紅色薪火相傳：“思英苑”里思英烈

余長江

“校名取義有來因，三烈精神勵后人?？穗y攻堅謀發(fā)展，頂風(fēng)沐雨啟程塵。時年五十初成業(yè)，桃李三千卓越論。塑得英雄崇敬像，樓高佇望景生春?！边@是崇明島上三烈中學(xué)校園里“思英苑”三烈塑像前鐫刻的一首詩。

安靜的校園里，冬日的陽光灑在雕塑上格外熠熠生輝，思緒連接到炮火紛飛的年代：1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。崇明區(qū)新河鎮(zhèn)三烈村的龔氏三兄弟——龔兆奇、龔兆林和龔兆智毅然決然地投身抗日戰(zhàn)爭，他們先后在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中為保衛(wèi)國土獻出了年輕的生命。

為紀念這三位革命烈士，三烈中學(xué)由此而得名。

自1958年建校以來，“拼搏奮斗，追求卓越”的三烈精神就一直薪火相傳，永不停歇，從這里走出了無數(shù)優(yōu)秀的師生代表。

開學(xué)第一課：三烈精神的種子萌芽

對于每個跨入三烈中學(xué)的預(yù)備年級新生來說，三烈精神就以一種潤物細無聲的方式浸潤著他們的心靈。這一切都始于一堂既別開生面又意義深遠的“開學(xué)第一課”。

新生報到后，他們會收到第一份探究作業(yè)——思考“三烈中學(xué)”校名的來歷。他們要從網(wǎng)絡(luò)媒體或《崇明縣志》等書籍上搜索龔氏三兄弟的英雄事跡，然后梳理成故事小手冊，開學(xué)時在主題班（團隊）課上交流，通過自己的行動來了解“三烈”所隱含的特殊意義。

接下來，追尋“三烈”的足跡。在老師的帶領(lǐng)下，新生代表前往新河鎮(zhèn)三烈村，尋訪龔氏三兄弟的親屬——堂弟。與先烈的親屬對話，從中了解三烈在小時候和青少年時期的生平事跡，記錄他們身上獨有的點滴氣質(zhì)，感受他們身上所表現(xiàn)出來的英雄氣概。

回到學(xué)校后，預(yù)備新生在尋訪烈士的基礎(chǔ)上，以“揚三烈精神 做合格三烈人”為主題，同學(xué)們一起分享收獲與感悟。師生一起聊“三烈”的性格、獨有的特質(zhì)、人物的形象，逐步挖掘“三烈”展現(xiàn)的精神，剖析“艱苦奮斗、自強不息”三烈精神的內(nèi)涵。

所看、所聽、所想后，“三烈”的形象也漸漸地烙進學(xué)生的心里。在學(xué)校組織策劃“我講抗戰(zhàn)故事”之“三烈”專題活動中，學(xué)生們投入的表演、高亢的熱情、頓挫的節(jié)奏，感染了會演現(xiàn)場的每一位師生。

“開學(xué)第一課”設(shè)計鮮活生動，入腦入心入行，因此，三烈中學(xué)《弘揚烈士精神，培育家國情懷——“開學(xué)第一課”主題活動案例》榮獲了教育部典型經(jīng)驗獎。

追憶英烈事跡 三烈精神感召無處不在

除了開學(xué)第一課外，三烈中學(xué)的師生是怎樣傳承三烈精神并發(fā)揚光大的呢？

在豐富多彩的活動中，三烈精神伴隨著學(xué)生的成長一起沉淀和培養(yǎng)。

在“烈士紀念日”宣誓。選擇“烈士紀念日”這個富有歷史意義的日子里，八年級學(xué)生在“思英苑”里三烈塑像前，一起追憶三烈抗擊日寇、為家鄉(xiāng)解放獻身的大無畏革命精神，在隊旗下鏗鏘宣誓，繼承三烈遺志，學(xué)習(xí)知識，以己所能為祖國、為家鄉(xiāng)盡責(zé)任。

在海界宅遺址舉行入團儀式。學(xué)校團委在緬懷先烈的日子里，組織八、九年級的團員在海界宅遺址舉行“學(xué)烈士·承遺志”別樣的入團儀式。在富有特殊意義的事件遺跡處開展新團員入團儀式，使他們在先烈們斗爭過的海界宅認知歷史，立下誓言，承擔(dān)起建設(shè)家園的重任。

在紀念館追憶紅色印記。豎河鎮(zhèn)大燒殺遺址采用浮雕、場景模擬、幻影成像、多媒體視頻、沙盤復(fù)原等表現(xiàn)形式，真實展現(xiàn)整個抗日戰(zhàn)爭時期日本侵略者在崇明所犯下的滔天罪行和崇明人民奮起反抗侵略者的史實。海界宅事件紀念館，展示了豐富的歷史資料和實物，學(xué)生身臨其境，感受到了先烈浴血奮戰(zhàn)的場景，引起了他們無限聯(lián)想與感嘆。

在演講會上立志學(xué)先烈。在以“我自豪，我是三烈學(xué)子”為主題的演講活動中，學(xué)生們回顧自己在學(xué)習(xí)中、生活中、活動中的點點滴滴，用質(zhì)樸的語言、真摯的情感講述自己的故事、自己的想法、自己的感受，從而樹立明確的奮斗目標，激發(fā)學(xué)習(xí)先烈的斗志。

日前，崇明區(qū)教育系統(tǒng)“知史勵行，逐夢青春 ——‘四史學(xué)習(xí)在校園” 線上云課堂活動正式上線，三烈中學(xué)德育主任龔莉老師走進云課堂，為大家講解三烈中學(xué)的前世今生和三烈先賢的家國情懷，讓更多人傳頌三位烈士可歌可泣的紅色故事。

龔老師告訴記者，未來，他們將繼續(xù)開拓更新活動形式，挖掘活動內(nèi)涵，要把“四史”學(xué)習(xí)教育活動納入學(xué)校品牌特色“傳承三烈精神，創(chuàng)新綠色文化”項目化建設(shè)中去，使之成為一個長期性的特色活動項目。