如何做好中職學(xué)校班主任工作探究

楊文杰

（河北省張家口市懷來(lái)縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 張家口 075400）

一、構(gòu)建強(qiáng)有力的組織框架

班主任要帶好班級(jí)，僅僅憑借自身一個(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，這就需要在班主任的帶領(lǐng)下，通過(guò)任命、選拔等多種手段，組建起一只包括班委會(huì)、團(tuán)支部等在內(nèi)的，強(qiáng)有力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須與班主任形成密切配合與有效互動(dòng)，并具備一定的管理權(quán)威和工作能力。確保教師與班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)形成合力，完善對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的全天候管理。針對(duì)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的具體細(xì)節(jié)上，班主任可采用抓大放小，精神指導(dǎo)細(xì)節(jié)輔助的方式，進(jìn)行管理。這樣不僅能調(diào)動(dòng)班干部的積極性和創(chuàng)造性，還能在管理過(guò)程中培養(yǎng)班干部分析解決問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化班干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班風(fēng)班貌的新變革。

二、加強(qiáng)管理制度、幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣

中職學(xué)校學(xué)生大部分在初中就不愛(ài)學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。而學(xué)生來(lái)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們首先必須要學(xué)會(huì)如何做人。中職生畢業(yè)后就將步入社會(huì)走上工作崗位，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，為了讓他們進(jìn)入社會(huì)后能快速地適應(yīng)這個(gè)角色，在學(xué)校，他們就必須改正不好的行為習(xí)慣。因此，在入學(xué)教育以來(lái)，我就一直強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要性。在一開(kāi)學(xué)，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)。并且制定了班級(jí)班規(guī)，在學(xué)生的校園生活中，時(shí)刻用班規(guī)約束學(xué)生的行為，時(shí)常利用班會(huì)課強(qiáng)調(diào)學(xué)校的紀(jì)律規(guī)矩。對(duì)于違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)，嚴(yán)格依據(jù)班規(guī)進(jìn)行懲罰并進(jìn)行思想上的教育。定期找學(xué)生坐談，詢(xún)問(wèn)班上的事情、班干部工作情況以及各同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，要時(shí)刻對(duì)班上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有所了解。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育和整改，很多學(xué)生都會(huì)有很大的改進(jìn)。慢慢的，學(xué)生挨批評(píng)的次數(shù)少了，受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)多了。建立日常家訪制度。建立家長(zhǎng)聯(lián)系群，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)工作并且及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家表現(xiàn)以及跟家長(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、督促學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)

中職學(xué)校的學(xué)生，來(lái)學(xué)校的目的主要有兩個(gè)，其一是要學(xué)會(huì)如何做人，其二則是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。中職生畢業(yè)后就將步入社會(huì)走上工作崗位，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能順利地走向工作崗位，那么他們就得在學(xué)校掌握好一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能。在入學(xué)的時(shí)候班主任就應(yīng)該讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，告訴學(xué)生他所選擇的專(zhuān)業(yè)是什么，有什么用，該如何學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)后他將來(lái)能夠干什么。使學(xué)生明確好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，班主任要多和學(xué)生溝通，多和任課老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)幫他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，并時(shí)刻提醒他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

四、積極開(kāi)展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

現(xiàn)在的青少年很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)，中職學(xué)校的學(xué)生更是如此，作為班主任，就應(yīng)該想辦法豐富學(xué)生的課余生活，讓他們的課余時(shí)間過(guò)得充實(shí)而有意義，進(jìn)而使他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。我認(rèn)為班主任可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)部課余時(shí)間可以開(kāi)展體育競(jìng)賽，如跳繩比賽、羽毛球比賽等，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的生活，還可以鍛煉學(xué)生的身體。學(xué)校組織的班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)要求學(xué)生必須積極參加，這樣使學(xué)生得到了鍛煉同時(shí)也能提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。

五、中職班主任工作中需要加強(qiáng)自身建設(shè)

做好中職班主任的各項(xiàng)工作，除了要做好學(xué)生管理和班級(jí)管理工作之外，還要注重班主任的自身建設(shè)。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”，因此班主任的自身建設(shè)也十分重要，主要可以從以下兩個(gè)方面注意：

（一）做好不懼困難的思想準(zhǔn)備

要做好中職班主任的各項(xiàng)工作，必須認(rèn)識(shí)到自身工作的復(fù)雜性和困難度，并積極做好越挫越勇、迎難而上的心理準(zhǔn)備。由于中職學(xué)生是初中生應(yīng)試成績(jī)相對(duì)較差的群體，因此也更容易出現(xiàn)叛逆、驕縱等個(gè)性，這些個(gè)性對(duì)班主任的管理形成了很大挑戰(zhàn)，班主任只有在充分認(rèn)識(shí)這點(diǎn)的基礎(chǔ)上，付出極大的心力，才有可能用愛(ài)心和耐性，做好相應(yīng)學(xué)生的工作，完成崗位所賦予的職責(zé)。此外，中職班主任的工作中，還可能面對(duì)各種“突發(fā)狀況”。對(duì)此，班主任既要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，針對(duì)性的防范，將“突發(fā)狀況”扼殺于萌芽之下。同時(shí)也要做好充足的思想準(zhǔn)備，當(dāng)面對(duì)“突發(fā)問(wèn)題”時(shí)能做到處變不驚、沉著應(yīng)對(duì)，避免事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）建立積極進(jìn)取的工作態(tài)度

中職班主任還要樹(shù)立積極進(jìn)取的工作態(tài)度，不能因?yàn)橹新毎嗉?jí)不好帶就放任自流。用“把班級(jí)順利帶畢業(yè)就算完事”的低要求，必然無(wú)法做好班主任的各項(xiàng)工作，并埋下各種隱患。因此，中職班主任要樹(shù)立積極進(jìn)取的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、班級(jí)管理等多個(gè)方面形成有效制約，積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的形成?！皯B(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”，中職班主任只有牢記這點(diǎn)，才能確保在完成院系安排的基本工作之余，對(duì)生活管理和班級(jí)管理進(jìn)行全盤(pán)思考，從而進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理工作。

總之，中職班主任在班級(jí)管理中占有非常重要的地位，中職學(xué)生由于其特殊性，班主任在班級(jí)管理中需要更夠更多的精力，加強(qiáng)和學(xué)生的日常交流，真正了解學(xué)生的需求，并讓學(xué)生參與到班級(jí)日常管理工作中來(lái)，讓學(xué)生感受到自己在班級(jí)管理中的地位，進(jìn)而減輕班主任的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，班主任還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，做好因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的管理方法，從而使班級(jí)管理達(dá)到最好的效果。