提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑

劉婷

（山東省泰安市寧陽縣實驗小學，山東 泰安 271400）

引言：隨著新課程改革的不斷深入，教師要積極創(chuàng)新音樂教學模式，通過合唱教學的形式培養(yǎng)學生的合作意識。當前在全體小學音樂教師的共同努力下，小學音樂合唱教學已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，但是學生對合唱仍然缺乏系統(tǒng)性的認知，實際教學效果有偏差。有效的合唱教學形式，能夠讓學生感受到合作帶來的樂趣，在培養(yǎng)學生的團隊合作、集體主義榮譽感、音樂綜合素養(yǎng)等方面都能起到重要的教育作用。

一、小學音樂教學中合唱教學的開展現(xiàn)狀

（一）缺乏高水平的合唱指揮教師

近年來，隨著社會各界對小學音樂教育的重視程度越來越高，許多活躍在合唱教育事業(yè)中的教師都非常優(yōu)秀且敬業(yè)，他們?yōu)楹铣囆g(shù)辛苦耕耘，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的合唱團。但就整體水平而言，當前小學仍然缺乏高水平的合唱指揮教師。在實際教學中，合唱教學仍然面臨難題。從專業(yè)能力來看，基層合唱指揮教師的專業(yè)能力不強，有的有伴奏能力但聲樂演唱能力弱，有的聲樂歌曲唱得好，但指揮能力又差；從教學能力來看，有的基本功強得教師又不擅長教學，不懂得運用小學階段學生的心理生理特征來因材施教。這些問題不利于小學音樂合唱教學工作的開展，導致合唱教學的成果大打折扣。

（二）學生對合唱的熱情不足

新課程標準強調(diào)應該樹立學生在學習中的主體地位，但是許多教師卻并未重視對學生的引導，以致學生對合唱的熱情不足。小學生生性活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇與未知。在合唱教育過程中，不斷創(chuàng)新的教學方法能夠給學生帶來一定的吸引力，但是在長時間的訓練和合唱中，學生的熱情容易被消磨。在缺乏科學引導的情況下，學生容易對合唱失去興趣，合唱教學質(zhì)量難以得到進一步提高。

二、小學音樂合唱教學的優(yōu)化策略

（一）建立先進的合唱教學課堂

貫徹落實《新課程標準》要求《新課程標準》對小學音樂教學有著明確的要求，但改革力度不夠，落實效果不佳。而合唱教學是小學音樂課堂教學改革的重要一步，所以教師必須落實好合唱教學的情況。校方必須做好宣傳和監(jiān)督工作，及時糾正部分教師陳舊的思想，促進合唱教學的發(fā)展。同時，教師要考慮學生的需求，讓學生在保持學習興趣的同時有所收獲。校方也應及時為教師做好《新課程標準》的解讀工作，貫徹落實《新課程標準》，打造先進的合唱教學課堂。

（二）創(chuàng)建新型師生關(guān)系，拉近師生距離

合唱講究教師引導、學生積極配合完成，才能發(fā)揮合唱優(yōu)勢，將合唱音樂完美地呈現(xiàn)出來。若教師依舊擺著“高高在上”的姿態(tài)，加上小學生本身就對教師“唯命是從”，那么，看似和諧的師生關(guān)系下卻有一道“深淵”無法逾越，這對于教師提升合唱教學有效性極其不利。為解決這樣的問題，教師需要接受新課改理念，創(chuàng)建新型師生關(guān)系，擺正教師姿態(tài)，讓教師成為學生的良師益友，營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生主動融入合唱學習當中去，主動掌握合唱知識與技巧，感受合唱的魅力。整個合唱教學過程，教師積極引導，學生主動學習，教與學相互配合，共同完成高效化合唱教學活動，提升教師教學效率。

合唱是一種要根據(jù)學生的現(xiàn)場狀態(tài)呈現(xiàn)效果的歌唱形式，過于嚴厲的教師可能會使學生緊張、膽怯，從而無法發(fā)揮出真正的實力，也無法得到教師預期的合唱效果。想要提高合唱教學的效率，讓學生能夠更快更自在地進行合唱演練，就要給學生一個輕松的氛圍，讓他們可以放松自己，調(diào)整狀態(tài)進行學習，也讓學生能夠主動地加入合唱演練。

（三）巧用信息技術(shù)，提升合唱教學效率

在實際唱教學的效率。教師可以利用音樂制作軟件來鞏固強化訓練效果。舉個例子，教學中我們可以用練耳大師軟件提高學生的節(jié)奏感和聽辨能力，通過從易到難的層層訓練，讓學生在享受沖關(guān)升級游戲式的學習氛圍中，感受快樂的同時，逐步提升樂感。此外，教師還可以利用cooledit 多軌錄音和音頻制作軟件為歌曲變速、變調(diào)，弱化學習難度。在練習完成后，錄制當天音頻，加入伴奏混編成完整音頻讓學生復聽，這樣一來不僅能夠有效地激發(fā)學生的訓練熱情，也能夠讓學生通過不斷聆聽發(fā)現(xiàn)問題，強化訓練效果。

（四）創(chuàng)新合唱教學方法

在小學音樂合唱教學過程中，由于人數(shù)眾多，有的音樂教師不能把握和考量每一個學生的個體差異，影響了教學效果。加上小學生是需要鼓勵的，他們不僅希望得到教師更多的鼓勵和肯定，還希望得到更多表現(xiàn)自己的機會。因此，教師要根據(jù)學生在教學中的各種表現(xiàn)，及時創(chuàng)新教學方法，并提出有針對性的教學方案，讓學生能夠接受教師的教學方法，有效提升小學音樂課堂教學的效率。

結(jié)論：總而言之，立體之美在小學音樂教學過程中非常重要，雖然只有不多的篇幅，但是它能夠讓學生的世界更加豐富。運用先進的教學手段，開闊的思維方式、靈活的教學方法充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，不斷發(fā)揮學生的潛能，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中感知立體之美、體驗空間之美。