高等院校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計扶貧的模式研究

李燕 劉元寅

2018年8月13日，工業(yè)和信息化部印發(fā)《設(shè)計扶貧三年行動計劃（2018-2020年）》，明確提出實施百校千人設(shè)計互助計劃，動員高校設(shè)計專業(yè)師生力量與貧困地區(qū)企業(yè)設(shè)計師開展設(shè)計互助行動，建成并免費開放千萬數(shù)量級原創(chuàng)設(shè)計素材數(shù)據(jù)庫，探索出一條有中國特色的設(shè)計扶貧路徑。

關(guān)鍵詞：

脫貧;藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)課程;改革

中圖分類號：

J50-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0169-01

1高等院校藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行設(shè)計扶貧的背景和意義

當(dāng)前我國正處于脫貧攻堅的決勝時期，國家對設(shè)計扶貧的支持達(dá)到了前所未有的程度，牽頭制定設(shè)計扶貧計劃、出臺各種保障措施、頒布各項鼓勵設(shè)計扶貧的政策。結(jié)合國家精準(zhǔn)扶貧的政策，實施高職院校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計扶貧的策略，可以充分發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)科的優(yōu)勢，將設(shè)計資源得到有效利用。將設(shè)計扶貧的理念注入精準(zhǔn)扶貧項目，立足于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級，在創(chuàng)意和設(shè)計過程中深化產(chǎn)業(yè)鏈條，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)或品牌塑造新形象，促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展，充分體現(xiàn)高校智力驅(qū)動價值。

高校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計扶貧的策略既是助推國家精準(zhǔn)扶貧政策的必要舉措，也是實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)技能應(yīng)用與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式協(xié)調(diào)發(fā)展的有效方法。將高校藝術(shù)類專業(yè)對接貧困縣城或村莊，保護(hù)和利用當(dāng)?shù)匚幕?，以文化資源推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)扶貧，通過設(shè)計創(chuàng)新助力扶貧攻堅。

2高校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計扶貧的實施現(xiàn)狀和存在問題

2.1實施現(xiàn)狀。目前國內(nèi)的高校藝術(shù)類專業(yè)正逐步響應(yīng)國家號召，試圖探索高校設(shè)計扶貧的模式，天津大學(xué)建筑學(xué)院、燕山大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、華南理工、武漢城市職業(yè)學(xué)院等高等院校在設(shè)計扶貧工作中取得了較為顯著的成效。燕山大學(xué)將設(shè)計扶貧的理念注入精準(zhǔn)扶貧項目，立足于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級和互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)，為貧困地產(chǎn)業(yè)或品牌塑造新形象，促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展，充分體現(xiàn)高校智力驅(qū)動價值，并且取得了階段性實驗成果。武漢城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院建筑景觀設(shè)計專業(yè)教師和學(xué)生與江夏區(qū)湖泗街山城村結(jié)了設(shè)計扶貧“對子”，根據(jù)地方特色結(jié)合建筑景觀專業(yè)學(xué)生所長，設(shè)計了“民俗文化園”，通過民俗展示區(qū)、藝術(shù)DIY區(qū)和果園采摘等項目，為當(dāng)?shù)厝〉蔑@著的經(jīng)濟效益。

2.2存在問題。目前高校的設(shè)計扶貧策略還沒有形成系統(tǒng)化，多停留在推出某一件設(shè)計來解決落后地區(qū)某一生活問題，關(guān)于系統(tǒng)性的發(fā)展鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)與升級優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、以設(shè)計帶動經(jīng)濟發(fā)展，利用高校的設(shè)計資源進(jìn)行設(shè)計扶貧的具體策略還沒形成。

3高校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)計扶貧的方法與途徑

3.1藝術(shù)設(shè)計是文化扶貧的重要手段。充分發(fā)揮高校學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，用藝術(shù)設(shè)計起到包裝當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品的作用。高校藝術(shù)類專業(yè)涵蓋了產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計、平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和建筑設(shè)計等多個專業(yè)類別，不同的專業(yè)在設(shè)計上都有所側(cè)重。

（1）將產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計專業(yè)用于農(nóng)產(chǎn)品的外觀設(shè)計。目前貧困地區(qū)的農(nóng)副業(yè)產(chǎn)品中，有些產(chǎn)品銷量不高，與這些產(chǎn)品的外觀設(shè)計缺乏特色有一定的關(guān)系，例如酒、食品等，原生態(tài)的產(chǎn)品沒有好的產(chǎn)品造型設(shè)計，使其在市場上沒有競爭力，不夠引矚目，因此，可以利用高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，為其進(jìn)行當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的外觀設(shè)計，設(shè)計出具有當(dāng)?shù)靥厣漠a(chǎn)品外觀和包裝，既可以提升產(chǎn)品的外觀形象，同時可以提高當(dāng)?shù)氐闹?，達(dá)到促進(jìn)銷售，提高經(jīng)濟效益的目的。在宣傳和銷售的同時，樹立自己的品牌和形象，提升附加值。

（2）將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計用于貧困地的鄉(xiāng)村規(guī)劃。旅游業(yè)的發(fā)展，吸引旅游者，會促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，同時也會對周邊產(chǎn)品起到很好的銷售作用，利用高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、人文、風(fēng)土民情等，設(shè)計具有當(dāng)?shù)靥厣蛣?chuàng)意的鄉(xiāng)村規(guī)劃，通過平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)等形式的宣傳，打造特色游，讓游客感受風(fēng)土民情。在保留一定原始特色的基礎(chǔ)上，也需要對其進(jìn)行不同創(chuàng)意的設(shè)計，例如不同風(fēng)格的民宿設(shè)計，達(dá)到更好的旅游體驗。結(jié)合旅游紀(jì)念的設(shè)計以及當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的銷售，達(dá)到提高經(jīng)濟效益的目的。

（3）以平面設(shè)計、影視設(shè)計提升當(dāng)?shù)氐男蜗蟆．a(chǎn)品銷售、旅游業(yè)發(fā)展離不開宣傳推廣，通過當(dāng)?shù)匦蜗笤O(shè)計、視頻、紀(jì)錄片等對當(dāng)?shù)剡M(jìn)行宣傳。以多種媒體形式進(jìn)行推廣，例如網(wǎng)頁、網(wǎng)站等，也包括一些新興的媒體形式如抖音等。

3.2高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程的改革與實踐。高校藝術(shù)類專業(yè)的課程設(shè)置，通常是以理論學(xué)習(xí)和案例制作為主，缺乏一定的實際應(yīng)用和實踐，將高校的人力、物力、設(shè)施等各方面的優(yōu)勢用于扶貧中，可以引入實際的項目案例，加入到課程體系中，對農(nóng)村扶貧進(jìn)行優(yōu)勢互補，對高校的教育實踐工作也是一種很好的促進(jìn)，同時定點扶貧基地可以發(fā)展成為學(xué)生進(jìn)行社會實踐、接受德育教育的教學(xué)實踐基地。

4總結(jié)

如今我國在扶貧的重要階段，高校有著較好的人力、物力資源，將高校藝術(shù)類專業(yè)結(jié)合貧困地區(qū)對口扶貧，利用藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，針對當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有情況進(jìn)行調(diào)研分析，設(shè)計出有利于當(dāng)?shù)匕l(fā)展的規(guī)劃方案，促進(jìn)貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，達(dá)到脫貧致富的目的，這對于高校課程體系的改革，也有很好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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