學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育的“五融入”方法探析

秦曼

摘要：

藝術(shù)素養(yǎng)的培育不是簡單的“課程”加“藝術(shù)”，不是在某一個階段設(shè)置相應(yīng)藝術(shù)課程講授藝術(shù)知識就可以完成的，應(yīng)當(dāng)是“如春在花、如鹽化水”，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的效果。本文主要是以“技藝融合”為特點(diǎn)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)為例，對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育方法進(jìn)行分析和探討。在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)體現(xiàn)在對CG、用戶界面的美的欣賞、感受、認(rèn)知、表現(xiàn)能力上。簡單說，藝術(shù)素養(yǎng)就是感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育，本文提出了“五融入”的教學(xué)方法，通過此模式培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、家國情懷，培養(yǎng)出審美高雅的符合學(xué)科人才培養(yǎng)模目標(biāo)、行業(yè)用人需求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：

藝術(shù)素養(yǎng);技藝融合;五融入;美

中圖分類號：

G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0102-02

1引言

本文是關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)系學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育方法的探索與分析，是基于習(xí)近平總書記全國教育大會重要講話精神、基于全球信息化和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨的大背景下進(jìn)行展開的。黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”;黨的十八大和十九大還提出，“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”和“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”;李克強(qiáng)總理在2020年的政府工作報告中又一次提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，關(guān)注課程、教學(xué)、師資和專業(yè)創(chuàng)新人才，這為新時代我國高等教育發(fā)展指明了方向，也向廣大高校提出了新的教育教學(xué)的課題。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的交叉專業(yè)，既有工科類的嚴(yán)密邏輯思維又具有藝術(shù)類的形象與靈感創(chuàng)新性思維，極大的推動了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前國內(nèi)對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)培育方面的研究文章也有一些，大都是課堂內(nèi)教學(xué)方法的研究，很少有與課程思政結(jié)合起來的，很少有將課程與實(shí)際生活體驗(yàn)關(guān)聯(lián)在一起的，也很少有與美術(shù)館的館校合作機(jī)制聯(lián)系起來的。因此，本文針對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與時代生活差距較大、動手實(shí)踐能力差的重要問題提出自己的一些想法，希望能解決現(xiàn)有問題，也致力于探索藝術(shù)素養(yǎng)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方法，以便于培養(yǎng)出更符合行業(yè)用人需求、符合數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。因此，在本專業(yè)教學(xué)中要注意建構(gòu)技術(shù)、藝術(shù)與數(shù)字媒體三位一體的培養(yǎng)格局。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是既能掌握核心技術(shù)又能具有藝術(shù)思維創(chuàng)意能力的技藝融合的應(yīng)用型人才，科技在促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步的同時也改變了藝術(shù)的生態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境。作為正在發(fā)展中的一種學(xué)科形態(tài)，其與當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)作也有著緊密的聯(lián)系。數(shù)字媒體技術(shù)最終以視覺符號呈現(xiàn)出來，其中蘊(yùn)含了審美、設(shè)計(jì)、技術(shù)、媒介等因素，所以藝術(shù)素養(yǎng)在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中的作用顯得尤為重要。藝術(shù)素養(yǎng)的教育注重通過藝術(shù)、文化讓學(xué)生既能夠“各美其美”，又能“美人之美”。為此本文提出了“融入課程思政、融入對分課堂、融入專業(yè)比賽、融入企業(yè)研學(xué)、融入考察實(shí)踐”的“五融入”教學(xué)方法來培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生群體特征

2.1學(xué)生生源大部分為理科生。本專業(yè)的生源大部分都是理科類學(xué)生，在高中階段重點(diǎn)訓(xùn)練的是邏輯思維的能力，形象思維能力有所欠缺，其中涉及到的藝術(shù)感知能力、審美能力、鑒賞能力的培養(yǎng)比較薄弱。在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中如果缺少了藝術(shù)素養(yǎng)的培育，那么學(xué)生的專業(yè)項(xiàng)目中就會缺少“美感”，缺少藝術(shù)性。

2.2對藝術(shù)的認(rèn)知有限。理科類學(xué)生在高中階段很少有機(jī)會能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、鑒賞藝術(shù)作品、培養(yǎng)藝術(shù)思想，也就對藝術(shù)提升產(chǎn)品的情感價值的認(rèn)知有所欠缺。在就業(yè)之后的行業(yè)發(fā)展中往往會遇到許多意想不到的困難，因?yàn)樗鼈兌疾皇强咳魏伪砻娴奈淖只蛐问降恼f明就能夠獲得深刻了解與認(rèn)知的。只有通過大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而來提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.3對未來發(fā)展認(rèn)知茫然。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的就業(yè)面非常廣泛，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求與日俱增。面對這種大量需求的就業(yè)市場，學(xué)生既有些興奮又有些茫然，不知道自己究竟該如何定位，不知道究竟是重技術(shù)還是重藝術(shù)，以及二者如何兼具。①

3“五融入”培育方法

“五融入”培養(yǎng)方法，即，藝術(shù)素養(yǎng)培育“融入課程思政、融入對分課堂、融入專業(yè)比賽、融入企業(yè)研學(xué)、融入考察實(shí)踐”?！拔迦谌搿奔扔兴枷胝喂ぷ魅谌雽W(xué)科體系、專業(yè)體系的學(xué)習(xí)，明確立德樹人的根本培養(yǎng)方向;也有通過參與各級專業(yè)比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果;融入企業(yè)研學(xué)，可以更有針對性的培養(yǎng)人才，結(jié)合市場行業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)出更符合市場導(dǎo)向、社會需要的人才;融入考察實(shí)踐是拓展和延伸課堂教學(xué)的空間，有效的連接多維度教育的課堂，拓展學(xué)生視野，也是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)綜合能力的重要方法。

3.1“融入課程思政”。課程思政主要是以“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，把各類課程與思想政治理論課協(xié)同而行，從而構(gòu)建一種全員參與、全課程育人的格局。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。有鑒于此，高校應(yīng)努力構(gòu)建課程思政的育人大格局。尤其在學(xué)生的德育培養(yǎng)方面，要有明確的培養(yǎng)方向，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。

在教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，工學(xué)類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

對于具有技藝融合特點(diǎn)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)來說本專業(yè)課程有一部分蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)思政的元素，一方面，專業(yè)知識本身具有明顯的價值傾向、家國情懷等;另一方面，專業(yè)教師可以在原有的藝術(shù)思政元素的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深度挖掘，實(shí)現(xiàn)更大空間的拓展和開發(fā)。國情教育和主流價值熏陶是思政元素融入課堂的兩個基本維度，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，可以從藝術(shù)的多個維度指引學(xué)生去堅(jiān)定對未來理想的信念，強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育。

比如在《計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)及應(yīng)用》這門課程中，利用HTML5的新特性Canvas畫布創(chuàng)作藝術(shù)作品，在作品的繪制中引導(dǎo)學(xué)生利用程序編寫藝術(shù)之美。尤其是“新冠疫情”期間的作品，將專業(yè)與社會問題結(jié)合起來，通過作品反應(yīng)時代精神，更要堅(jiān)定同學(xué)們對美好生活到來的信念。蘊(yùn)含著鮮明時代特征的美和藝術(shù)如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生學(xué)習(xí)的沃土。本專業(yè)的其他課程還可以通過對學(xué)科發(fā)展史、教師個人經(jīng)歷、經(jīng)典的專業(yè)項(xiàng)目案例的分析，融入課程思政元素完成對學(xué)生家國情懷、職業(yè)道德和匠心精神等價值觀的塑造。將思想政治理論內(nèi)容與技藝融合的課程資源相結(jié)合，突出技藝融合的專業(yè)特色，開展教學(xué)研究實(shí)踐，讓學(xué)生在潛移默化中更加認(rèn)同符合社會主義核心價值理念的藝術(shù)觀。

3.2“融入對分課堂”。對分課堂是由復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授提出的一種基于腦科學(xué)的高效課堂，它的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，先教后學(xué)，合作探究。由于“新冠肺炎疫情”的原因，很多的課程采取線上授課的模式，所以對分課堂也有線上對分和線下對分。不管哪種形式的對分，都是將課堂分為教師講授（Presentation）、學(xué)生自己的內(nèi)化吸收（Assimilation）、學(xué)生之間的合作討論（Discussion）的環(huán)節(jié)。因此，對分課堂也被稱為PAD課堂。根據(jù)這些環(huán)節(jié)的設(shè)置，對分課堂可以采取“當(dāng)堂對分”和“隔堂對分”的形式，每一環(huán)節(jié)的時間由教師進(jìn)行把控。

對分課堂以小組的形式進(jìn)行，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，每個小組設(shè)立小組長，每組5-6人。這種對分課堂的優(yōu)點(diǎn)在于能夠充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生動起來。開始實(shí)施的時候可能會有一些難度，但凡事都有一個循序漸進(jìn)的過程，經(jīng)過一兩周的實(shí)踐，就會逐步走向正軌。小組的討論環(huán)節(jié)會促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散與融合，有助于激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性。尤其是技藝融合類的課程，需要學(xué)生既要掌握技術(shù)問題又要有創(chuàng)新思維，培養(yǎng)藝術(shù)性的審美能力。缺少了審美能力，學(xué)生設(shè)計(jì)出的界面、創(chuàng)作出的微視頻以及欄目包裝作品等就缺少了美感，缺少了靈魂。

對分課堂形式靈活多樣，既可以根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行部分對分，也可以全部實(shí)現(xiàn)對分;既可以線上對分，又可以線下對分;既可以當(dāng)堂對分，又可以隔堂對分。在講授內(nèi)容上，既可以講授技術(shù)，又可以引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，兩者進(jìn)行課堂的對分。老師講授方法、技術(shù)，學(xué)生在小組討論中對作品產(chǎn)生的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞與融合，從而對藝術(shù)作品實(shí)現(xiàn)多角度的賞析。最終不管何種形式都服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于課堂。

例如：在《計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)及應(yīng)用》這門課的講授內(nèi)容上，在講授完基本圖形繪制的技術(shù)與方法后，讓每個小組搜集相關(guān)藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，并自主創(chuàng)作一幅綜合性繪圖作品。完成后各個小組進(jìn)行作品互評，滿分10分，并說出本小組批閱作品的優(yōu)缺點(diǎn)。這種方式最終收到了很好的效果，從優(yōu)秀的案例作品中汲取優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)新。從頭腦風(fēng)暴式創(chuàng)意點(diǎn)的選擇到作品構(gòu)圖、作品內(nèi)容設(shè)計(jì)、色彩搭配、文字內(nèi)容的確定，每個小組的同學(xué)都積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。讓作品既充滿了設(shè)計(jì)美感，又檢驗(yàn)了綜合知識的學(xué)習(xí)效果，還可以在批閱其他小組的作品時汲取其優(yōu)點(diǎn)。課后還可以讓學(xué)生寫下本堂課程的收獲與困惑的知識點(diǎn)，在下次課進(jìn)行隔堂對分的時候解決掉學(xué)生疑惑的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品賞析。不管是線上授課還是線下授課，這種新的教學(xué)模式絲毫不受影響，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本專業(yè)大部分課程都是可以實(shí)行對分課堂的教學(xué)模式，這些需要教師提前做好準(zhǔn)備，使課堂順利進(jìn)行。

3.3“融入專業(yè)比賽”。學(xué)科專業(yè)比賽對于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用，是人才培養(yǎng)的一個有效途徑，有利于促進(jìn)學(xué)科體系的建設(shè)和教學(xué)的課程改革。學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)最終要達(dá)到學(xué)以致用的目的，是在綜合能力和素養(yǎng)方面對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考驗(yàn)，也是體現(xiàn)實(shí)踐型教學(xué)和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間參加專業(yè)的比賽，能夠更好的“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)”的效果，實(shí)現(xiàn)作品的孵化與成果轉(zhuǎn)化。學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)正是理論和實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)晶體，是“如春在花、如鹽化水”效果的體現(xiàn)。

下面以“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”比賽流程為例，對培育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參與到廣告設(shè)計(jì)大賽中，需要了解完整的比賽流程及廣告項(xiàng)目。從命題開始，學(xué)生要搜集素材，要有一個完整具體的策劃方案;還要接觸產(chǎn)品、接觸消費(fèi)者，了解產(chǎn)品調(diào)性、了解消費(fèi)者心理。學(xué)生從被動接受知識到主動獲取知識，學(xué)會如何分析問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。廣告類大賽是對學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的最好檢驗(yàn)，比如微視頻類，從劇本的撰寫學(xué)生就要思考每個場景的環(huán)境，包括色彩、色調(diào)的搭配，攝像機(jī)拍攝的構(gòu)圖、鏡頭的運(yùn)動等方方面面，都離不開藝術(shù)素養(yǎng)的積淀。在潤物無聲中樹立學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)。

3.4“融入企業(yè)研學(xué)”。產(chǎn)教融合，校企合作是應(yīng)用型本科院校的一種辦學(xué)特色。針對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，從人才培養(yǎng)目標(biāo)上看，應(yīng)用型本科院校更適合全方位的社會需求;從行業(yè)設(shè)置上看，應(yīng)用型本科院校更能廣泛的與實(shí)際生活、工作需求相結(jié)合，靈活應(yīng)變的能力更強(qiáng);從課程與教學(xué)方面來看，應(yīng)用型本科院校更注重產(chǎn)教融合，關(guān)注學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

學(xué)生在大二、大三階段的學(xué)習(xí)中，要由教師帶隊(duì)深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化，了解企業(yè)最前沿的技術(shù)需求，了解企業(yè)在各個方面對人才的需求。企業(yè)專家和學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神。企業(yè)研學(xué)的模式不僅學(xué)生參與，教師還要深入?yún)⑴c，教師的參與不僅是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，還要進(jìn)行假期的企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)“雙師型”師資力量。培養(yǎng)教師“一專多能”，既有淵博的理論知識，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.5“融入考察實(shí)踐”。融入考察實(shí)踐包括“走進(jìn)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“走進(jìn)美術(shù)館”兩部分。讓學(xué)生深入生活，了解生活，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的脫貧攻堅(jiān)之路，增加生活體驗(yàn)。也豐富了藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的意涵，體現(xiàn)在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。

（1）走進(jìn)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識的掌握程度。針對本專業(yè)學(xué)生的考察實(shí)踐，選擇本地區(qū)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，目的是為了利用所學(xué)技藝融合的信息化知識技能，進(jìn)一步為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量，助力于鄉(xiāng)村的脫貧攻堅(jiān)之路?？梢栽O(shè)計(jì)制作網(wǎng)站，宣傳鄉(xiāng)村特色、打造電商平臺等一系列信息化宣傳網(wǎng)站和視頻。特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考察活動安排一周的時間，由教師帶隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行分組管理，在課堂上安排好各小組的考察任務(wù)。各小組根據(jù)自己的任務(wù)有針對性的拍攝素材圖片、視頻。無論是攝影取材，還是利用軟件對素材進(jìn)行處理，都需要有一定的感知美和鑒賞美的能力，都是對學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的考驗(yàn)。最終每個小組以考察報告和項(xiàng)目制的形式在系部匯報考察成果，將優(yōu)秀作品進(jìn)行線上宣傳展覽。

例如，《數(shù)字音視頻技術(shù)》課程，學(xué)生根據(jù)小組任務(wù)拍攝圖片或者微視頻，制作出宣傳鄉(xiāng)村特色的微視頻，要有深度，立足時代，和鄉(xiāng)村特色緊密結(jié)合。創(chuàng)意新穎，切入點(diǎn)恰當(dāng)。還可以用這些作品去參加地區(qū)性、全國性的專業(yè)比賽，既可以參加攝影類的相關(guān)比賽，也可以參加設(shè)計(jì)類、廣告類的大賽?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程，同樣是學(xué)生自己拍攝取材，對素材進(jìn)行專業(yè)的處理，完成宣傳鄉(xiāng)村特色多元主體的綜合性網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作。真正體現(xiàn)了在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。

（2）走進(jìn)美術(shù)館。隨著公共教育資源覆蓋面的不斷發(fā)展擴(kuò)大，美術(shù)館逐漸成為實(shí)施社會美育的重要場所。高?？梢院兔佬g(shù)館形成館校合作機(jī)制，利用美術(shù)館資源開展豐富多彩的美育課程與創(chuàng)作展示。這種教學(xué)模式可以拓寬學(xué)生視野、挖掘?qū)W生創(chuàng)造力，更加貼近藝術(shù)、貼近美。美術(shù)館資源豐富，既有傳統(tǒng)的架上繪畫，又有緊跟時代前沿的數(shù)字化作品。學(xué)生在美術(shù)館能深刻的感受到藝術(shù)帶來的視覺盛宴，既可以體會色彩的魅力，又可以感受構(gòu)圖的視覺沖擊力，還可以領(lǐng)悟數(shù)字藝術(shù)作品的張力。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館，主要是結(jié)合課程設(shè)置匹配美術(shù)館資源，形成資源的有效利用與整合，有效的連接了多維度課堂。對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有更深層次的效果。

4結(jié)語

數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)是一個不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景，需要大量的專業(yè)人才，特別是有一定的理論知識和藝術(shù)素養(yǎng)，又具有較強(qiáng)的動手能力的專業(yè)技術(shù)人才。技術(shù)在不斷更新，產(chǎn)品更需要創(chuàng)意，一個從事數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人員如果沒有較高的藝術(shù)素養(yǎng)，很難設(shè)計(jì)出高品位的數(shù)字技術(shù)產(chǎn)品。從教學(xué)方法上來說，各高校要緊密結(jié)合“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，關(guān)注課程、教學(xué)、師資和專業(yè)創(chuàng)新人才。如何能更好的培育出適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)發(fā)展以及適應(yīng)各行各業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，是行業(yè)發(fā)展的目的，也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的最終目的。

注釋：

①孟磊陳麗芳潘瑩瑩律睿慜，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)的意義與方法，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016年3月，第15卷

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