式進行口語鍛煉。在小組的基礎(chǔ)上教師還可以設(shè)置口語情境，如“Family matters”中教師可以令學(xué)生以“為了什么事情和家長對抗過”為主題進行探討并進行情境模擬對話，但需要注意的是教師在令學(xué)生進行口語訓(xùn)練時不可讓學(xué)生將自己要寫的對話提前寫下來，而是要脫稿進行臨時發(fā)揮，這樣學(xué)生的口語能力才能得到有效的鍛煉。

（三）優(yōu)化英語閱讀

閱讀是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，部分高中生因為英語基礎(chǔ)若所以閱讀理解非常的困難。教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時地調(diào)整閱讀教學(xué)策略。并且在每節(jié)課都要對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀中掌握更多的閱讀詞匯養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述高中英語隨著時代的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)也在不斷的變化，英語的應(yīng)用程度越來越高教師在改革中要對英語教學(xué)的有效性更加重視通過英語教學(xué)促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

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