初中物理教材及教學(xué)策略淺析

張麗麗

（河北省蔚縣城第二中學(xué)，河北 蔚縣 075700）

在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，為了從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方法，并在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，在教材上實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的更新。教材在江蘇省得到了推廣性應(yīng)用，而這一版本的初中物理教材特色凸顯，全新教學(xué)板塊的設(shè)置迎合了素質(zhì)教育的要求，能夠在激發(fā)學(xué)生主觀積極性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，“信息庫(kù)”知識(shí)板塊的呈現(xiàn)具有著一定的代表性與實(shí)踐價(jià)值，而其作用的發(fā)揮要求要采用行之有效的教學(xué)策略。

一、“信息庫(kù)”知識(shí)板塊相關(guān)概念綜述

這一知識(shí)板塊是教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的延伸，其是結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容而設(shè)置的，作為拓展性的知識(shí)內(nèi)容并不要求學(xué)生必須掌握，而是為那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供的一項(xiàng)選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，試圖通過(guò)這一提升性的知識(shí)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)能力素養(yǎng)，為其在日后的學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。初中物理，首先具備了如同其他版本教材一樣的性能，即承載基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞提供基礎(chǔ);在此基礎(chǔ)上，初中物理教材在知識(shí)體系的設(shè)計(jì)上融入了素質(zhì)教育的全面要求，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，而“信息庫(kù)”知識(shí)板塊的融入則能夠在培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、有效落實(shí)初中物理教材中“信息庫(kù)”知識(shí)板塊教學(xué)內(nèi)容的途徑

要想充分地發(fā)揮出“信息庫(kù)”知識(shí)板塊的效用，以更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的需求，就需要以行之有效的教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)這一知識(shí)內(nèi)容的有效傳授，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以從如下幾種教學(xué)方式著手：

（一）以物理學(xué)史為導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的探索求之欲

初中物理教學(xué)乃是物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，能夠在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)最基本的物理現(xiàn)象與規(guī)律進(jìn)行認(rèn)知，而相應(yīng)物理學(xué)史的融入則能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)理論知識(shí)的有效傳授奠定基礎(chǔ)。以物理學(xué)史為情境導(dǎo)入，能夠在開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)之前，以學(xué)科的發(fā)展歷程來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲，使學(xué)生主動(dòng)且積極地參與到課堂教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。例如，物理教材第9 章的“信息庫(kù)”知識(shí)板塊所講述的是牛頓與萬(wàn)有引力定律，牛頓之所以能夠提出這一定律，在于其個(gè)人所具有的科學(xué)精神，在追求真理的道路上以自身的堅(jiān)持與努力不斷實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新。

（二）實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中物理教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)科理論知識(shí)本身，其與各學(xué)科間同樣存在著密切的聯(lián)系，很多理論知識(shí)內(nèi)容與日常生活等都有著關(guān)聯(lián)性，因此，在實(shí)際落實(shí)“信息庫(kù)“這一知識(shí)板塊的教學(xué)時(shí)，教師要積極地將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行遷移，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與拓展。例如，在物理教材第15 章內(nèi)容中，將計(jì)算機(jī)散熱器的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了闡述，這一知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活之間有著密切的聯(lián)系，因此，就可以通過(guò)知識(shí)的遷移來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，通過(guò)“化難為簡(jiǎn)”來(lái)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)內(nèi)容的有效傳授。

（三）要注重與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

要想確保能夠充分地發(fā)揮出這一教學(xué)板塊的作用，就要求教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力的現(xiàn)狀，將物理學(xué)中的規(guī)律與現(xiàn)象融入于學(xué)生已有知識(shí)系統(tǒng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“溫故知新”的同時(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。與此同時(shí)，要注重實(shí)踐教學(xué)的作用，通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華，使學(xué)生明確物理現(xiàn)象與規(guī)律產(chǎn)生的過(guò)程，最終深入掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。例如，在初中物理“信息庫(kù)”知識(shí)板塊中，關(guān)于電梯的使用原理內(nèi)容，如果只是單純地講解學(xué)生很難掌握，因此，可以帶學(xué)生去體驗(yàn)升降電梯，在乘坐的過(guò)程中自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)的原理在于滑輪的應(yīng)用，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐感知來(lái)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的升華。

（四）以自主探究與合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

初中物理教材“信息庫(kù)”知識(shí)板塊設(shè)置的突出特點(diǎn)之一便是融入了一系列的探究活動(dòng)，而通過(guò)探究活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生合作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而要想充分地發(fā)揮出探究活動(dòng)的作用，就要求教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效地吸收理論知識(shí)，并提升其綜合能力素質(zhì)。例如，在初二物理教材的第8 章中，這一板塊內(nèi)容給出的是“彈性形變”，教師以科學(xué)設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)課后作業(yè)，讓學(xué)生自己或者以小組為單位來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)作品的制作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中物理“信息庫(kù)”知識(shí)板塊的設(shè)置能夠?yàn)榻處熡行鋵?shí)素質(zhì)教育的全面要求奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而以良好的物理課堂教學(xué)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，為了充分地發(fā)揮出這一知識(shí)板塊的作用，就要求教師要以行之有效的教學(xué)方法來(lái)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，為提高這一教學(xué)的質(zhì)量與效率奠定基礎(chǔ)。