探析新課程下高中數(shù)學(xué)與德育工作的結(jié)合

胥文莉

（四川省閬中東風(fēng)中學(xué)校，四川 南充 637400）

德育教育是每一位任課教師的責(zé)任，這就要求學(xué)科教師在進(jìn)行日常的學(xué)科知識教學(xué)時采用合理恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉黹_展德育滲透。德育教育不是簡單的幾節(jié)課或幾天就能完成的，它是一個長期的過程，要求教師們在進(jìn)行日常學(xué)科教學(xué)時要注意恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育思想的意義

當(dāng)前高中生部分學(xué)生對于生活缺乏積極健康的心態(tài)，吃苦怕累，缺乏學(xué)習(xí)信心以及相關(guān)興趣，具有較強(qiáng)的依賴性，對于問題難以獨(dú)立思考和探索，如果不進(jìn)行及時的德育教育，可能會使學(xué)生身心發(fā)展受到阻礙，即便將來步入社會也難以更好地順應(yīng)時代發(fā)展。

根據(jù)這一情況，必須要進(jìn)行德育教育，使學(xué)生感受到做人之道，正所謂先做人后成才教學(xué)也是大有學(xué)問，在教學(xué)過程中教師可以有效結(jié)合數(shù)學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生思考探索。例如著名學(xué)家托爾斯泰說過“一個人的實(shí)際價(jià)值好比分子他對自己的評價(jià)好比分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越少”。對于部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可能會忽略這部分學(xué)生的存在，會采用自問自答、一言堂的教學(xué)方式。結(jié)合這一情況，筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中合理滲透德育思想，能夠使學(xué)生積極主動地思考探索，并且擺脫教師的幫助，從而努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不盲目從眾堅(jiān)持自己的意見，使學(xué)生感受到自己是獨(dú)立思考的個體。

二、融合德育教育的措施

（一）重視創(chuàng)新精神培養(yǎng)

新時代教育教學(xué)工作開展過程中應(yīng)當(dāng)與時代要求緊密結(jié)合，就當(dāng)前時代而言，創(chuàng)新型人才是時代所需，在進(jìn)行教育的過程中，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，涉及理論知識較多，相對較為枯燥，如果單純講授知識，不利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。例如，在高中《幾何》章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同種類幾何的分析與學(xué)習(xí)，開展數(shù)學(xué)建?；顒樱嵘の缎?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）依據(jù)高中學(xué)生的特征，展開課外活動，融入思想品德教育

數(shù)學(xué)課外知識活動是高中學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā)展個性，積極進(jìn)取的場地。在組織活動中，教師依據(jù)每一名學(xué)生的愛好以及特長，孜孜不倦，因材施教，充分發(fā)揮每一名高中學(xué)生的個性特點(diǎn)，進(jìn)行個性化教育，激發(fā)高中學(xué)生的興趣。學(xué)生們的熱情高漲，充分發(fā)揮了高中學(xué)生的特殊功能。

例如，學(xué)校辦教學(xué)板報(bào)和墻報(bào)，介紹一部分新穎的解題方式。建設(shè)“數(shù)學(xué)醫(yī)院”，研究談?wù)撟鳂I(yè)中會經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。制作各式各樣的數(shù)學(xué)模型，更深層次地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。通過這部分活動發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)方面才華，增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作以及刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）積極開展豐富的課內(nèi)外活動

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還可以組織開展課內(nèi)活動和課外活動來進(jìn)行德育滲透。在數(shù)學(xué)課堂中可以組織學(xué)生分組開展課堂活動，通過這樣的形式可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。通過多樣化的活動形式可以豐富課堂的教學(xué)形式。學(xué)生在參加活動中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，這樣的形式也可以增加學(xué)習(xí)個體對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，真正做到寓教于樂；同時在學(xué)生互相合作完成數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的過程中，可以讓學(xué)生認(rèn)識到與其他人協(xié)調(diào)合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和合作意識，讓學(xué)生主動性的接收數(shù)學(xué)知識點(diǎn)并主動發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性。通過課內(nèi)分組協(xié)作的模式，可以更好地進(jìn)行德育滲透。另外，教師可以布置課后探索活動，讓學(xué)生主動收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析比較，完成德育滲透的目的。例如可以讓學(xué)生在課后去收集中國從改革開放至今的公里里程、鐵路里程和高鐵里程變化，通過與世界其他國家的橫向比較以及國內(nèi)自己逐年的縱向比較中讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論并分析內(nèi)在理由，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（四）提升師德素養(yǎng)，落實(shí)言傳身教

古諺有“以身教者從，以言教者訟”，意思是說教師以身體力行的方式去教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才愿意接受教誨；如果教師只說不做，學(xué)生心中便會產(chǎn)生疑慮。所以教師要落實(shí)言傳身教，這樣才能得到學(xué)生的敬愛與信賴，才能收獲良好的教學(xué)效果。并且，高中生與老師接觸的時間較多，受老師的影響也較大，教師的一言一行都可能引起學(xué)生的關(guān)注、思考和效仿。故而作為高中數(shù)學(xué)教師，就要格外注意自己的言行舉止，要努力從各方面出發(fā)提高自身的師德素養(yǎng)。這樣才能得到學(xué)生的尊敬，引導(dǎo)學(xué)生主動規(guī)范自身言行，從而為學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）從作業(yè)布置中彰顯德育教育

作業(yè)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師不僅要把握知識鞏固與考查，還應(yīng)增加德育教學(xué)內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時，教師可要求學(xué)生完成從1980 年到現(xiàn)在，中國普通工薪階層的收入變化統(tǒng)計(jì)，并算出工資增長率，以及從此探究國民生產(chǎn)總值的變化，得出相應(yīng)的啟示。學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)收集以及計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國民收入在此期間發(fā)生了較大的變化，而國民生產(chǎn)總值的變化則更大，這讓學(xué)生意識到中國自改革開放以來，人們的收入水平呈現(xiàn)較大幅度地遞增，社會的生產(chǎn)效率提升，百姓的生活水平也有大的改善，比單純的德育教育效果更好。

結(jié)語

加強(qiáng)德育教育是高中教育階段的重要內(nèi)容之一，具有長期性和艱巨性的特點(diǎn)，但只要每位科任教師能齊心努力，將德育教育有效地滲滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)中，定能為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。