論如何提高高中歷史課堂教學(xué)效率

劉婷

摘要：

高中歷史課是中學(xué)生重要的文科課程，也是中學(xué)生了解和學(xué)習(xí)歷史的重要渠道。歷史教學(xué)從古至今開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師不再是一味的傳授知識，也不再做課堂的主要中心人物，而是把學(xué)習(xí)的主要權(quán)交給了學(xué)生，只做引導(dǎo)者。作為一名歷史教師，要打造豐富的課堂環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，貫徹新的理念。帶動課堂氣氛，從而提升教學(xué)效率，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣，主動去了解歷史文化。因此，在高中歷史課堂教學(xué)中，必須采取科學(xué)的教學(xué)策略，促進高效課堂的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：

高中歷史;教學(xué)效率;課堂

中圖分類號：

G633.51

文獻標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0280-01

所謂高效課堂，就是在課堂時間內(nèi)，將知識內(nèi)容以更高效、更合理的方式傳遞給學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)效率。高中歷史知識內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及面廣，如何在課堂實踐中提高教學(xué)效率，這是擺在全體歷史教師面前的重要課題。學(xué)生自身有著明顯的差異，每個學(xué)生都有自已感興趣的東西，教師要做的不是讓每個學(xué)生都有一樣的發(fā)展，而是根據(jù)學(xué)生擅長的方面去培養(yǎng)。教師不應(yīng)該去評判學(xué)生之間的差異，也不能認為這是不利于教學(xué)的主要因素，而是要將這種差異當(dāng)成是不同的教學(xué)資源。在教學(xué)中，要充分的展現(xiàn)出學(xué)生的個性培養(yǎng)，多與學(xué)生進行互動，增加教學(xué)效果，這是打造學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

1充分利用教學(xué)資源，促進教學(xué)效率

教材是教學(xué)中不可缺少的一項資源，為促進高中歷史高效課堂的建設(shè)，教師要充分的調(diào)整好合理的教材內(nèi)容，多去收集有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。因此，教師要保證知識內(nèi)容更具實質(zhì)性和具體性，使教材中的知識更具針對性地進行整合，以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，促進教學(xué)效率的提高。例如，在歷史課堂教學(xué)中，很多知識都是通過專題的方式呈現(xiàn)出來的。學(xué)生先學(xué)中國歷史，然后學(xué)世界史。這與以往的教科書大不相同，知識的碎片化更為明顯。因此，歷史教師必須對整個教材的內(nèi)容進行分析，合理整合和優(yōu)化知識內(nèi)容，使課堂教學(xué)適應(yīng)新課程的要求，促進教學(xué)效率的提高。比如對宋史的認識，整個宋史都進入了政治、經(jīng)濟、文化等各個方面，時間跨度比較大，對于高中生來說有較大的學(xué)習(xí)難度。因此，教師應(yīng)在全面研究教材的基礎(chǔ)上，對宋代史進行整合和分析，進而進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。結(jié)合宋代思想文化、經(jīng)濟、社會制度的轉(zhuǎn)型，教師應(yīng)將歷史知識融入其中，進行系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2生活化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性

高中歷史教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合生活實際，將生活中的熱點話題與歷史教學(xué)結(jié)合起來。在這個階段，很多高中生都非常關(guān)注全國性的政治事件和熱點新聞，他們經(jīng)常利用閑暇時間看新聞或與同學(xué)討論。因此，要推進高效課堂建設(shè)，就要推進生活化教學(xué)策略的實施，而不僅僅局限于教材。高中歷史教師應(yīng)盡量將學(xué)生感興趣的話題與歷史知識聯(lián)系起來，使學(xué)生認識到歷史就在身邊，感受歷史與生活的關(guān)系。只有這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進課堂教學(xué)效率的提高。

3明確教學(xué)目標(biāo)，多樣化教學(xué)

3.1學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生只有在活躍富有安全感的課堂中，才能更好的展現(xiàn)出自我才能，因此，教師要懂得打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造出更多的可能性，發(fā)揮出創(chuàng)造能力。有學(xué)者表明，人只有感到輕松愉快的時候，思想情感才能變得活躍，只有保持良好的心理狀態(tài)，才可以創(chuàng)造出豐富的想象力，促進思維能力的發(fā)展。以這個角度出發(fā)，課堂教學(xué)應(yīng)該要輕松愉快、生動豐富，塑造出民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生保持著勇于參與的心情，在教學(xué)中充滿安全、自由，不受拘束，遇到問題敢提問，對于不理解的敢說，對于想要加深的知識，敢于實踐。從實際情況來看，學(xué)習(xí)環(huán)境越好，學(xué)生對學(xué)習(xí)越積極，教學(xué)效率的提升指日可待。

3.2教學(xué)目標(biāo)，積極參與。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，是教師明確教學(xué)內(nèi)容的方針，教師在開設(shè)教學(xué)時，一定要事先設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)。換句話說，在學(xué)習(xí)中，不僅要讓學(xué)生深入了解，還要懂得知識的含義。這就需要教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的同時，兼顧優(yōu)生和后進生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師主動教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，很難實現(xiàn)有效教學(xué)。通過與學(xué)生討論教學(xué)課程中需要實施的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，讓學(xué)生可以處于一個主體的位置，促進對學(xué)習(xí)的信心。教師還可以實施多樣化教學(xué)形式，讓每個學(xué)生有不同的收獲，提高教學(xué)效率。

3.3反思教學(xué)，收獲內(nèi)容。不管是勝任哪一份事業(yè)，反思教學(xué)是一種成長，能找到更合適的教學(xué)方法。教師對課堂教學(xué)中存在的問題進行分析、討論和研究，如學(xué)生不專注、學(xué)習(xí)環(huán)境太差等，改進教學(xué)，促進教學(xué)效率。反思教學(xué)對于教師而言是必不可少的一項教學(xué)措施。在教學(xué)中，如果教師能在每節(jié)課后將自己的課堂教學(xué)重放在腦海中，或者觀看課堂視頻，及時反思，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率一定會不斷提高。在反思和實踐的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，合理安排教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，營造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的參與性等，保障課堂教學(xué)效果。

4小結(jié)

總之，高中歷史高效課堂的建設(shè)是要慢慢的根據(jù)學(xué)生來實現(xiàn)，不可能一蹴而就。對此，需要教師與學(xué)生合作，共同努力，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，在教學(xué)過程中做到“以學(xué)生為本”，準(zhǔn)確把握學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。同時，教師要學(xué)會運用多多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)，提升教學(xué)效率。讓高中生走進歷史，理解歷史，愛上歷史，建設(shè)高效的歷史課堂。

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