高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)踐探索

崔小華

（濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 濰坊 261061）

一、高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

（一）端正學(xué)生的思想態(tài)度

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的對(duì)于塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀非常關(guān)鍵，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要注重學(xué)生的思想教育，要引導(dǎo)學(xué)生有堅(jiān)定的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，摒棄一些急功近利的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員要注重幫助學(xué)生培養(yǎng)自身綜合能力，而不是像高中時(shí)代分?jǐn)?shù)說明一切，不能為了考試去應(yīng)付學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有初步的職業(yè)規(guī)劃，去為了人生理想而學(xué)習(xí)，只有建立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，才能不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)活動(dòng)實(shí)踐

對(duì)于學(xué)生風(fēng)氣的建設(shè)，單單停留在理論層次是沒用的，學(xué)風(fēng)建設(shè)是依靠實(shí)踐得來的，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)本班學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難，擺脫生活中的困惑，只有這樣才能讓學(xué)生綜合能力不斷提升，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新的思維，以及良好的人際關(guān)系，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于班級(jí)的凝聚力也很有幫助，為此輔導(dǎo)員可以在課外開展一些學(xué)術(shù)交流講座或者知識(shí)經(jīng)競(jìng)賽等，讓同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)，做彼此的幫助者。

（三）建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

氛圍對(duì)于集體的帶動(dòng)作用是十分重要的，一個(gè)班級(jí)能否形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能否實(shí)現(xiàn)好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，離不開輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的塑造，成功的輔導(dǎo)員會(huì)充分掌握每一名學(xué)生的思想覺悟和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生，輔導(dǎo)員要恰當(dāng)?shù)谋薏?，鼓?lì)學(xué)生起到模范帶頭作用，對(duì)于一些成績或者思想上有些落后的學(xué)生，要主動(dòng)找學(xué)生談話，幫助他們打開心結(jié)，看到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，才能幫助班級(jí)形成健康的學(xué)習(xí)氛圍。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)作用發(fā)揮的實(shí)踐探索

（一）展開內(nèi)在激勵(lì)

對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的理論，讓學(xué)生為了自己的未來而學(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生展開獎(jiǎng)勵(lì)。首先可以運(yùn)用學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃書的形式，即學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員可以組織大家在班會(huì)上談一談自己設(shè)想的未來，或者讓大家給畢業(yè)時(shí)的自己寫一封信，然后輔導(dǎo)員收起來，等到大家畢業(yè)的時(shí)候在發(fā)到同學(xué)們手中，讓同學(xué)們感受一下自己在大學(xué)期間究竟學(xué)到了什么，究竟有什么收獲。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入校園時(shí)都會(huì)有一些目標(biāo)和計(jì)劃，也會(huì)思考和審視自己的大學(xué)生活應(yīng)該怎樣度過，因此輔導(dǎo)員可以在每一學(xué)年開始都讓同學(xué)們談?wù)勅ツ甑淖约汉徒衲甑淖约?，來?duì)比自己是否有成長和收獲。第二，可以開展無手機(jī)課堂的計(jì)劃，由于現(xiàn)在智能手機(jī)發(fā)展迅速，手機(jī)已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了深刻的影響，在課堂上玩手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為了常態(tài)，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還讓學(xué)生虛度青春，因此可以都讓班干部起模范帶頭作用，不要讓手機(jī)占用正常的學(xué)習(xí)生活，帶動(dòng)其他學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)

大學(xué)生的培養(yǎng)和成長離不開集體的催化，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅需要輔導(dǎo)員的努力，更是需要學(xué)生之間以組、以班級(jí)的努力和鼓勵(lì)。首先，可以建立學(xué)習(xí)互助小組，互助小組中要同時(shí)有學(xué)習(xí)位居上游、中游、下游的學(xué)生，讓學(xué)生之間形成趕超幫扶的學(xué)習(xí)氛圍，督促后進(jìn)生形成學(xué)習(xí)自制力。第二，要定時(shí)開展學(xué)習(xí)表彰會(huì)，對(duì)于一些先進(jìn)的個(gè)人、小組或者班級(jí)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金就是很好的例子，讓各個(gè)層次的學(xué)生都明白只要努力就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生要有信信心。

（三）學(xué)校與家長形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校與家長形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要，首先可以采用學(xué)習(xí)成績家庭報(bào)告書的形式，很多的高校到了大學(xué)就不再有關(guān)于學(xué)生成績表現(xiàn)的家庭報(bào)告書了，許多學(xué)生也不主動(dòng)向家長匯報(bào)在校的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)的落后家長對(duì)其也不構(gòu)成壓力。學(xué)習(xí)成績家庭報(bào)告書可以有效警示一些不積極的學(xué)生，每一份報(bào)告書要求家長有簽收回執(zhí)，以確保家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，避免有個(gè)別學(xué)生到了留級(jí)甚至退學(xué)，家長才了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。第二是建立學(xué)業(yè)警示機(jī)制。根據(jù)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定，對(duì)必修課經(jīng)補(bǔ)考后不合格課程學(xué)分累計(jì)達(dá)到巧學(xué)分的學(xué)生，將給予“學(xué)業(yè)警示”的處理。對(duì)學(xué)業(yè)落后的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)談話教育和學(xué)習(xí)幫扶，學(xué)業(yè)警示的作用之一是警示，更主要是師生一起共同查找學(xué)習(xí)存在的問題，共同面對(duì)問題以提升學(xué)習(xí)水平。

（四）提升輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)

輔導(dǎo)員自身的言行舉比會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令即從；其身不正，雖令不從”。治人者易，治己者難，不能治己焉能治人?所以，作為高校的思想政治輔導(dǎo)員，必須學(xué)有所長，有自己的專業(yè)知識(shí)技能，在日常的工作中能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與學(xué)生同成長共進(jìn)步，給學(xué)生們做出好的榜樣!一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，善于研究，勤于思考的傳遞正能量的輔導(dǎo)員帶出的學(xué)生也將會(huì)是好學(xué)的積極上進(jìn)的。因此，輔導(dǎo)員要時(shí)刻提醒自己不學(xué)習(xí)就落后，要不斷加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校班級(jí)學(xué)風(fēng)問題的建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長期工程，輔導(dǎo)員作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)路人，要認(rèn)識(shí)到自身的重要作用以及存在的不足，在工作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，與整個(gè)社會(huì)和家長形成三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能積極推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在班級(jí)學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。