5G背景下高職教育變革探究

摘要：

5G時(shí)代來(lái)臨，賦能千行百業(yè)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行。文章探討了5G對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的深刻廣泛影響以及對(duì)未來(lái)產(chǎn)業(yè)人才提出的新要求，結(jié)合5G技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出改革思路，對(duì)培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高端技術(shù)技能人才實(shí)踐途徑進(jìn)行了探討，旨在進(jìn)一步為我國(guó)5G+人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：

5G技術(shù);高職教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：

G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0011-02

OnthereformofHigherVocationalEducationunderthebackgroundof5G

WEIZhihui

（GuizhouRadioandTelevisionUniversity（GuizhouVocationalTechnologyInstitute）GuiyangGuizhou550023）

Abstract：Withtheadventofthe5gera，wewillbeabletodoallkindsofthings.Industrialdevelopment，talentfirst.Thispaperdiscussestheprofoundandextensiveinfluenceof5gontheindustrialdevelopmentandthenewrequirementsforthefutureindustrialtalents.Combinedwiththedevelopmenttrendof5gtechnology，thepaperputsforwardthereformideasaccordingtothekeyanddifficultpointsinthereformanddevelopmentofChina'svocationaleducation，andprobesintothepracticalwaysofcultivatinghigh-endskilledtalentsintheproductionandserviceline，soastoprovidefurthertrainingfor5g+talentsinChinareferenceresources.

Keywords：5Gtechnology;Highervocationaleducation;Personneltraining

1引言

2020年是5G商用的元年，5G技術(shù)賦能千行百業(yè)，5G+數(shù)字化人才是5G大規(guī)模應(yīng)用所急需的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性資源。如何將高技術(shù)、高質(zhì)量的生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)與國(guó)家5G產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)接，積極培養(yǎng)高技能、高質(zhì)量的制造業(yè)人才，這是高校的使命。

有關(guān)論壇表示，到2020年底，國(guó)家計(jì)劃建設(shè)完成60萬(wàn)個(gè)5G基站，覆蓋333個(gè)地級(jí)市。到2025年，計(jì)劃建設(shè)500-550萬(wàn)個(gè)5G基站。5G基站建設(shè)、維護(hù)與運(yùn)營(yíng)，急需培養(yǎng)大量5G數(shù)字化人才。職業(yè)教育要主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇，適應(yīng)新一代信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)格，為5G產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈企業(yè)提供人才支撐。

5G的商業(yè)成功，不僅僅是連接。5G、計(jì)算、云、AI等戰(zhàn)略性技術(shù)歷史性地匯聚到一起，相互促進(jìn)，帶來(lái)連接5G、計(jì)

算、云、AI、行業(yè)應(yīng)用5個(gè)產(chǎn)業(yè)“機(jī)”會(huì)。5G時(shí)代對(duì)信息技術(shù)人才的數(shù)量與質(zhì)量都提出更高的要求，創(chuàng)新人才成為時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。

高校作為人才培養(yǎng)的主要載體，應(yīng)秉承腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的態(tài)度，下大力氣探究5G時(shí)代的高校應(yīng)該怎么想、如何做，并理智而清醒地預(yù)測(cè)在轉(zhuǎn)型過(guò)程中可能遇到的困難。

25G時(shí)代高職教育現(xiàn)狀

2.15G人才、培養(yǎng)資源匱乏。我國(guó)5G商用步伐提速，5G人才培養(yǎng)遇到缺乏系統(tǒng)性、缺少系列教材、缺乏實(shí)際工程案例等問(wèn)題。專家坦言，5G技術(shù)的發(fā)展，不僅需要高學(xué)歷的博士、碩士、本科生，還需要一大批生產(chǎn)服務(wù)一線的高端技術(shù)和技能型人才。

普及5G+技術(shù)，打造人才生態(tài)。適合高職畢業(yè)生的崗位有很多，比如5G設(shè)備的生產(chǎn)、安裝和維護(hù);從事通信工程領(lǐng)域的施工、監(jiān)理、概預(yù)算等工作。通信是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，5G的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化崗位，也是高職院校培養(yǎng)人才的重點(diǎn)方向之一。5G技術(shù)對(duì)產(chǎn)業(yè)的賦能，帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)新生態(tài)是需要重點(diǎn)關(guān)注的，新的5G崗位群帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也給高職人才的培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.25G技術(shù)在教育領(lǐng)域初步應(yīng)用。作為一種通用技術(shù)，5G的發(fā)展和商用化將極大地推動(dòng)垂直行業(yè)的發(fā)展，催生新的創(chuàng)新，產(chǎn)生持久的影響。通過(guò)中國(guó)的實(shí)踐，5G將在七個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，包括4k/8k、VR/AR、無(wú)人機(jī)、無(wú)人駕駛、車聯(lián)網(wǎng)、智能工業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧教育、智慧城市等。5G在教育中的應(yīng)用，教育機(jī)器人、智能教育輔助系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)（超清直播課堂）、學(xué)習(xí)分析技術(shù)、VR/AR等還處于初步應(yīng)用，未來(lái)可能會(huì)有更大的發(fā)展，特別是會(huì)成為在職職工教育非常有效的手段。此外，由于5G時(shí)代教育中大流量、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)的安全性、隱私性和被泄露的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)涉及更嚴(yán)重的安全風(fēng)險(xiǎn)。

35G發(fā)展趨勢(shì)

一是5G+直播課。普及5G+技術(shù)，打造人才生態(tài)。2020年計(jì)劃覆蓋2.5萬(wàn)名以上在校大學(xué)生，助力高校規(guī)?；囵B(yǎng)5G+新型人才。

二是5G認(rèn)證校園行。提供HCIA-5G系列培訓(xùn)，致力于應(yīng)用型5G技術(shù)、場(chǎng)景化解決方案設(shè)計(jì)及5G行業(yè)工程師能力培養(yǎng)與認(rèn)證。2020年目標(biāo)：覆蓋50+所高校，培養(yǎng)10000+學(xué)生。

三是開(kāi)展1+X認(rèn)證。5G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)部署與運(yùn)維。制定1+X認(rèn)證和華為認(rèn)證證書置換方案。

四是5G競(jìng)賽。聚焦5G“規(guī)”“建”“維”“優(yōu)”業(yè)務(wù)流程和崗位技能，舉辦“5G網(wǎng)絡(luò)部署與優(yōu)化技術(shù)”技能競(jìng)賽。

五是5G+雙師培訓(xùn)。訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，助力高校打造高水平5G+雙師隊(duì)伍。2020年，賦能1000+名5G+雙師型教師。

六是5G+基地。華為5G+數(shù)字化人才產(chǎn)教融合基地，首批遴選10所高校，第二批90所高校。

45G時(shí)代高職教育面臨的挑戰(zhàn)

5G時(shí)代高職教育面臨的變革的幾個(gè)方面。一是推動(dòng)教學(xué)方式互動(dòng)化、智能化;二是推動(dòng)培養(yǎng)模式個(gè)性化、特色化;三是推動(dòng)教育資源公平化、一體化;四是推動(dòng)教育生態(tài)網(wǎng)格化、智能化。這些問(wèn)題既是5G環(huán)境下高等教育面臨的問(wèn)題，也是信息時(shí)代以來(lái)高等教育一直面對(duì)的問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題都值得我們繼續(xù)深入的研究、推進(jìn)、實(shí)施。

55G時(shí)代高職教育改革思路、實(shí)踐途徑

新技術(shù)的發(fā)展會(huì)給產(chǎn)業(yè)帶來(lái)很多不確定性，未來(lái)的工作肯定會(huì)相應(yīng)改變，“產(chǎn)教科”工作者必須清楚地認(rèn)識(shí)到，他們今后需要掌握哪些技能，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。

5.1針對(duì)人才資源缺乏，需重構(gòu)專業(yè)群。專家認(rèn)為，職業(yè)教育要主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇，適應(yīng)新一代信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)格，為5G產(chǎn)業(yè)提供人才支撐。為了更好地培養(yǎng)5G領(lǐng)域的高職人才，高職院校需重構(gòu)校內(nèi)現(xiàn)有的專業(yè)群。新專業(yè)群結(jié)合了云技術(shù)、通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，今后5G人才的培養(yǎng)更需關(guān)注‘面，也就是通過(guò)云管端這樣的邏輯架構(gòu)，打造一個(gè)全新的專業(yè)群。”

5.2校企合作，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式。人才需求的變化呼喚“產(chǎn)教科”更緊密的融合，多層次多模式培育人才，以適應(yīng)5G時(shí)代的發(fā)展。校企深度合作，在課程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面都需進(jìn)一步加強(qiáng)。比如說(shuō)相關(guān)高職院校與華為充分合作，要求專業(yè)教師在未來(lái)一定時(shí)間內(nèi)全部要拿到華為5G領(lǐng)域高等級(jí)的專業(yè)認(rèn)證證書。同時(shí)將1+X職業(yè)技能等級(jí)證書的內(nèi)容納入課程，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得華為的1+X技能等級(jí)證書。我們還需要與華為生態(tài)系統(tǒng)中的企業(yè)共建一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。校企將共同把企業(yè)5G的典型應(yīng)用案例、解決方案等資源開(kāi)發(fā)成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

再次明確，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，人才是戰(zhàn)略性資源，職業(yè)教育亟需加強(qiáng)高端技術(shù)人才培養(yǎng)，驅(qū)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)升級(jí)。

5.35G時(shí)代高職院校從意識(shí)形態(tài)層面轉(zhuǎn)型。高校應(yīng)該從意識(shí)形態(tài)上重視信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的影響。尤其“新冠肺炎”事件牽動(dòng)著全球每個(gè)國(guó)家、每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)人，“線上教學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)直播”這些陡然成為每個(gè)教師必須直面的問(wèn)題。在高校行政管理、一線教師、學(xué)生及家長(zhǎng)都在摸索前行的時(shí)刻，我們恰好遇到了新技術(shù)的最好時(shí)機(jī)。

5.4提升對(duì)5G技術(shù)的認(rèn)可，提速發(fā)展。高職院校需要進(jìn)一步提升師生對(duì)5G技術(shù)的認(rèn)可，創(chuàng)造條件使師生感受到5G技術(shù)的先進(jìn)性。應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)師生體驗(yàn)5G技術(shù)對(duì)教育可能帶來(lái)的革新、進(jìn)步，促進(jìn)其在意識(shí)形態(tài)層面對(duì)新技術(shù)的認(rèn)可。

5.5開(kāi)設(shè)論壇，加強(qiáng)對(duì)5G技術(shù)的宣傳。校企應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“5G+教育”的推行力度，引領(lǐng)5G+教育的發(fā)展走向，提升其實(shí)施效果。組織校企知名專家，開(kāi)設(shè)論壇為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量做理論準(zhǔn)備、意見(jiàn)交流、產(chǎn)教對(duì)話?？梢蕴剿鳌案叨苏搲?X基地模式”的建設(shè)，X基地是培訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)基地、教材建設(shè)基地和成果轉(zhuǎn)化基地。未來(lái)X還將不斷發(fā)展和豐富，為產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈服務(wù)。希望論壇打通5G人才培養(yǎng)供給端和需求端，對(duì)接國(guó)家高端制造業(yè)、培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高端技術(shù)技能人才，旨在構(gòu)建一個(gè)組織，協(xié)助高校和企業(yè)在教學(xué)、科研、教師培養(yǎng)等方面加強(qiáng)合作，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代下的職業(yè)教育建設(shè)，引領(lǐng)5G+人才培養(yǎng)。同時(shí)，中國(guó)的職業(yè)教育改革應(yīng)當(dāng)吸引更多的國(guó)際力量，讓更多的職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證進(jìn)入中國(guó)。同時(shí)，中國(guó)的職業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)走進(jìn)“一帶一路”，這對(duì)沿線國(guó)家的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)作用。

5.6夯實(shí)“5G+教育”實(shí)證研究?！?G+教育”現(xiàn)存文獻(xiàn)中嚴(yán)重缺乏教育實(shí)證研究，必須盡快在高校開(kāi)展科研、試點(diǎn)等工作。亟待解決學(xué)習(xí)資源的建設(shè)問(wèn)題、5G環(huán)境下的教學(xué)管理的研究、5G技術(shù)與教學(xué)的整合等問(wèn)題。

6結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校在中國(guó)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史中一直扮演著培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力、提供學(xué)歷證書，以及提供職業(yè)能力、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的雙重使命。5G時(shí)代的來(lái)臨，職業(yè)教育者應(yīng)當(dāng)積極地?fù)肀А?G”，迎接挑戰(zhàn)，勇當(dāng)我國(guó)科技和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的開(kāi)路先鋒，為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟雪松，孫玉璉，陳文莉等.5G融合的教育應(yīng)用、挑戰(zhàn)與反思[J].開(kāi)放教育研究，2019（6）：12-19.

[2]LiXiaodong，GuZhengdi.ThePostdoctoralSystemResearchfromthePerspectiveofInnovation[J]學(xué)術(shù)界，2017（7）：281-293.

[3]曾琦斐.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教學(xué)創(chuàng)新性改革研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（10）：136-138.

作者簡(jiǎn)介：魏智慧（1986—），女，貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院），碩士，副教授，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)與研究。