農村初中英語教學提高學生閱讀能力的有效策略

郟凱平

（貴州省凱里市第十四中學，貴州 凱里 556000）

英語是初中階段極為重要的學科之一，英語閱讀能力不僅直接影響到學習質量，同時也對學生日后的發(fā)展有著非常重要的影響。當前，農村初中英語教學中還存在著一定的不足，尤其是閱讀能力的不足極大的影響了農村初中英語的教學質量，和學生的學習熱情。很顯然，英文閱讀能力與理解能力、英語寫作輸出能力等一系列綜合能力息息相關。閱讀是英語教學的重心，通過有效閱讀可以很好的積累英語寫作素材，增強學生的閱讀理解能力，開闊學生的眼界。同時幫助學生更好地領略閱讀作品內容中的情境和思想。如何提高農村初中學生的閱讀能力和閱讀質量，一直是教育工作者尤為關注的問題。

一、農村英語教學中存在的不足

當前，農村英語閱讀教學中存在的問題主要有幾個方面：一是學生的閱讀量少，閱讀量少就意味著單詞的積累量小，單詞不認識很顯然就無法了解閱讀材料的準確意思，對于很多英語作品都是看個不知所去，這就直接導致閱讀理解能力差，寫作表達能力不強，閱讀量少的原因是幾方面的，有學生自身的原因，有些學生就沒有養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，而家庭方面也沒有充分重視英語閱讀的重要性，導致學生的閱讀意愿不強。二是受電子產品的沖擊，眾所周知，現(xiàn)階段家庭物質生活的豐富，學生們接受信息的渠道和途徑日益便捷化，互聯(lián)網對孩子的學習習慣影響巨大，閱讀對他們來說遠不如電子游戲和小視頻那般具有強烈的吸引力，難以提起學生的閱讀興趣，走馬觀花似的翻一翻難以幫助學生精準把握閱讀的方法與技巧。三是灌輸性教學模式仍然明顯,老師在臺上講得唾沫橫飛,學生在課桌底下小動作搞得熱火朝天的現(xiàn)象更是屢見不鮮。不難看出，一方面是由于閱讀教學模式缺乏新意導致學生興趣下降，初中生正值青春期，自我意識強烈，叛逆思想嚴重，一味的灌輸顯然事與愿違。四是現(xiàn)階段部分農村中學英語教學的師資力量綜合能力參差不齊，個別學校老師對英語閱讀的具體要求，以及閱讀技巧無法作出一些針對性的指導。再加上英語課堂氛圍單調而乏味，久而久之一些成績本就處于中下游的學生無法提起興趣，并且青春期的學生本就處于逆反期，訓斥只會適得其反，將學生越推越遠，甚至極有可能讓他們產生抵觸心理，兩方面的綜合原因導致初中英語閱讀教學效率不高，質量不佳。

二、農村初中英語教學提高學生閱讀能力的有效策略

（一）教師需重視學生閱讀能力培養(yǎng)

閱讀一直是英語教學的重點和重心，因為英語學科具有很強的積累性，尤其是當前所有英語學科的考試中，都特別注重檢驗學生的閱讀理解能力和寫作能力。眾所周知，如果沒有大量而有效的閱讀積累，一方面無法領會閱讀內容的中心思想和情感，另一方面沒有大量的閱讀做為單詞、語法等知識積累的話，寫作也就難為無米之炊?？偟膩碚f，閱讀能力培養(yǎng)相當重要，英語教師需要對此形成認識。

（二）利用信息技術開辟英語閱讀新路徑

隨著信息時代的全面來臨，初中生的學習思維和學習習慣受互聯(lián)網思維的影響漸深?；诖?，英語教育工作者也可以結合當前學生的思想行為特征和時代發(fā)展的變化。積極利用信息技術，如通過多媒體設備來展示一些英語閱讀素材，選取一些學生們感興趣的片段引導學生進行模仿，和角色扮演，利用多媒體配合聲音、畫面，使得閱讀的氛圍更濃厚，而且可以通過從不同的角度，以全新的形式來展現(xiàn)英語閱讀的趣味性，從而提高他們的閱讀積極性。

（三）設計英語教學的閱讀成果展示

為了解決英語閱讀教學形式單調，學生注意力難以集中的問題。要想使得學生在閱讀中注意力可長時間集中，并獲得寫作能力及口語能力的同步提高，教師就可結合學生掌握閱讀素材的具體情況，設計閱讀教學成果展示課。一是在完成閱讀任務之后，教師鼓勵學生結合自己的理解復述文本，以推動學生歸納概括及理解能力的提升。二是設計書寫“讀后感”環(huán)節(jié)，激勵學生用文字形式展示自己的感受，以鞏固閱讀成效。三是可以結合當下電子產品陪伴下成長起來的學生思維特征，在周末或是假期時，鼓勵學生利用手機APP 進行閱讀，如百詞斬小程序，有道閱讀小程序等，里面都有十分豐富的閱讀內容，而且可以通過打卡展示學生的閱讀成果，一方面更好的提升學生的閱讀興趣，另一方面讓學生在閱讀過程中獲得成就感，增強其英語閱讀的自信心，從而更好的提升英語閱讀的效果。

結束語

綜上所述，隨著全球一體化趨勢日益明顯，英語教學的方向進一步明晰，英語的重要性不言而喻。英語閱讀能力與個人未來的發(fā)展直接掛鉤，就學習層面來說，考試分值已經充分說明英語的重要地位；就個人發(fā)展層面來說，英語是今后跨國溝通交流的重要能力，也是個人生活與工作中所必需的重要技能之一。這就需要英語教育工作者結合學生的性格特征以及實際情況，運用恰當?shù)慕虒W手段，積極豐富閱讀的形式與途徑，不斷提升英語教育教學的質量和水平，以此來提高學生閱讀理解與寫作方面的綜合能力，更好的促進學生的全面發(fā)展。