優(yōu)勢(shì)也可能是陷阱嗎?

錢(qián)堃

優(yōu)勢(shì)也可能是陷阱嗎？你可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)?！皟?yōu)勢(shì)陷阱”是每個(gè)人都很難設(shè)防的。一旦掉進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界在不斷縮小。而你，自始至終，可能都毫無(wú)察覺(jué)。“優(yōu)勢(shì)陷阱”就如同我們所說(shuō)的繭房效應(yīng)。你的關(guān)注范圍漸漸退縮到你最擅長(zhǎng)的那些事情里，讓你很難想起來(lái)要去主動(dòng)關(guān)注繭房之外的其他事情。

案例

曉秋馬上就要進(jìn)入高三年級(jí)了。距離高考越來(lái)越近，盡管曉秋的成績(jī)一向優(yōu)異且穩(wěn)定，但她正面臨著一個(gè)較為普遍的學(xué)習(xí)問(wèn)題——偏科。

偏科的問(wèn)題，對(duì)曉秋而言，可謂是由來(lái)已久。從小學(xué)開(kāi)始，曉秋對(duì)英語(yǔ)就有著強(qiáng)烈的排斥。發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)被同學(xué)嘲笑，單詞拼寫(xiě)背不熟被老師批評(píng)，因弄不懂語(yǔ)法，寫(xiě)作時(shí)錯(cuò)誤連篇……這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題讓曉秋喪失了自信。

然而，令曉秋的老師和父母感到不解的是，曉秋的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)一直都是名列前茅。連英語(yǔ)老師都感到納悶，為什么一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，會(huì)如此差強(qiáng)人意呢？

同樣是課外閱讀，曉秋可以津津有味地通讀古今名著，可就算是以圖片為主的英文繪本也能讓曉秋頭皮發(fā)麻、望而生畏;同樣是攻克難點(diǎn)，她可以通宵達(dá)旦，只為搞定數(shù)學(xué)試卷的最后幾道大題，可一旦眼前出現(xiàn)的是英語(yǔ)的完形填空、閱讀理解，她就哈欠連天、疲憊不堪;涉及語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的話(huà)題曉秋都能侃侃而談、滔滔不絕，就算面對(duì)這些領(lǐng)域里的專(zhuān)家學(xué)者，她也大膽表達(dá)自己的想法，但若是遇到向她問(wèn)路的外國(guó)人，她想到的卻只有逃避。

時(shí)至今日，盡管曉秋用先天的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)為自己辯解，但是她打心眼里不愿意接受這樣的結(jié)果。她想改變現(xiàn)狀，卻又倍感無(wú)力。她想證明自己，卻又無(wú)從下手。她實(shí)在是不知道，問(wèn)題的癥結(jié)究竟在什么地方？

繭房效應(yīng)和自證預(yù)言的雙重作用

從表面上看，曉秋似乎已經(jīng)盡了個(gè)人最大的努力和嘗試，可是結(jié)果依然不是很理想。她所以為的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的付出，沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，極有可能是掉進(jìn)了自己的“信息繭房”之后產(chǎn)生的無(wú)效付出所致。

說(shuō)到這里，你一定會(huì)好奇“信言息繭房”究竟是什么？

隨著人類(lèi)信息傳播速度地不斷提升，人們?cè)谑占吞崛「黝?lèi)信息的時(shí)候，往往會(huì)習(xí)慣性地被自己的興趣所引導(dǎo)，進(jìn)而將自己逐漸封閉在極其狹隘的信息圈子內(nèi)，這種被桎梏的狀態(tài)，就被我們形象地稱(chēng)為“信息繭房”。

當(dāng)曉秋開(kāi)始認(rèn)定語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是自己的強(qiáng)項(xiàng)時(shí)，她就在無(wú)形中為自己劃定了一個(gè)學(xué)習(xí)的信息繭房。因此，她開(kāi)始在不自覺(jué)的狀態(tài)下，涉獵更多與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)及資訊。但這顯然有助于曉秋在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)一步提升。

然而，受到信息繭房效應(yīng)的影響，曉秋在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的信息儲(chǔ)備就顯得相當(dāng)不足。這直接導(dǎo)致曉秋很難深入英語(yǔ)學(xué)科中，并找到真正能夠打動(dòng)并吸引自己的東西。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中那些有效的學(xué)習(xí)方法、有用的學(xué)習(xí)竅門(mén)等有助于提升學(xué)業(yè)的信息，就更加不會(huì)進(jìn)入曉秋的視線(xiàn)范圍了。優(yōu)勢(shì)更優(yōu)、劣勢(shì)越劣的兩極分化，自然也就形成了。

你以為這樣就結(jié)束了嗎？

不，這只是一個(gè)開(kāi)始。更加使人雪上加霜的是——自證預(yù)言。

自證預(yù)言是人們較為常見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象，它是指我們會(huì)不自覺(jué)地按照自己的預(yù)言來(lái)采取相應(yīng)的行為，最終讓預(yù)言的結(jié)果真實(shí)上演。也就是說(shuō)，人們并不是被動(dòng)地受到外界環(huán)境的影響，而是積極主動(dòng)地根據(jù)個(gè)人的某些期待，產(chǎn)生與之相關(guān)的想法和行為反應(yīng)，以使得內(nèi)心的期待順利達(dá)成。

就拿曉秋來(lái)說(shuō)，只要她認(rèn)定自己擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，就會(huì)在無(wú)形之中，促使自己達(dá)成數(shù)學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的結(jié)果。同樣的道理，只要她認(rèn)定英語(yǔ)是自己的劣勢(shì)，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中，證明自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的無(wú)能為力，這就是典型的自證預(yù)言。

一旦陷入了信息繭房，進(jìn)而沉浸于自證預(yù)言的幻象之中，我們就會(huì)身處“優(yōu)勢(shì)陷阱”而不能自拔……

那么，我們?cè)鯓幼龅皆诔砷L(zhǎng)的道路上，有效地規(guī)避“優(yōu)勢(shì)陷阱”呢？又如何能夠在跌落“優(yōu)勢(shì)陷阱”之后很快“跳”出來(lái)呢？

一、不要讓你擅長(zhǎng)的事情，成為自身價(jià)值感的唯一來(lái)源

做擅長(zhǎng)的事，可不只是習(xí)慣的依賴(lài)，更重要的是，它是個(gè)人價(jià)值感的來(lái)源，是正視自我的一個(gè)重要組成部分。生活中，每個(gè)人都是需要獲得認(rèn)同的。而做自己較為擅長(zhǎng)的事情，是最容易獲得認(rèn)可并從中感受到個(gè)人價(jià)值的方式。譬如，你是一位學(xué)霸，你就總想通過(guò)一次次的考試，贏得老師和同學(xué)們的贊許。然而，當(dāng)你只能通過(guò)學(xué)習(xí)考試這一件事情來(lái)彰顯自身價(jià)值的時(shí)候，你就極有可能落入自身優(yōu)勢(shì)所設(shè)下的圈套。守住現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，走在發(fā)掘更多潛能的路上，這才是一個(gè)人最好的生活狀態(tài)。

二、不要急于下結(jié)論，要以開(kāi)放的心態(tài)，接收更多領(lǐng)域的信息

當(dāng)我們了解了“優(yōu)勢(shì)陷阱”的存在，就要學(xué)會(huì)在自己生活中的方方面面慎下結(jié)論。面對(duì)自己不擅長(zhǎng)、不了解的領(lǐng)域，大膽地嘗試。在沒(méi)有掌握足夠的信息之前，不要妄自菲薄，更不要輕言放棄。離開(kāi)舒適區(qū)，以更開(kāi)放的心態(tài)去認(rèn)識(shí)世界的變化，接受更多領(lǐng)域的信息，接受未來(lái)的各種多樣性。

優(yōu)勢(shì)可能是一個(gè)陷阱，但更可能成為我們?nèi)松飞吓G斬棘的利劍。正確而客觀地看待自己的優(yōu)勢(shì)，并始終保持對(duì)自我的探索，一定會(huì)收獲更多的可能性。

（責(zé)任編輯/黃盈盈 美術(shù)編輯/胡美巖）