職業(yè)院校電子專業(yè)學生就業(yè)能力現(xiàn)狀和提高途徑分析

盧曉娟

（贛州農(nóng)業(yè)學校，江西 贛州 341411）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技水平也逐漸提高，電子技術領域?qū)θ瞬艛?shù)量的需求越來越大，因此，對職業(yè)院校電子專業(yè)學生的職業(yè)技能和技術也產(chǎn)生了新的要求。一方面企業(yè)需要真正熟練掌握現(xiàn)代電子技術的專業(yè)型人才，而可以滿足企業(yè)需要的職業(yè)院校畢業(yè)生非常少。另一方面，隨著電子技術產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)能不斷擴大，有很多加工制造型企業(yè)需要一些專業(yè)技能不是特別強的人進行長期的流水線工作，這些流水線工人和沒有接受過職業(yè)教育的普通工人享受同樣待遇，這就讓很多職業(yè)院校電子專業(yè)的畢業(yè)生在工作過程中產(chǎn)生不平衡的心理，這嚴重的影響了職業(yè)院校電子專業(yè)的招生與未來發(fā)展。

一、近三年職業(yè)院校電子專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，贛州市大力推進電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過大力打造贛粵電子信息產(chǎn)業(yè)帶，全市電子信息產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)快速發(fā)展，呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)規(guī)模加速壯大、集聚效應初步顯現(xiàn)、發(fā)展后勁明顯增強、創(chuàng)新能力得到提升、軟件服務業(yè)快速興起的喜人景象。但也突出了一些問題，例如企業(yè)對高技術技能型人才的需求增加。因此，中職院校開始重視培養(yǎng)高技術技能型人才。

（一）電子行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

電子技術產(chǎn)業(yè)就是指研發(fā)和生產(chǎn)各種電子設備、電子元件、電子儀器、電子儀表的工業(yè)。這種行業(yè)的發(fā)展在近年來快速壯大，主要原因有四種，一是產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和升級，很多企業(yè)選擇將加工制造業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檠邪l(fā)生產(chǎn)業(yè)，這就讓很多在發(fā)達地區(qū)的勞動密集型企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移到需要發(fā)達的地區(qū)。二是電子產(chǎn)品逐漸變成全面國產(chǎn)化。三是各個企業(yè)都在向規(guī)?；瑢I(yè)化進行轉(zhuǎn)變和發(fā)展，以實現(xiàn)效益的提高。四是企業(yè)開始投入大量的資金進行技術改造。這些發(fā)展和轉(zhuǎn)變讓企業(yè)對專業(yè)人才的需求量逐漸增大，同時也對人才提出專業(yè)素質(zhì)方面的高要求，很多企業(yè)為了提高人員的工作效率將一些專業(yè)技能不強的工作人員進行剔除同時又向社會招收大量的專業(yè)技術型人才。電子行業(yè)是一種高技術行業(yè)，對人才有兩種非常明顯的要求，一是擁有高學歷，可以進行研發(fā)工作的設計人才，二是，擁有熟練操作能力的技術型人才，這種人才主要負責進行產(chǎn)品裝配、產(chǎn)品調(diào)試、產(chǎn)品維修以及產(chǎn)品生產(chǎn)的管理工作。

（二）電子專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

電子行業(yè)企業(yè)提供的崗位主要包括，產(chǎn)品制造、設備操作、產(chǎn)品研發(fā)以及其他種類，在這其中產(chǎn)品制造占據(jù)的比例是最大的，產(chǎn)品制造工作再進行細分可以分為，裝配、調(diào)試、質(zhì)檢、工藝以及生產(chǎn)線的管理，這部分崗位主要是由生產(chǎn)線的工人和中職生組成。操作生產(chǎn)設備占第二大比例，主要是由中職生和高職生組成。第三部分是產(chǎn)品的研發(fā)工作，這部分主要是由本科生與研究生組成。其他的則是非專業(yè)的工作人員。

二、提高職業(yè)院校電子專業(yè)學生就業(yè)能力的策略

（一）改變課程設置的內(nèi)容建設更加完善的專業(yè)

職業(yè)院校在設置課程的時候一定要抓住現(xiàn)代電子技術的發(fā)展情況，擴大專業(yè)的方向。例如，開設物聯(lián)網(wǎng)技術、計算機技術系列課程和數(shù)字信號處理等熱門的專業(yè)課程。要重視課程體系的改革，將培養(yǎng)人才作為課程體系的核心內(nèi)容，培養(yǎng)出專業(yè)過硬的技術型人才，把握電子專業(yè)的特點，根據(jù)工作實際進行教學課程的開發(fā)，使學生在實踐學習的過程中提高自己的職業(yè)能力和應用能力。

當前我們與當?shù)仄髽I(yè)例如，贛州秋田微電子有限公司進行校企合作，輸送了不少學生到企業(yè)進行實習和工作，按照企業(yè)的要求制訂人才培養(yǎng)方案，學校工程師也到課堂上給學生上課，但學生在實習之后留在企業(yè)參加工作的人數(shù)并沒有那么多。當?shù)卣册槍@一現(xiàn)象給予職業(yè)院校的學生實習補貼和就業(yè)補貼等費用，但依舊存在著人才流失的情況，怎樣解決這個問題就成了我們需要思考和討論的內(nèi)容。同時，人才培養(yǎng)方案的制訂還應該加入國家教育部正在主推的“1+X”證書的內(nèi)容，引導在校學生考取證書，使學生在去企業(yè)找工作的時候可以獲得企業(yè)的認可提高自己的薪資報酬，使學生的就業(yè)能力得到提高。

（二）建立雙師型的教師隊伍，將教師資源變得更加多元化

職業(yè)院校要鼓勵教師參加不同類別的執(zhí)業(yè)資格認證，將院校內(nèi)的骨干教師送到更高層次的學院進行進修，也可以將專業(yè)教師送到不同的企業(yè)進行實踐，讓教師參與電子產(chǎn)業(yè)的研發(fā)工作。職業(yè)院校還要通過優(yōu)秀的待遇吸引或聘請有影響力的行業(yè)精英和技術骨干進入校園對學生進行教學，讓他們用自己的經(jīng)驗和實力提高在未來參與電子產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)及研發(fā)工作的人才。利用這種組合模式的教師資源為職業(yè)院校提供多元化的發(fā)展方向。

（三）加大校企合作的力度，為學生鋪平就業(yè)的道路

職業(yè)院校一定要將校企合作的工作做到盡善盡美，與企業(yè)進行有效溝通探索更加合適的合作方式，掌握企業(yè)對人才的要求和需求，在教學過程中對學生進行重點培養(yǎng)。做好校企合作的相關工作就是在幫學生的未來就業(yè)鋪平道路，增加電子專業(yè)的就業(yè)對口率，提高學生的就業(yè)能力以及就業(yè)質(zhì)量。同時，職業(yè)院校還要加強對學生的就業(yè)指導，讓學生進入企業(yè)參與電子產(chǎn)業(yè)相關工作，使學生在實踐過程中得到工作經(jīng)驗和行業(yè)信息，讓學生在就業(yè)的過程中提高自己的自信，擁有工作目標和職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

教師要讓學生明白只有擁有足夠的實力才可以在激烈的社會競爭中占得一席之地，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，成為社會真正需要的高素質(zhì)人才。