就業(yè)背景下的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新途徑

杜海濤

摘要：

隨著就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，中職學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在內(nèi)的綜合能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面滯后，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)效果始終差強(qiáng)人意?；诖?，本文對(duì)基于就業(yè)背景下如何進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革展開積極探索，以實(shí)現(xiàn)該課程高效、高質(zhì)開展，從而有效提升中職學(xué)生的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)背景;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：

G712;TP3-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0023-02

引言：在就業(yè)背景下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的推進(jìn)，必須要立足實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，把握教學(xué)方向，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，確保中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)能夠與社會(huì)需求相符合?，F(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)都得到廣泛應(yīng)用，如何開展高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，是一線中職計(jì)算機(jī)教師必須要思考的問題。

1中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一?，F(xiàn)階段，很多中職學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐技能有效結(jié)合，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)都是在機(jī)房授課完成的。理論知識(shí)部分的教學(xué)，教師通常都是借助多媒體教學(xué)課件展示進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，往往由教師進(jìn)行操作演示，并將演示畫面投放到大屏幕上，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。誠然，這種教學(xué)方式有其一定的可取之處，但是長期采用一種固定的教學(xué)模式，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。這種倦怠心理的出現(xiàn)，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，還會(huì)影響后續(xù)的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

1.2教學(xué)內(nèi)容與“就業(yè)導(dǎo)向”的目標(biāo)不符。近年來，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，但這些內(nèi)容卻難以體現(xiàn)職業(yè)院校的教育特點(diǎn)，無法與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升進(jìn)行有效結(jié)合，體現(xiàn)“就業(yè)導(dǎo)向”這一理念的教材更是少之又少。中職學(xué)校所選擇的教材大多是適用于所有學(xué)生的。這種統(tǒng)一性的教材內(nèi)容難以與中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)需求相契合。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，全校所有專業(yè)共用同一套教學(xué)大綱，難以體現(xiàn)中職教育不同專業(yè)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的不同需求。

1.3實(shí)踐教學(xué)占比不足。當(dāng)前，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程多數(shù)課時(shí)都是通過課堂教學(xué)的方式開展的，學(xué)生到企業(yè)參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少。這樣，學(xué)生難以掌握企業(yè)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面所需要的必備技能，課堂教學(xué)內(nèi)容難以與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用需求進(jìn)行有效銜接。

2就業(yè)背景下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)創(chuàng)新策略

2.1教材內(nèi)容新穎化?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求，因此中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展，必須要把握時(shí)代發(fā)展形勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，就教材內(nèi)容進(jìn)行更新，以確保所培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才能夠與社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求相適應(yīng)。信息技術(shù)快速發(fā)展，教材版本更新無法與之相媲美，這就需要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中重視主流應(yīng)用，比如Windows8、Windows10系統(tǒng)等，于課堂上就前沿技術(shù)進(jìn)行補(bǔ)充。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可立足社會(huì)需求來開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，確保學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能夠服務(wù)于社會(huì)，這就有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高效化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的推進(jìn)。比如可在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中開展圖像處理、視頻制作等課程;在建筑專業(yè)教學(xué)中可教授制圖軟件的應(yīng)用等;在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中可就辦公軟件特別是Excel高級(jí)應(yīng)用技能進(jìn)行傳授等。通過教學(xué)內(nèi)容的更新和完善，來對(duì)中職學(xué)生開展系統(tǒng)、高效且實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，促進(jìn)中職學(xué)生就業(yè)能力的不斷增強(qiáng)。

2.2對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。中職學(xué)生全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的成績會(huì)直接體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)成果，雖然其在成績公布時(shí)不會(huì)對(duì)學(xué)生詳細(xì)得分情況進(jìn)行描述，但其也代表了一段時(shí)間內(nèi)，教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教師及學(xué)生的危機(jī)意識(shí)、競爭意識(shí)的提升有重大價(jià)值，會(huì)促使教師更加積極的對(duì)教學(xué)方法及方案進(jìn)行總結(jié)、優(yōu)化，全面提升教學(xué)質(zhì)量。也會(huì)督促學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行反省，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課程配合度，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效率。

2.3注重多元培養(yǎng)，提高探究能力。此外在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

教學(xué)上，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生多元化培養(yǎng)。多元化培養(yǎng)包括學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作、計(jì)算機(jī)理論水平以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)修養(yǎng)。在具體的多元化教學(xué)上，應(yīng)該讓學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多質(zhì)疑并且多進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，從而培養(yǎng)出一種計(jì)算機(jī)情感價(jià)值觀。比如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行組網(wǎng)相關(guān)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該先在課堂上設(shè)定出主題，并且創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的組網(wǎng)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行交流討論，從而完成整個(gè)組網(wǎng)設(shè)計(jì)，接著可以將小組的組網(wǎng)設(shè)計(jì)進(jìn)行展示，最后由教師進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)價(jià)并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷地完善。通過這個(gè)多元化教學(xué)過程，可以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)操作、計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力都進(jìn)行了很好的培養(yǎng)，并且還加強(qiáng)了學(xué)生的交流能力?？傊谥新殞W(xué)校多元化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式中，能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的綜合型人才。而在對(duì)學(xué)生這種探究能力培養(yǎng)的過程中，教師需要注意不能夠?qū)W(xué)生的想法進(jìn)行干擾，而是對(duì)想法進(jìn)行一定的指導(dǎo)和補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語：中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到提升，更好地滿足職業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求，學(xué)校方面要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極改革創(chuàng)新，實(shí)時(shí)了解計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，為學(xué)生提供更多的計(jì)算機(jī)實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)高質(zhì)、高效地開展。

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