高職C 語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)探索與實(shí)踐

（廣東南方職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529000）

一、引言

C 語言作為一門連接人和計(jì)算機(jī)之間的語言，很好地幫助人類最大程度的了解使用計(jì)算機(jī)這不僅是一門計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)的基礎(chǔ)課程，更是了解認(rèn)識計(jì)算機(jī)的重要途徑。但因?yàn)楦呗毜膶W(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，許多學(xué)生，對C語言程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容并不了解，毫無編寫程序的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)成績較差，導(dǎo)致邏輯思維能力也較弱。由于C語言程序設(shè)計(jì)本身就是一門相對難的科目，就使得學(xué)生們對其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)態(tài)度，導(dǎo)致最終不能學(xué)好C 語言程序設(shè)計(jì)。

在高職學(xué)校的C 語言程序設(shè)計(jì)改革工作中，需要充分重視以人為本的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生對C 語言程序設(shè)計(jì)的感興趣程度，激發(fā)學(xué)生潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、C 語言程序設(shè)計(jì)趣味教學(xué)實(shí)施

教學(xué)方法，教學(xué)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)考核趣味化這三個(gè)方面都可以作為C 語言程序計(jì)課程實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)改革的方面。因此，趣味化的教學(xué)，可以有效幫助提高教學(xué)效率。

（一）趣味化教學(xué)案例的設(shè)計(jì)

對于高職的學(xué)生來說，直接學(xué)習(xí)C 語言程序設(shè)計(jì)難度較大，因?yàn)樗慕?jīng)典學(xué)習(xí)案例有超強(qiáng)的理論性，內(nèi)容多樣。C 語言程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，有越學(xué)越難的特點(diǎn)，許多自制力低下，學(xué)習(xí)興趣差的學(xué)生就會(huì)半途而廢，無法將整個(gè)系統(tǒng)都學(xué)習(xí)完整。一些編程類的問題，往往采用奧數(shù)題為實(shí)例，這就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生，對編程望而生畏的原因。

本課題通過一些有趣的小程序講述了C 語言程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和編程的基本方法，是教學(xué)改革趣味化的新嘗試。各個(gè)小程序，通過聲音，圖形圖像和游戲等多個(gè)角度，將趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容教授給學(xué)生。以下簡要介紹了兩個(gè)設(shè)計(jì)趣味案例的方面：

首先，全面的內(nèi)容再加上完整的體系，就可以讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)C 語言程序設(shè)計(jì)。重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的過程，是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)C 語言的關(guān)鍵步驟。在教學(xué)過程中可以根據(jù)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和理解能力，設(shè)計(jì)不同的方案引導(dǎo)，爭取讓每個(gè)學(xué)生能夠在自己適應(yīng)的情景下進(jìn)行C 語言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

其次，以學(xué)生作為教育的本體，根據(jù)學(xué)生能力作為教育工作開展難易程度的指標(biāo)。由于許多高職的學(xué)生都非常愛玩，因此，將玩和學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)方法就是比較不錯(cuò)的趣味嘗試。以下四類課程中的教案的設(shè)計(jì)，都是新穎的教學(xué)模式。第一類：音樂演奏，目的是為了使學(xué)生不依賴于耳機(jī)等設(shè)備的情況下，僅靠計(jì)算機(jī)的蜂鳴器發(fā)聲，制作出自己現(xiàn)編的歌曲。第二類：仿寫windows 系統(tǒng)附件中的計(jì)算器，目的是為了讓學(xué)生對程序設(shè)計(jì)作用有更準(zhǔn)確深刻的理解。讓學(xué)生消除對編程的恐懼心理。第三類：圖形輸出打印和圖像處理的小程序，目的是為了讓學(xué)生更直觀的觀察到程序的處理成果，認(rèn)識到程序處理在二維信號處理中的重要意義。第四類：小游戲程序，目的是為了通過有趣好玩的小游戲，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。各個(gè)案例類型需要在實(shí)際教學(xué)中交替穿插出現(xiàn)，最大程度上預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

（二）趣味化教學(xué)方法的實(shí)施

1.構(gòu)建趣味化學(xué)習(xí)情境

先教理論后做程序，是一般情況下C 語言程序設(shè)計(jì)課程的基本順序。由于理論知識往往是枯燥乏味的，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們在課程的前半段聽理論時(shí)走神，不專心聽講，無法學(xué)習(xí)好相關(guān)的理論知識，導(dǎo)致在后半段編寫程序的上課時(shí)間，不能按老師要求順利完成程序編寫。久而久之，就失去了對C 語言程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。教師們可以嘗試在課堂上顛倒以往的上課順序，說不定會(huì)獲得更高的課堂效益。在課堂開始之初向同學(xué)們展示，好玩，有意思的小程序，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造程序的興趣。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)C 語言程序設(shè)計(jì)的濃厚興趣。之后再講解相關(guān)理論知識，相信學(xué)生就會(huì)更加愿意認(rèn)真聽講，因?yàn)樗麄兤惹械叵胫肋@些有趣的程序要通過怎樣的步驟才能得到。構(gòu)建起教學(xué)環(huán)境中的程序模擬情境，有利于學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用動(dòng)畫等形式介紹算法

算法的介紹是C 語言程序設(shè)計(jì)課程必要的步驟，但由于高職學(xué)生思維能力不足，教師可以在算法介紹時(shí)和多媒體技術(shù)結(jié)合進(jìn)行講解，讓學(xué)生一目了然。

3.通過游戲吸引學(xué)生的興趣

學(xué)生在初學(xué)程序設(shè)計(jì)師往往會(huì)對圖形圖像等，有明顯輸出效果的程序設(shè)計(jì)感興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)初期，教授學(xué)生一些簡易、有顯著輸出效果的程序設(shè)計(jì)方式，有助于減少學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味感，提高學(xué)習(xí)興趣。在后來的理論教學(xué)中，理論知識不斷在學(xué)生腦海中固化，可以使人機(jī)交互，適當(dāng)?shù)丶尤氲綄W(xué)習(xí)過程中。例如可以讓學(xué)生用鍵盤上的方向鎖定目標(biāo)，就像玩游戲一般，對游戲里的人物進(jìn)行操控。學(xué)生在了解學(xué)游戲的制程序作設(shè)計(jì)過程后，可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性

教師們在講課的時(shí)候可以把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，有幽默風(fēng)趣，恰到好處的語言與學(xué)生溝通交流，會(huì)讓教學(xué)這門藝術(shù)變得更加多姿多彩。不容易創(chuàng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生們充分的感受到學(xué)習(xí)的快樂，從此改善驗(yàn)血情況，努力學(xué)好C 語言程序設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出更有趣的小程序。

5.趣味化的考核方式

目前C 語言程序設(shè)計(jì)仍存在許多問題，比如其學(xué)習(xí)評價(jià)不利于學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)際操作的習(xí)慣，缺乏對學(xué)生的鼓勵(lì)意識，素質(zhì)教育也是不具有較好的激勵(lì)作用。因此要以項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)的完成情況為依據(jù)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否合格。淡化高分，及格等傳統(tǒng)的教育效果評判標(biāo)準(zhǔn)。你才開始動(dòng)手設(shè)計(jì)C語言程序時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生們組成小組，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，共同完成考試目標(biāo)。這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識的發(fā)展。

結(jié)束語

就目前來說，C 語言程序設(shè)計(jì)讓許多高職學(xué)生頭疼的專業(yè)科目，老師們在教學(xué)中也面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。只有能夠想出，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方法，才有可能改變現(xiàn)狀，讓C 語言程序設(shè)計(jì)課在告知學(xué)院中推廣開來。