淺談信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)

施艷

（貴州省興義中學(xué)，貴州 興義 562400）

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展背景下，做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為了學(xué)校教育發(fā)展的主要方式，如何在保證基礎(chǔ)教育目標(biāo)有限實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為了教師所追求的重要教育目標(biāo)。信息技術(shù)作為當(dāng)前最科學(xué)的現(xiàn)代教育輔助技術(shù)，將其應(yīng)用到高中物理課堂教學(xué)中，能夠讓物理知識(shí)以更為具體、形象的方式出現(xiàn)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)步帶來了重要助力，文章以此為基礎(chǔ)展開探討。

一、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今，大部分高中生都覺得物理知識(shí)晦澀難懂、難以理解。因此學(xué)生害怕物理，不愛上物理課，對(duì)物理沒有興趣。教師可以利用信息技術(shù)可交互的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀看物理模擬實(shí)驗(yàn)視頻，采用點(diǎn)擊鼠標(biāo)的方式回答物理問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究興趣，讓學(xué)生重燃對(duì)物理的興趣。例如教師在講解“力的合成與分解”時(shí)，教師就可以給學(xué)生播放“力的合成與分解”的動(dòng)畫課件來讓學(xué)生感受力的合成、體會(huì)物理的奧妙。

（二）加深學(xué)生對(duì)物理的理解

信息技術(shù)直截了當(dāng)?shù)陌盐锢碇R(shí)通過聲音、圖片、視頻等方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過視覺、聽覺來加深自己對(duì)物理的了解。例如，教師在講解彈力和彈性形變時(shí)，就可以播放一個(gè)打網(wǎng)球的視頻，著重讓學(xué)生看網(wǎng)球與球拍接觸的那一刻球拍的變化。讓學(xué)生充分感受到物理就在我們身邊，加深學(xué)生對(duì)物理的理解與認(rèn)識(shí)。

二、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）妙用信息技術(shù)，開展趣味課堂導(dǎo)入

信息技術(shù)作為具有典型性的教育輔助技術(shù)，將其應(yīng)用到高中物理課堂導(dǎo)入階段，能夠讓導(dǎo)入知識(shí)以更加具體、形象的方式出現(xiàn)，這對(duì)于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要意義。

例如在進(jìn)行《電磁波譜》一課的導(dǎo)入時(shí)，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了生活中一種懸浮的藍(lán)牙音箱，讓學(xué)生可以產(chǎn)生認(rèn)知沖突，對(duì)懸浮在空中的音箱產(chǎn)生探究興趣。在此基礎(chǔ)上，我還專門為學(xué)生準(zhǔn)備了實(shí)物，讓他們可以通過親自的觀察和實(shí)踐，來做好對(duì)懸浮音箱的探究，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)，為接下來的教學(xué)工作開展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）精用信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在高中物理課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的有效整合應(yīng)用，就必須要發(fā)揮出信息技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用，并能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)的指導(dǎo)和幫助下更好的完成對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，由此來提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

仍以《電磁波譜》為例，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們對(duì)電磁波譜知識(shí)的了解，我用信息技術(shù)對(duì)雷達(dá)、紅外線、X 射線等內(nèi)容予以展示，并對(duì)這些內(nèi)容在生活中的應(yīng)用予以展示，讓學(xué)生了解電磁波譜在生活中的重要性。之后，我又將課前的懸浮藍(lán)牙音響展示出來，并通過實(shí)景模擬的情況，讓他們意識(shí)到樣品放置在通有高頻電流的線圈上時(shí)，高頻電磁場會(huì)在金屬材料表面產(chǎn)生一種高頻渦流，高頻渦流與外磁場相互作用，使金屬樣品受到一個(gè)洛淪茲力的作用，這個(gè)力與金屬球的重力相互抵消，使其可以在空中保持一種平衡狀態(tài)。之后，我又選擇學(xué)生到講臺(tái)上，將塑料隔板插到懸浮在空中的音響和底座中間，音響順勢掉落，由此來幫助學(xué)生完成對(duì)課堂知識(shí)的了解，提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。

（三）巧用信息技術(shù)，做好課堂訓(xùn)練創(chuàng)新

課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是教師考察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，其也是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方法。傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)以習(xí)題解答、物理小實(shí)驗(yàn)為主，此種方式雖然能夠達(dá)到一定的訓(xùn)練效果，但很有可能因?yàn)橛?xùn)練內(nèi)容趣味性欠佳而導(dǎo)致學(xué)生的參與動(dòng)力不足，因此為了保證學(xué)生能夠有良好的狀態(tài)去參與課堂訓(xùn)練，就必須要做好課堂訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂訓(xùn)練模式由此得以出現(xiàn)。

例如在完成《動(dòng)量守恒定律》的學(xué)習(xí)后，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)記憶效率，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了模擬兩球碰撞時(shí)，先壓縮、后恢復(fù)的過程，讓學(xué)生在產(chǎn)生感官?zèng)_擊的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步對(duì)碰撞過程中速度、加速度的變化等知識(shí)掌握，由此做到借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生空間邏輯思維能力、想象力等方面的調(diào)動(dòng)，在提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，做好對(duì)學(xué)生的物理素質(zhì)培養(yǎng)。

（四）善用信息技術(shù)，輔助課后自主學(xué)習(xí)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為角度來看，單純依靠課堂上有限的時(shí)間來完成知識(shí)掌握是具有局限性的，所以學(xué)生必然要在課后進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，并借助作業(yè)的方式來強(qiáng)化知識(shí)記憶與應(yīng)用。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境來看，課后學(xué)習(xí)需要學(xué)生獨(dú)立、自主予以完成，這就有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)效果不佳，而在課后學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)困境，遇到自己無法解決的問題，傳統(tǒng)教育模式下該問題的出現(xiàn)只能等二天上學(xué)詢問同學(xué)和老師。但在信息技術(shù)的支持下，我們可以借助直播云或是希沃平臺(tái)等線上教育設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)教師課堂教學(xué)過程的錄像，讓學(xué)生在課后用學(xué)號(hào)登陸系統(tǒng)，來進(jìn)行課堂教學(xué)過程的回顧，這可以讓學(xué)生再次回到課堂上，跟著教師的思維節(jié)奏進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難由此得以解決，他們的問題也不會(huì)因此出現(xiàn)問題積累等問題。在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，線上教育與線下教育相結(jié)合的模式得以出現(xiàn)，并受到了師生的廣泛好評(píng)，這為物理課堂教學(xué)工作帶來了新的發(fā)展契機(jī)，也為物理素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來了助力。

三、結(jié)語

總之，在中學(xué)物理課堂教育中做好現(xiàn)代信息技術(shù)整合研究工作，不僅可以增強(qiáng)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且可以提高他們的科學(xué)素質(zhì)。在實(shí)際的課堂中，作為負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的老師，通過了解學(xué)生的認(rèn)知興趣，使其適用于課堂教學(xué)，信息技術(shù)課堂的展示滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并帶給他們良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為高中物理素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。