談如何利用游戲開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)

（山東省青島膠州市李哥莊鎮(zhèn)李哥莊小學(xué)，山東 膠州 266300）

體育游戲是體育技能鍛煉的一種游戲化、趣味化鍛煉形式，將學(xué)生的體育鍛煉、體育技能以及游戲樂趣相結(jié)合，深受學(xué)生的推崇和喜愛，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中有著非常好的教育效果。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲不僅照顧到了小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效提升學(xué)生參與體育技能學(xué)習(xí)和參加體育鍛煉的積極性，同時(shí)在集體性的體育游戲中也能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力，優(yōu)化體育教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)自身體育素養(yǎng)的有效提升，對(duì)于更好地發(fā)揮體育教學(xué)的效果有著非常積極的作用。筆者結(jié)合多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在分析了體育游戲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出以下幾點(diǎn)體育游戲的應(yīng)用策略和思考。

一、小學(xué)體育實(shí)施游戲化教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)體育教學(xué)方式改革

在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)方式改革成為教師需要解決的重要問題，由于體育學(xué)科與其他學(xué)科相比具有特殊性，因此對(duì)體育學(xué)科教學(xué)方式要求更高，要求教師所設(shè)計(jì)的體育課程活動(dòng)，在促進(jìn)師生互動(dòng)交流的同時(shí)，徹底改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的多樣性，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂。小學(xué)體育游戲化教學(xué)實(shí)施，對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)方式改革具有積極意義，通過體育游戲增強(qiáng)師生間的溝通互動(dòng)，通過游戲的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高，使學(xué)生在趣味十足的體育活動(dòng)中達(dá)成強(qiáng)化身體素質(zhì)的目的，為學(xué)生未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育游戲化教學(xué)實(shí)施，對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方式改革具有重要意義。

（二）提高學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施，是指通過游戲化的方式開展體育教學(xué)活動(dòng)，這需要體育教師在實(shí)踐教學(xué)中要不斷尋找體育知識(shí)與體育游戲的結(jié)合方法，實(shí)現(xiàn)通過體育游戲讓學(xué)生更好的掌握體育理論知識(shí)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)游戲，如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、理解能力弱的特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些規(guī)則松散的游戲，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的優(yōu)勝意識(shí)較強(qiáng)，教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)技性體育游戲，使學(xué)生在競(jìng)賽中掌握體育知識(shí)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師通過不斷優(yōu)化體育游戲，教師自身的教學(xué)能力也獲得明顯提升，這對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，使學(xué)生在體育游戲中，獲得德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時(shí)通過參與體育游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感也會(huì)得到緩解，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生可以身心同步發(fā)展。在體育游戲中教師會(huì)提出明確的規(guī)則，同時(shí)需要學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作共同完成游戲，這在鍛煉學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思考方式、心理承受能力等都得到了鍛煉，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生積極作用。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用原則

通過對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲所起到的作用的研討可知，體育游戲可以提升體育教學(xué)的質(zhì)量，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的核心價(jià)值理念。因此將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中的教學(xué)模式值得廣泛推廣，但是在實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該注意此項(xiàng)體育教學(xué)的模式應(yīng)該遵循的原則，以便提高體育教學(xué)方法的高效性。

將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中的新型教學(xué)方法，要本持以體育教學(xué)的內(nèi)容為主導(dǎo)，靈活的創(chuàng)新體育游戲，要保證游戲的內(nèi)容與體育教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，顯現(xiàn)出游戲體育教學(xué)的作用。指定的體育游戲內(nèi)容要以小學(xué)生的心理需求為依據(jù)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，更要豐富游戲的形式，使小學(xué)積極的參與到游戲環(huán)節(jié)中，以便提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

體育游戲作為小學(xué)體育游戲教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)與體能制定合理的游戲強(qiáng)度，避免因?yàn)橛螒蛄窟^大，從而超過小學(xué)生的體能，造成身體肌理的損傷，這樣就大大的降低了體育教學(xué)的質(zhì)量，因此在實(shí)施體育游戲的體育教學(xué)方案過程中，體育老師要時(shí)刻秉持著以人為本的主要原則，時(shí)刻關(guān)注體育游戲的進(jìn)程，靈活制定體育游戲的教學(xué)方案，以便營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

三、根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的不同采取多樣化的游戲活動(dòng)

不同的體育項(xiàng)目教學(xué)適合的體育游戲不盡相同，雖然體育游戲有著非常強(qiáng)的綜合性，能夠綜合鍛煉學(xué)生的多種能力和素養(yǎng)，但是在具體的教學(xué)中，教師還是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同，選擇合適的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生的能力得到更好地提升。例如對(duì)于立定跳遠(yuǎn)的鍛煉教學(xué)來說，教師就可以利用角色扮演的游戲讓學(xué)生參與到游戲競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中去：利用道具設(shè)置“荷葉迷宮”，讓學(xué)生根據(jù)自身的能力選擇合適的路徑進(jìn)行跳遠(yuǎn)，從起點(diǎn)渡過“河流”到達(dá)另一邊，比賽誰用跳躍的次數(shù)最少。在鍛煉學(xué)生足球接傳球技能的時(shí)候，教師可以采用創(chuàng)編類型的游戲活動(dòng)，如讓學(xué)生圍成一圈，然后讓其中一個(gè)學(xué)生作為“攔截者”站在圈內(nèi)，外圈的學(xué)生之間來回傳球，“攔截者”負(fù)責(zé)截?cái)鄠髑?，如果外圈學(xué)生之間傳球失誤，或者被攔截，則需要替換成為“攔截者”繼續(xù)進(jìn)行游戲。這樣的體育游戲，不僅具有非常強(qiáng)的趣味性，同時(shí)和學(xué)生接傳足球的技能鍛煉充分地進(jìn)行了結(jié)合。

總之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用不僅僅是激趣，增添體育教學(xué)的趣味性，更具有教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的重要作用。因此，教師要重視體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮的重要意義，讓體育游戲成為體育教學(xué)中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。