社會(huì)調(diào)查在高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的有效運(yùn)用研究

郭晶石

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099）

社會(huì)調(diào)查是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要方式。大學(xué)生社會(huì)調(diào)查是指在校學(xué)生利用假期及課余時(shí)間,通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查法和問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)社會(huì)進(jìn)行考察了解的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用,為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展開(kāi)辟了新思路,具有重要意義。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用社會(huì)調(diào)查方法的必要性

（一）社會(huì)調(diào)查有助于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

社會(huì)調(diào)查作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要方式，是對(duì)課堂教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充。學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查走出課堂走進(jìn)社會(huì)，能夠真正了解社會(huì)，了解我國(guó)新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的客觀(guān)實(shí)際，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）社會(huì)調(diào)查有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生自己組建調(diào)查小組，獨(dú)立完成活動(dòng)計(jì)劃的制定、任務(wù)的分工以及與考察對(duì)象的溝通，最后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，鍛煉了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生在未來(lái)?yè)駱I(yè)與創(chuàng)業(yè)中獲得必需的基本素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

（三）有利于改變學(xué)生獲取知識(shí)的方式。

在社會(huì)調(diào)查中學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì)，開(kāi)拓了視野，學(xué)生就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題自主擬定調(diào)查題目、設(shè)計(jì)調(diào)查方案，對(duì)調(diào)查獲得的信息進(jìn)行收集、整理和分析，最后形成調(diào)查報(bào)告。改變了以往單純從書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，增長(zhǎng)了知識(shí)和才干，積累了經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、社會(huì)調(diào)查在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

（一）社會(huì)調(diào)查內(nèi)容的針對(duì)性需要加強(qiáng)。

目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)處于探索階段，存在學(xué)生的參與度不高，教師的指導(dǎo)作用沒(méi)有有效發(fā)揮，在內(nèi)容的把握方面不到位，在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握上往往拘泥于形式，社會(huì)調(diào)查內(nèi)容和形式脫節(jié)，理論與實(shí)踐分離，思想政治理論課開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與黨團(tuán)組織的社會(huì)實(shí)踐常常混為一談，沒(méi)有體現(xiàn)思想政治理論課課程特色，沒(méi)有突出思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

（二）學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的能力有待提高。

社會(huì)調(diào)查是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要系統(tǒng)的安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的能力，實(shí)際上很多高校既沒(méi)有開(kāi)設(shè)社會(huì)調(diào)查相關(guān)的課程，也沒(méi)有開(kāi)展社會(huì)調(diào)查相關(guān)知識(shí)講座，而把此項(xiàng)活動(dòng)變成教師的個(gè)人教學(xué)行為，導(dǎo)致學(xué)生這方面能力不夠，因此培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力方面亟待加強(qiáng)。

（三）社會(huì)調(diào)查的評(píng)價(jià)體系不夠完善

科學(xué)、完善的評(píng)價(jià)體系應(yīng)綜合考慮是否為提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性提供保障。目前的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還比較單一，評(píng)價(jià)體系還不夠健全,主要是以社會(huì)調(diào)查報(bào)告為最終考核依據(jù),而對(duì)在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中所取得的收獲、能力的提高和其他諸多方面的成效的評(píng)價(jià)則相對(duì)較少甚至是沒(méi)有。完善的思想政治理論課社會(huì)調(diào)查評(píng)價(jià)體系應(yīng)該采取調(diào)查成果評(píng)價(jià)、論文答辯、實(shí)踐態(tài)度和能力培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)此學(xué)校應(yīng)制定具體管理辦法與實(shí)施細(xì)則。

三、在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中有效運(yùn)用社會(huì)調(diào)查方法的建議

（一）提高學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的能力。

由于學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查不夠重視和缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，所以把社會(huì)調(diào)查簡(jiǎn)單化，對(duì)調(diào)查材料的分析不夠深入，達(dá)不到透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象看本質(zhì)的目的，因此開(kāi)展技能培訓(xùn)十分必要。有條件的學(xué)校，可以開(kāi)設(shè)社會(huì)調(diào)查選修課程，并編寫(xiě)相關(guān)教材，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查方法的理論培訓(xùn)與能力培訓(xùn)，從而提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果。

（二）為大學(xué)生社會(huì)調(diào)查提供制度保證

社會(huì)調(diào)查創(chuàng)新實(shí)踐要有完善的制度保障。需要在組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)提供等方面形成成熟的運(yùn)行機(jī)制，教務(wù)部門(mén)要從資金、課時(shí)分配、師資、設(shè)備等幾方面來(lái)保障社會(huì)調(diào)查的順利開(kāi)展。特別是經(jīng)費(fèi)保障方面,要?jiǎng)潛軐?zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)用于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入教師教學(xué)工作量計(jì)算辦法當(dāng)中，從制度上保障教師的權(quán)益，創(chuàng)造開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境，從而激發(fā)教師創(chuàng)新的熱情，制定社會(huì)調(diào)查的監(jiān)控管理制度和評(píng)價(jià)反饋制度。

（三）探索科學(xué)的考核機(jī)制

要建立多樣化考核機(jī)制，目前對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的考核方式主要是調(diào)查報(bào)告，這種方式過(guò)于單一，在一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。社會(huì)調(diào)查的考核不僅通過(guò)調(diào)查報(bào)告，還要根據(jù)學(xué)生的參與程度、綜合表現(xiàn)以及實(shí)踐單位的反饋情況評(píng)定成績(jī)，可以采取自我評(píng)價(jià)和學(xué)生相互評(píng)價(jià)結(jié)合，對(duì)于優(yōu)秀典型在一定范圍內(nèi)加以表?yè)P(yáng)和宣傳，挖掘其中有新意、有創(chuàng)意的典型進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的積極性，形成個(gè)體、學(xué)校、社會(huì)綜合的評(píng)價(jià)體系。