微課在自主學(xué)習(xí)課堂中的作用探析

摘要：

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們的生活發(fā)生著巨大的改變，我們的教育也在探索中不斷改革、不斷進(jìn)步。在改革浪潮的沖擊下，微課適應(yīng)時代的要求，在自主學(xué)習(xí)課堂中發(fā)揮了重要的作用。

關(guān)鍵詞：

微課;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：

G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0248-01

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡單的把書本上的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，那么教學(xué)方法和手段就顯得尤為重要了。中職計算機(jī)專業(yè)的上機(jī)實踐課操作步驟繁多，學(xué)生難以記住，針對這一情況，我一直在思索，能不能把那些重點難點做成小視頻發(fā)到微信群里或QQ群里，讓學(xué)生把零碎的時間都利用起來，掌握所學(xué)知識。經(jīng)過長時間反復(fù)地思考，最終我把目光落在了“微課”上。它不僅給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識，是延伸學(xué)生課外個性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體。

新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中“自主”放在第一位，可見其重要性，沒有學(xué)習(xí)的主動性，就更不要說合作與探究了。但是現(xiàn)在的中學(xué)生所缺少的往往就是學(xué)習(xí)的主動性，經(jīng)過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)缺少學(xué)習(xí)主動性的孩子，很大一部分是因為沒記住課堂上老師所講的重要知識點，而課下有無從尋找，久而久之就失掉了學(xué)習(xí)的興趣和主動性，最終導(dǎo)致厭學(xué)的情緒。而“微課”的可移動性和細(xì)化、形象化、透徹化的特點正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的這一缺點。所以說“微課”是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展的手段。

1概念界定

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動全過程，一般為5至10分鐘。

“自主學(xué)習(xí)”顧名思義就是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過其獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在學(xué)生缺乏的就是吃苦耐勞的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，所以我們要找一種行之有效的方法來促進(jìn)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的意識和能力。

“微課”是將傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課堂知識體系打破，將知識點進(jìn)行細(xì)化、形象化、透徹化教學(xué)的一種方式。它所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了積極的作用。

2微課在自主學(xué)習(xí)課堂中的作用

2.1在新授課上微課的作用。

（1）在課前復(fù)習(xí)中微課的作用。我們可以根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作好微課，可以讓學(xué)生在課下通過微信或QQ線上看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。

（2）在新課導(dǎo)入時微課的作用。教師根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，比如說小動畫。為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻。

（3）在重難點知識講解時微課的作用。計算機(jī)課程操作步驟多，教師可以對本節(jié)重難點做點撥，典型例題通過微課引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。

（4）在總結(jié)拓展時微課的作用。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律，讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。再適當(dāng)設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。微課視頻用于結(jié)束本課前放。

2.2微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和計算機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時點播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點有一下幾點：

（1）微課短小準(zhǔn)確，一個課題，一個重點，都是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題設(shè)計，非常適合學(xué)生自學(xué)。

（2）不受時間和空間的控制，有很大的自主空間，只要有學(xué)習(xí)的主動性即可實現(xiàn)。

（3）針對不同層次的學(xué)生，視頻播放快慢任意調(diào)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生根據(jù)的自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢。

（4）視頻可以反復(fù)來回播放，使那些平時反應(yīng)慢的又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容的反復(fù)觀看，較好的解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。

2.3微課在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長和教學(xué)研究中的作用。

（1）提高教師業(yè)務(wù)能力。制作微課本身就是微研究的過程，一線教師在實際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學(xué)反思的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。

（2）現(xiàn)代教師教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的傳播，方便了教師之間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流。

（3）使用軟件CamtasiaStudio制作微課簡便，形式新穎，通過微課可以進(jìn)行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力。

總之，通過對這一課題的研究主要是為了讓學(xué)生更深入地了解“微課”，并能更好地利用起零碎的時間，在自主學(xué)習(xí)方面提高其學(xué)習(xí)的興趣和自主性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡鐵生.黃明燕.李民我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J]遠(yuǎn)程教育雜志2013（4）

作者簡介：曹素娜（1983-），女，本科，河南登封人，講師，研究方向：程序設(shè)計、動漫制作。