談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)

（江西省奉新縣奉新二中，江西 宜春 330700）

隨著素質(zhì)教育和新課程改革不斷的推進(jìn)，課堂教學(xué)模式與課程組織形式不斷多樣化，傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的單一課堂模式，已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)新的課程要求，新的課堂模式越來(lái)越重視師生之間的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系是一種非常重要的關(guān)系，良好的師生互動(dòng)可以更好的活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通和交流，良好的教學(xué)互動(dòng)，可以促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)出更加有針對(duì)性的課堂教學(xué)內(nèi)容，真正的貫徹因材施教的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力。

一、改善傳統(tǒng)教育理念

在傳統(tǒng)教育的影響下，許多院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣的現(xiàn)象，而這種情況的出現(xiàn)是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教育活動(dòng)中，教師一般采用單向輸出的教學(xué)方式，這種“老師講，學(xué)生記”的教學(xué)方法缺乏互動(dòng)，學(xué)生難以進(jìn)行思考，只是不斷地記憶，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)趣。并且，在這種教學(xué)方法中，即使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，也難以舉一反三，這也就是傳統(tǒng)教育的弊端，由于應(yīng)試教育，學(xué)生雖然可以對(duì)知識(shí)的定義和概念十分了解，但只限于做題，卻不能出題，這就是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于中規(guī)中矩，從而不能學(xué)以致用，始終缺乏一種“出格”的精神。因此，我們要改換傳統(tǒng)的教育觀念，要將以教師為主體的教學(xué)方式改換為以學(xué)生為主體的教育方式，要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，增加課堂上的互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。

二、營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)雙向互動(dòng)的過(guò)程，為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要重視教與學(xué)的主體之間的交流和溝通，要重視課堂中的師生互動(dòng)，要在課堂教學(xué)過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以大膽的展示自己的想法，良好的師生互動(dòng)關(guān)系是提高數(shù)學(xué)課堂效率重要的要素之一。構(gòu)建良好的師生互動(dòng)的課堂，在教學(xué)過(guò)程中師生之間應(yīng)該建立起民主、平等、和諧的關(guān)系。初中階段數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)增多，難度也大大的增加，這個(gè)階段學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面會(huì)遇到很多的問(wèn)題，數(shù)學(xué)課堂上活躍的教學(xué)氛圍，教師和學(xué)生之間平等的溝通，可以很好地緩解學(xué)生在課堂上的緊張感，從而更好的學(xué)習(xí)解決更多的問(wèn)題。初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在教學(xué)的過(guò)程中深入貫徹新的教學(xué)理念，實(shí)實(shí)在在解決學(xué)生存在的問(wèn)題，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，給予學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)的空間，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段營(yíng)造一個(gè)有趣、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生和教師一起在教與學(xué)的過(guò)程中解決問(wèn)題，共同成長(zhǎng)。例如可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，教師有意識(shí)地營(yíng)造教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，教師也參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。

三、通過(guò)趣味教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

自應(yīng)試教育出現(xiàn)以來(lái)，人們對(duì)成績(jī)的重視度就越來(lái)越高，仿佛成績(jī)的高低決定了學(xué)生的人品和未來(lái)。家長(zhǎng)的重視、教師的重視和同學(xué)之間的攀比，使學(xué)生對(duì)考試充滿(mǎn)了壓力，并因此轉(zhuǎn)為害怕考試，甚至排斥考試。而在教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)時(shí)間不是很充裕，教師授課時(shí)往往會(huì)著重講考試會(huì)考的知識(shí)，對(duì)于考試不會(huì)考的知識(shí)就略過(guò)。知識(shí)本身是不分重要和不重要的，教師的這種做法卻會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)并不重要，考試才重要。

因?yàn)楸е鴮W(xué)習(xí)是為了考試的想法，會(huì)使學(xué)生不會(huì)在課下進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，這就降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，是一種為了應(yīng)付學(xué)校不得不去做的事情。所以，我們一定要轉(zhuǎn)換學(xué)生的想法，可以通過(guò)游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。例如：在關(guān)于一次函數(shù)的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生均勻、合理地分為兩組，然后由教師出題，兩組成員解題后搶答，根據(jù)加減分制選出獲勝組，這種趣味的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能在良好的課堂氛圍中有效地進(jìn)行師生互動(dòng)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

四、結(jié)束語(yǔ)

師生互動(dòng)是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不可忽視的重要方面，要真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，教師不僅僅要在思想上重視這個(gè)問(wèn)題，更要在教學(xué)實(shí)踐中處理好互動(dòng)中形式與實(shí)質(zhì)的關(guān)系，要以平等的師生觀設(shè)計(jì)總體的課程安排，通過(guò)師生之間良好的溝通和交流，構(gòu)建起輕松和諧的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體，從而更好的提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。教師應(yīng)格外重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要在教學(xué)中實(shí)踐，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，不僅要學(xué)習(xí)各類(lèi)教學(xué)方法，更要時(shí)刻注意避免死板的傳統(tǒng)教學(xué)，要通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而帶動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。