淺析高等教育政策法規(guī)對(duì)高職輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的指導(dǎo)作用

盧德娟

（貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 黔南 558000）

高職輔導(dǎo)員是高職學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間除同學(xué)之外，接觸最密切的人，其兩者的關(guān)系是高職院校教育教學(xué)過程當(dāng)中最基本和最重要的關(guān)系。此關(guān)系是否和諧,不僅影響著學(xué)生的身心健康與發(fā)展,同時(shí)還關(guān)系到高職教育教學(xué)工作能否順利開展以及教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。隨著當(dāng)今社會(huì)各方面的發(fā)展,高職院校師生關(guān)系也在發(fā)生變化，高職輔導(dǎo)員如何貫徹落實(shí)高等教育法規(guī)，使之和諧相處，合作共贏。

一、學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)是了解輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的前提

現(xiàn)今中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，為有效的貫徹落實(shí)中國(guó)高校思政工作會(huì)議精神和新形勢(shì)下高校思政工作的意見，高職輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論政策法律學(xué)習(xí)，實(shí)際提升了高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化的思想建設(shè)。依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，明確指出的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)生交往與工作中，努力成為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展，成才鍛煉的人生引導(dǎo)人和健康生活的好朋友，所以說高職輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)是了解師生關(guān)系的前提。

二、懂得高等教育政策法規(guī)是掌握輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的基礎(chǔ)

學(xué)生的思想隨著時(shí)代的變換而變化，高職輔導(dǎo)員也許會(huì)因師生關(guān)系難以掌控而焦頭爛額，同時(shí)也找不出更加合理的解決方法,高等教育政策法規(guī)則為如今的高職輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系指明了一條理性且公正的道路。近年來高職院校已積極貫徹落實(shí)為高職輔導(dǎo)員的職務(wù)工作和生活條件創(chuàng)造了便利和條件，根據(jù)高職輔導(dǎo)員的職務(wù)特點(diǎn)，在通訊費(fèi)用、職務(wù)津貼、辦公環(huán)境等方面提供了相關(guān)優(yōu)撫政策。高職輔導(dǎo)員的工作和生活有了必要保障，使得每一位輔導(dǎo)員都能夠舒心、熱心、靜心地投入到構(gòu)建學(xué)生與自己的關(guān)系工作中來。

三、遵守高等教育政策法規(guī)是處理輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的關(guān)鍵

（一）以人為本認(rèn)清職責(zé)與使命所在，利用工作現(xiàn)有平臺(tái)創(chuàng)新有用空間

高職輔導(dǎo)員與學(xué)生不僅是高職院校構(gòu)成的主體，還是教育法律關(guān)系的重要主體。在教育教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員處于主導(dǎo)、主動(dòng)的地位，而學(xué)生則處于主體地位。因高職院校的隊(duì)伍人數(shù)不多學(xué)校依法聘任專兼職輔導(dǎo)員，一人身兼多職，不僅擔(dān)當(dāng)任課教師，同時(shí)還承擔(dān)著輔導(dǎo)員重要職責(zé)。為了能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砀呗気o導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系，高職輔導(dǎo)員要深入貫徹落實(shí)高等教育法規(guī)的相關(guān)精神，遵守高職學(xué)生所享有的各種權(quán)利與應(yīng)盡的義務(wù)，認(rèn)清自己使命之所在，以便更好的履行自己的職責(zé)。堅(jiān)持以人為本的原則，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化，平等相待，一視同仁，維護(hù)好學(xué)生的受教育權(quán)，不得以任何理由阻礙學(xué)生正常參加教育教學(xué)活動(dòng)與參與實(shí)際鍛煉實(shí)踐能力活動(dòng)。輔導(dǎo)員不得因個(gè)人私欲謀取私利，要本著盡職盡責(zé)，公平公正的態(tài)度言傳身教，對(duì)待每個(gè)學(xué)生既堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，又嚴(yán)格要求不失公允，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生人格。發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的管理告誡或制止，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀取向，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，使學(xué)生全面的發(fā)展。

（二）為人師表的守職業(yè)底線，提高教學(xué)質(zhì)量與水平

新時(shí)代下，國(guó)家高等教育的發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)歷與專業(yè)水平提出了更高的要求，高職輔導(dǎo)員要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、愛國(guó)守法、熱愛學(xué)生、以身作則，提高自身的思想政治、職業(yè)業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代變化以及適應(yīng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求力，把意識(shí)形態(tài)、立德樹人、課程思政教育有效的融入到學(xué)生管理和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的每個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透進(jìn)常規(guī)教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等各方面。在傳教知識(shí)的過程中加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的思政理論教育，使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)，自覺提升素質(zhì)思想的修養(yǎng)和不斷加強(qiáng)政治覺悟，促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系，更好的完成高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。除此以外，高職輔導(dǎo)員工作方式還應(yīng)該不斷創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。

四、使用高等教育政策法規(guī)是管理輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的保障

在高等教育政策法規(guī)的指導(dǎo)下，高職輔導(dǎo)員在教學(xué)上不能因種種原因偏離教學(xué)大綱。高職學(xué)生的綜合素質(zhì)直接影響著輔導(dǎo)員與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，所以在高職學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)等進(jìn)行更多的教育，讓學(xué)生的自信心以及面對(duì)挫折的能力都得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展，高職學(xué)生才可以更加正確地去認(rèn)識(shí)與輔導(dǎo)員之間的關(guān)系，逐漸意識(shí)到輔導(dǎo)員對(duì)他們的管理是為了他們好，從而促進(jìn)高職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的友好關(guān)系。同時(shí)，高職輔導(dǎo)員還可以組織學(xué)生開展關(guān)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的理論學(xué)習(xí)，提升新時(shí)代學(xué)生的政治認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握高校教育法規(guī)，不僅能使輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行很好的心理溝通，及時(shí)消除學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的抵觸心理，而且還有效地幫助了高職輔導(dǎo)員處理師生關(guān)系中存在的一些問題。對(duì)待學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)行為整體共性素質(zhì)瑕疵時(shí)，高職輔導(dǎo)員要根據(jù)實(shí)際違規(guī)行為及具體情況，以國(guó)家認(rèn)定的高等教育法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，更加公平公正，冷靜理性地處理，不得無(wú)原則無(wú)底線，維護(hù)好高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系。

五、總結(jié)

在高等教育政策法規(guī)的指導(dǎo)下高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，能夠促進(jìn)高職學(xué)生的管理和教育教學(xué)工作，能夠讓輔導(dǎo)員及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展過程中存在的各種問題，以便及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)。面對(duì)進(jìn)步的新時(shí)代，高職輔導(dǎo)員要不斷的追求上進(jìn)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新匠行，才能更加精確的把握學(xué)生的思想變化和心理需求，拉近二者之間的心理距離。做到想之所想，幫之所幫，切實(shí)有利于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，二者關(guān)系才會(huì)步入積極良好的循環(huán)和有效的和諧發(fā)展。