初中化學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn)策略淺析

王爭(zhēng)

摘要：

初中化學(xué)教學(xué)難度不高，但是要提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，依然不是一件容易的事情。教師在化學(xué)教學(xué)的過程中要對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化的轉(zhuǎn)化，從而提高教學(xué)效率。本文結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)，深入分析了加強(qiáng)教學(xué)生活化的體驗(yàn)策略。通過本文的研究可以有效的提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在生活中展開探索與實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

初中化學(xué);教學(xué)生活化;體驗(yàn);策略

中圖分類號(hào)：

G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0274-01

前言：化學(xué)是初中學(xué)生接觸的新學(xué)科，其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此在開展教學(xué)的過程中要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且提升教育的有效性，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)化學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)前將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入到生活中，通過生活化的素材加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感與學(xué)習(xí)積極性，是初中化學(xué)教學(xué)教育研究的重要課題，也是本文要開展深入研究的范疇。

1初中化學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)

1.1增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容吸引力，營(yíng)造良好的課堂氛圍。生活化的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到化學(xué)不是單一的存在在課本中的理論，而是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的真知，是在實(shí)踐的過程中不斷更新與發(fā)展的知識(shí)。教師在教育的過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的探索精神的培養(yǎng)，教育學(xué)生“盡信書不如無(wú)書”的科學(xué)的懷疑精神，從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍[1]。

1.2促進(jìn)教學(xué)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研意識(shí)。教學(xué)方式隨著近年來不斷提升的現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富發(fā)展起來。除了最早應(yīng)用到教育中的多媒體技術(shù)外，現(xiàn)代的智慧教室，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，遠(yuǎn)程教育等都在逐步的融入到課堂教學(xué)中，通過動(dòng)畫，視頻，師生互動(dòng)等元素，豐富了課堂的表現(xiàn)形式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力，增強(qiáng)其鉆研的意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

1.3增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)交流，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)生的接受能力與認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，一方面是促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)象解析本質(zhì)，另一方面是通過互動(dòng)交流，滿足學(xué)生的社交需求，讓學(xué)生在交流的過程中獲得成就感，在協(xié)作中學(xué)會(huì)吸納他人的意見，并且發(fā)揮自己的作用促進(jìn)交流溝通成果的達(dá)成。通過這一環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生鉆研探索的動(dòng)力，從而達(dá)到提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的目的。

2加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn)策略

2.1創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望。教師要注重對(duì)生活化教學(xué)情境的打造，利用場(chǎng)景的構(gòu)建吸引學(xué)生主動(dòng)思考，并且通過自己的生活閱歷與經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)生活中化學(xué)問題的解決方案[2]。比如教師可以利用學(xué)生們都愛喝碳酸飲料，都喝過碳酸飲料的經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，讓學(xué)生去思考碳酸飲料產(chǎn)生氣泡的原因，同時(shí)引入制作碳酸飲料的課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到碳酸飲料的形成過程，教師也可以讓學(xué)生參與到相應(yīng)的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生回家后自制碳酸飲料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)思考?xì)馀莓a(chǎn)生的原因，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的真實(shí)體驗(yàn)感，有效的提高學(xué)生的探索欲望。

2.2融入生活化的教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在化學(xué)教學(xué)的過程中要盡可能的減少對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的依賴，將生活化的實(shí)驗(yàn)道具引入到教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。這一點(diǎn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件較差的鄉(xiāng)村地區(qū)的化學(xué)教育有非常重要的實(shí)踐作用，既能打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的依賴，又能提高學(xué)生對(duì)生活化學(xué)的認(rèn)知[3]。比如在學(xué)習(xí)淀粉的相關(guān)性質(zhì)時(shí)，教師可以讓學(xué)生攜帶家中淀粉含量較多的物品，如面食，土豆等，讓學(xué)生在各種試劑中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且思考產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。其中淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)的現(xiàn)象可以引起學(xué)生們的關(guān)注，并且互相討論交流，從而對(duì)淀粉的這一特性有深刻的認(rèn)知，并且增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式，是生活化教學(xué)最重要的優(yōu)勢(shì)，也是當(dāng)前教育活動(dòng)需要深入拓展的方式。

2.3積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生研究能力?；瘜W(xué)教學(xué)不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容提高對(duì)生活的應(yīng)對(duì)能力。因此教師要注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，并且切實(shí)的解決生活中的難題。比如近年來很多城市小區(qū)內(nèi)會(huì)有推銷凈水機(jī)銷售員，利用水中含有的微量元素與他們手中過的試劑產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，生成黃色，藍(lán)色或灰色等顏色的物質(zhì)，并向人們推銷日常所用的水存在較大的問題，不能安全飲用的說辭，這種利用化學(xué)反應(yīng)給人們帶來的直觀體驗(yàn)作為銷售噱頭的方式還有很多，一些不具備化學(xué)知識(shí)的群眾往往會(huì)為其產(chǎn)品買單。教師可以讓學(xué)生就這些以化學(xué)反應(yīng)為噱頭展開的社會(huì)推銷活動(dòng)開展社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生不但能夠認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象產(chǎn)生的危害性，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的研究能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)范圍。

3結(jié)語(yǔ)

通過本文的研究可以看出，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)生活化的教育，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的鉆研深度與寬度，而且能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高，從而使課堂教學(xué)更加符合新課改的需求。教師要積極的拓展生活化教學(xué)素材，創(chuàng)新生活化教學(xué)模式和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王培女.新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)生活化的探究[J].明日，2019（39）：0152-0152.

[2]李永珍.聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，打造魅力課堂——體驗(yàn)初中化學(xué)課堂中的生活味[J].教學(xué)管理與教育研究，2019，04（018）：P.84-85.

[3]夏遠(yuǎn)程.基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的生活化問題教學(xué)策略[J].教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐（英文），2020，03（002）：P123-125.