提高中職學生網(wǎng)店運營能力的有效策略

李艷

摘要：

隨著教育體系的不斷優(yōu)化，中職教師教學工作發(fā)生了根本性變化。中職學校作為技能復合型人才培養(yǎng)的重要基地，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有著舉足輕重的作用。如今，大數(shù)據(jù)、電商、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的出現(xiàn)，也為教師教學工作提供了許多新的思路。本文以網(wǎng)店運營教學為出發(fā)點，通過對現(xiàn)階段學生學習存在的問題進行分析，提出提升教學質(zhì)量的具體策略，有效提高學生專業(yè)能力的同時，為其日后就業(yè)發(fā)展增添一份保障。

關(guān)鍵詞：

中職學生;網(wǎng)店運營能力;策略探究

中圖分類號：

F724.6

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0238-01

素質(zhì)教育背景下，為了更好地適應企業(yè)、社會對人才的需求，中職學校要將學生專業(yè)能力培養(yǎng)放在教育工作的重心。網(wǎng)店運營作為電商專業(yè)中重點課程之一，更是學生日后就業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。對此，在新的時代背景下，中職教師在開展教學工作時要秉持學生為本，通過對課程標準、人才市場充分探究，采用多元化的教學手段，豐富課堂教學內(nèi)容。在此過程中，教師還要注重現(xiàn)階段學生學情，調(diào)整理實教學配比，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進學生專業(yè)能力的提升，從而推進中職人才培養(yǎng)教學體系的轉(zhuǎn)型。

1目前網(wǎng)店運營教學存在的問題

從目前網(wǎng)店運營課堂教學結(jié)構(gòu)來看，部分教師受傳統(tǒng)應試教育理念的影響，在開展教學工作時過于注重教材理論知識的傳授，將網(wǎng)店運營流程按部就班地對學生進行講解?？菰锍橄蠼虒W方式使得學生對專業(yè)知識的認知出現(xiàn)偏差，在實際操作過程中就會出現(xiàn)斷點，使得教學效能處于滯緩階段，影響學生專業(yè)能力的提升。其次，從課堂教學內(nèi)容來看。教師在開展教學工作時過于依賴教材，對當今社會發(fā)展趨勢以及人才需求等內(nèi)容缺乏聯(lián)系，而且在開展實訓教學時也只是讓學生依照書本進行操作。學生長時間處于被動的學習地位，自身專業(yè)思維發(fā)展受到阻礙，其課堂參與度難以保證，在一定程度上影響了其專業(yè)素養(yǎng)的培育。

2提高中職學生網(wǎng)店運營能力的具體策略

2.1優(yōu)化課程體系，調(diào)整理實教學配比。網(wǎng)店運營教學課程改革優(yōu)化的主要目的在于提升學生課堂參與度，加強學生的實踐操作技能，使其成為社會發(fā)展所需要的復合型人才。為此，中職教師在開展教學工作時要秉持生本理念，通過對教學內(nèi)容的深度分析，結(jié)合現(xiàn)階段學生學習情況，調(diào)整教學手段，從而有效提升教師教學質(zhì)量。例如教師在講解網(wǎng)店基本運營模式時，可以借助多媒體向?qū)W生展示目前比較常見的電商平臺，如：美國的亞馬遜、中國的阿里巴巴，并采用對比教學將二者供給關(guān)系以及管理模式展現(xiàn)給學生，讓其總結(jié)網(wǎng)店運營管理的基本要素。隨后，教師可以將學生合理分成多個小組，以“節(jié)日”為主題制作網(wǎng)店視覺圖。在此過程中，教師要從視覺設計、高轉(zhuǎn)化詳情頁的打造以及如何提升商品價值、提升賣點等方面引導學生進行設計。這樣一來，從基礎到進階，不僅保證了課堂效率，而且激發(fā)了學生主觀能動性，為其后續(xù)學習奠定了扎實基礎。

2.2完善實訓基地，增強學生專業(yè)能力。相比于其他專業(yè)，網(wǎng)店運營課程對學生實際操作能力要求較為嚴苛。對此，中職教師在開展實訓教學時要注重教材與社會發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，從而提高教學有效性。首先，中職院校可以發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，聘請相關(guān)企業(yè)的專業(yè)人員到校對本校實訓基地提出整改意見，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)發(fā)展的有效對接。其次，教師可以借助信息技術(shù)開展網(wǎng)絡云實訓，如Wish沙盒、i博導等模擬平臺，并讓學生在線進行模擬操作，使其對網(wǎng)店運營、商品包裝銷售等流程印象更加直觀。在此過程中，教師還可以設計多種問題鏈引導學生思考探究。如：如何提高商品曝光度？保證資金一定時，如何有效推廣商品？如何利用大數(shù)據(jù)的便利提升自然流量？從而促進學生專業(yè)能力的提升，進一步提高其就業(yè)競爭力。

2.3深化產(chǎn)教融合，助力學生多元發(fā)展。在新的時代背景下，產(chǎn)教融合要求中職學校建立完善的合作機制，以確保校企間產(chǎn)教融合能夠順利開展。在此背景下，中職教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，與相關(guān)企業(yè)共同商討，制定新時期合作實訓體系，并對到企學生制定多元化的培訓手段，嚴格尊重社會對技能型人才的需求。此外，中職學校要做好自身本職工作，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整理論與實訓教學環(huán)節(jié)配比，而企業(yè)則需要提供相應的實習環(huán)境，并開設專門的培訓小組，結(jié)合學生網(wǎng)店運營能力薄弱項進行方案調(diào)整。同時，學校和企業(yè)還要制定相應的評價體系，根據(jù)學生能力現(xiàn)狀、實習參與度等方向進行綜合評價，并對有意向在本企業(yè)發(fā)展的學生提供一定激勵政策，進而為其日后就業(yè)增添一份保障，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，在新的時代背景下，中職教師要將社會發(fā)展同教育體系緊密聯(lián)系起來，采用多種形式的教學情境，有效激發(fā)學生學習熱情。此外，教師還要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，依托校企深度融合，優(yōu)化網(wǎng)店運營架構(gòu)，進一步提高學生就業(yè)競爭力，從而為社會輸送更多的技能復合型人才。

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