新媒體下漢語言文學(xué)發(fā)展困境研究

武倩

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院,四川 成都 610000）

引言

新媒體是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐漸廣泛應(yīng)用的新興技術(shù)，為人們的日常生活方式帶來了極大的改變，不僅更加便捷和高效，也大大降低了人們在信息獲取和交流方面的時間成本、精力成本等。在漢語言文學(xué)的發(fā)展方面，就需要加強教師與學(xué)生的共同認知，才能夠促進在新媒體下對漢語言文學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)和運用，避免對漢語言文學(xué)發(fā)展的不良影響。

一、新媒體的含義

新媒體中包含了多種先進的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等新興技術(shù)為主，通過不同技術(shù)與傳統(tǒng)的結(jié)合，能夠誕生出多種新媒體模式，包括移動電視、數(shù)字電視、數(shù)字雜志、智能終端等。新媒體具有時代的鮮明特征，通過技術(shù)性優(yōu)勢影響到整個時代的方方面面，不僅打破了信息傳播在時間和空間的阻礙，也結(jié)合了更加豐富的傳播模式，將畫面、音頻、文字等多種內(nèi)容融為一體，便于人們進行更加方便快捷的內(nèi)容獲取和傳播交流。

二、新媒體下漢語言文學(xué)的主要特征

（一）互動性

新媒體能夠通過先進的技術(shù)優(yōu)勢，在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，不斷獲取和生成更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，更大程度的豐富了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。尤其是在教學(xué)過程中，教師可以通過新媒體與學(xué)生進行更多模式的互動，形成更加活躍和積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）可塑性

漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容編排需要以教學(xué)大綱為主，在教學(xué)大綱的框架內(nèi)通過新媒體所獲取的教學(xué)資源對教學(xué)內(nèi)容進行填充，有利于教師對教學(xué)內(nèi)容進行更加科學(xué)的編排。通過新媒體教學(xué)模式，還能夠獲取學(xué)生的即時反饋，對教學(xué)模式和內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，有助于學(xué)生對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣的加強。

三、新媒體下漢語言文學(xué)的發(fā)展困境

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語的影響

新媒體的應(yīng)用大大豐富了學(xué)生的日常生活，在交流方面由于更加頻繁和便利，產(chǎn)生了新媒體下更加新穎和潮流的交流模式，尤其是網(wǎng)絡(luò)流行語的誕生，在學(xué)生之間的影響極大，相較于傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)表達形式，網(wǎng)絡(luò)流行語更能夠表現(xiàn)出學(xué)生鮮明的個性，所以更容易被學(xué)生所接受。但是會導(dǎo)致學(xué)生們對娛樂化的興趣過高，降低了對漢語言文學(xué)深入了解和學(xué)習(xí)的興趣，久而久之更會加重對傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的抵觸情緒，造成了漢語言文學(xué)的發(fā)展困境。

（二）與學(xué)習(xí)生活脫節(jié)

由于新媒體在學(xué)生日常生活中的廣泛應(yīng)用，原本作為學(xué)生日常交流和文字創(chuàng)作的漢語言文學(xué)逐漸與學(xué)生生活脫節(jié)，在日常交流中學(xué)生更傾向于使用新媒體模式下誕生的交流方式和文字信息，不僅會對學(xué)生的文字創(chuàng)作造成潛移默化的影響，也會影響到學(xué)生在漢語言文學(xué)方面的學(xué)習(xí)，比如在進行漢語言文學(xué)作品的閱讀時，更難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀深度方面也會有所降低。在進行漢語言文學(xué)作品的創(chuàng)作時，由于傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)慣性，無法與新媒體下的漢語言文學(xué)模式相結(jié)合，也會導(dǎo)致學(xué)生的文字創(chuàng)作與實際的學(xué)習(xí)生活相脫節(jié)，最終形成漢語言文學(xué)的發(fā)展困境。

四、新媒體下漢語言文學(xué)發(fā)展困境的解決對策

（一）規(guī)范漢語言文學(xué)教學(xué)

新媒體對于當(dāng)下社會環(huán)境的影響至關(guān)重要，已經(jīng)滲透到生活和工作的方方面面，隨著網(wǎng)絡(luò)流行語的不斷發(fā)展，也已經(jīng)成為學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的慣用語言，賦予了漢語言文學(xué)更加豐富的文學(xué)內(nèi)容。但其中往往也夾雜著不良內(nèi)涵，包括低俗用語、歧視含義等，需要學(xué)生進行甄別，除去其中的糟粕，才能夠更好的促進漢語言文學(xué)的發(fā)展。這就需要教師在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對新媒體下豐富的信息內(nèi)容進行正確的甄別，形成客觀的學(xué)習(xí)思維。

首先是絕對禁止教師應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑~語表述，不僅是在教學(xué)課堂中，在日常生活中教師也需要起到以身作則的作用。其次是在學(xué)生的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)和運用過程中，需要對不當(dāng)內(nèi)容和形式進行指正，并且引導(dǎo)學(xué)生對更多優(yōu)秀的漢語言文學(xué)作品進行學(xué)習(xí)，避免受到新媒體過于娛樂化、低俗化的內(nèi)容影響。最后是要求教師加強對新媒體下的漢語言文學(xué)模式與內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只有更加貼近學(xué)生的日常生活，才能夠在漢語言文學(xué)教育中得到更好的效果。

（二）提高學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生的主觀能動性直接影響到漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以不僅需要在漢語言文學(xué)的教育模式中進行改進，也要做到以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的漢語言文學(xué)興趣和熱性，使學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，能夠積極主動的參與和推進。這就需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需求的滿足，同時注重不同學(xué)生之間的興趣差異化，有利于個性化教學(xué)模式的形成，使學(xué)生能夠在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中投入更多的努力。通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，能夠形成更加完善的漢語言文學(xué)知識體系，對于新媒體下大量的信息內(nèi)容也能夠形成良好的辨別思維，積極選擇更具有優(yōu)秀漢語言文學(xué)內(nèi)涵的信息內(nèi)容，而避免不良信息的影響。

結(jié)語

新媒體的廣泛應(yīng)用雖然為漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了種種困境，但同時也為漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了更多的可能性，需要注重在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中與新媒體的結(jié)合，也是加強漢語言文學(xué)與新時代的融合，能夠形成更加長遠的發(fā)展動力。