核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)探究

李瑩

摘要：

近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育體制也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，就要在體育教學(xué)中注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)體育高素質(zhì)人才。新時期，小學(xué)體育教學(xué)依舊存在很多問題，這就要求教師在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下對這些問題進(jìn)行深入的探究，制定有效的策略，明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育;核心素養(yǎng);教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：

G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0289-01

引言：在新課改下，體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為體育教學(xué)的目標(biāo)，但是，部分教師依舊把培養(yǎng)學(xué)生體能作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，直接影響學(xué)生對體育學(xué)科的興趣。所以，在新形勢下，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入體育課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時也要對核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不斷的探索，從而制定更加有效的教學(xué)策略。

1核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，小學(xué)體育教學(xué)中存在哪些問題

1.1傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，無論是教師、家長還是學(xué)生，都將應(yīng)試教育作為學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和教育目標(biāo)，只注重學(xué)生考試科目的培養(yǎng)，甚至還會出現(xiàn)文化課老師占用體育課的情況，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生了一種可有可無的態(tài)度，降低了學(xué)生對體育課的重視度。這種現(xiàn)象長期存在，不僅影響學(xué)生的身體健康，同時也影響學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。

1.2體育教學(xué)缺乏趣味性。隨著教育體制的改革和創(chuàng)新，素質(zhì)教學(xué)開始被重視，但是，體育課堂教學(xué)依舊實(shí)行呆板的教學(xué)模式以及單調(diào)的教學(xué)課程，沒有實(shí)現(xiàn)教育模式的改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生對體育課失去了興趣。同時，部分教師依舊把培養(yǎng)學(xué)生體能作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視了學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，從而無法發(fā)揮體育學(xué)科的真正價(jià)值。

2核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)

2.1培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。首先，教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、方法，吸引學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸形成健康意識;其次，在體育課的設(shè)置上，要適量的放入一些體育活動，讓學(xué)生通過體育活動加強(qiáng)自身的鍛煉，提高自身的身體健康素質(zhì)。

2.2提高體育專業(yè)技能。教師作為知識的傳播者，教學(xué)過程中的一舉一動都能潛移默化的影響學(xué)生。所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，首先要提高自身的專業(yè)技能，從而引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)的訓(xùn)練，充分了解和掌握體育技能，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.3教師在教學(xué)的過程中要適量放入一些體能訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，教師要想學(xué)生熟練的掌握專業(yè)技能，提高學(xué)生的體能，就要把學(xué)生的專業(yè)技能與體能的提升聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效策略

3.1合理安排課堂內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。小學(xué)生對于體育知識和體育技能的掌握主要依靠體育課堂，所以，教師一定要抓住課堂時間，合理的安排課堂內(nèi)容。首先，教師要依據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育的要求，為學(xué)生提升體育素養(yǎng)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，將課堂內(nèi)容細(xì)化，從而有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，教師要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育的要求與課堂內(nèi)容更好的結(jié)合起來，從而使教學(xué)內(nèi)容更加新穎，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師要了解每位學(xué)生的體育特長，以便通過特定的體育項(xiàng)目讓學(xué)生更好的掌握體育知識和體育技能，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“武術(shù)”時，首先教師在講解武術(shù)的來歷時可以結(jié)合一些武俠小說，使武術(shù)的理論知識更加細(xì)化、生動，從而吸引學(xué)生對武術(shù)的興趣。同時，教師也可以在課堂中設(shè)定一些武術(shù)動作，鼓勵學(xué)生去練習(xí)這些動作。通過實(shí)際的操作不僅能提升學(xué)生對武術(shù)知識的掌握度，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)技能，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.2在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，教師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師把培養(yǎng)學(xué)生體能作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，直接影響學(xué)生對體育學(xué)科的興趣。所以，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入體育課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“短跑”時，教師可以組織接力比賽的游戲，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，使課堂氛圍也變得更加活躍，促使學(xué)生熟練的掌握短跑的知識和技巧，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

3.3加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的體育精神。小學(xué)體育教學(xué)主要是以理論知識為主，但是，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，教師在教學(xué)的過程中一定要融入適量的體育活動，讓學(xué)生通過體育活動加強(qiáng)自身的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神。例如，在練習(xí)“長跑”時，教師可以設(shè)置小學(xué)生女生八百米、男生一千米的體育活動，鼓勵學(xué)生跑完全程，通過實(shí)際的體育活動，提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，同時也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的拼搏精神，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

結(jié)語：綜上所述，核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)，要求教師合理安排課堂內(nèi)容，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時也能增強(qiáng)學(xué)生對體育知識和技能的掌握，提升學(xué)生的體能，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的拼搏精神，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

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