淺談?dòng)绊懘髮W(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素及其解決策略

白靜

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

近些年來(lái)，大學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視，體育教學(xué)的改革力度也越來(lái)越大，這使得大學(xué)體育教學(xué)獲得了很好的發(fā)展。但從目前大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)過(guò)程中存在著很多影響體育教學(xué)發(fā)展的因素，在一定程度上阻礙了體育教學(xué)的改革，拉低了體育教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，高校體育教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施和教學(xué)策略，給予有效的解決，借此機(jī)會(huì)更好地促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中得到更好的體育鍛煉，獲得更好的成長(zhǎng)。

一、大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的影響教學(xué)的因素

（一）體育教學(xué)理念脫離實(shí)際

在目前的大學(xué)體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，更多地側(cè)重于將體育動(dòng)作教給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到完成體育教學(xué)的目的。這樣的教學(xué)行為，使得高校體育教學(xué)難以體現(xiàn)出體育教學(xué)應(yīng)有的意義與價(jià)值，即進(jìn)行的教學(xué)理念是比較片面的，脫離實(shí)際的。導(dǎo)致體育教學(xué)停留在了表面，未能深入教學(xué)實(shí)踐，使得體育教學(xué)課程的效果發(fā)揮的非常有限。教學(xué)理念作為教師開(kāi)展教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的影響是十分重大的，因此在教學(xué)中，教師必須要盡快地解決體育教學(xué)理念脫離實(shí)際這個(gè)問(wèn)題，從而更好地引導(dǎo)體育教學(xué)走上正軌。

（二）大學(xué)體育教學(xué)設(shè)備不足

大學(xué)體育教學(xué)是在近些年來(lái)才高度受到重視，因此，很多大學(xué)開(kāi)展教學(xué)所需要的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，還不夠完善，甚至很多大學(xué)存在著教學(xué)設(shè)備不足的情況。要知道體育教學(xué)設(shè)備是開(kāi)展體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)備的欠缺與不足，將會(huì)在很大的程度上制約體育教學(xué)的發(fā)展，影響教師教學(xué)手段的運(yùn)用和發(fā)揮，嚴(yán)重制約了高校體育教學(xué)的發(fā)展。除此之外，在大學(xué)體育教學(xué)中還存在著一個(gè)現(xiàn)象，那就是一些體育教學(xué)設(shè)備的利用率低下。這一現(xiàn)象不僅會(huì)在一定程度上造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，更重要的是會(huì)加重大學(xué)體育教學(xué)設(shè)施不足的情況，從而阻礙體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）體育教學(xué)手段過(guò)于單一

一直以來(lái)，教師們從長(zhǎng)期的體育教學(xué)中積累了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套較為適合體育教學(xué)的方法和手段。但是現(xiàn)在這些教學(xué)手段，很多已經(jīng)不再適宜新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況，然而部分教師仍舊采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式和較為單一的教學(xué)手段。這時(shí)的體育教學(xué)課堂變得非常的無(wú)趣，給體育教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了很多的不利影響。

（四）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性

從大學(xué)體育教學(xué)的基本情況來(lái)看，除去一些專業(yè)體育院校和體育專業(yè)的教學(xué)，在講解和教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，較為重視體育精神的傳達(dá)以及對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉外。很多高校的體育教學(xué)內(nèi)容都過(guò)于籠統(tǒng)，主要表現(xiàn)為課程內(nèi)容過(guò)于繁雜，體育教學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置不適應(yīng)于學(xué)生的實(shí)際要求，致使教學(xué)缺乏針對(duì)性，忽視了對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性和實(shí)效性。

（五）體育課程考核方式過(guò)于傳統(tǒng)，效果不佳

目前大學(xué)體育課程考核方式，主要是以平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，這是大學(xué)校園普遍采用的考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果和體育成績(jī)的方法。這種考核方式實(shí)施起來(lái)簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，效率較高，但是其過(guò)于傳統(tǒng)，難以全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的效果較為有限，無(wú)法很好地滿足新時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展的需求。

二、大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的影響教學(xué)的因素的解決策略

（一）樹(shù)立符合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的體育教學(xué)理念

作為新時(shí)代的體育教師，我們要做的就是在立足前人的教學(xué)基礎(chǔ)和成果上，依靠自己的拼搏和努力，進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。而想要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師必須要在教學(xué)中樹(shù)立符合實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)的體育教學(xué)理念，以正確的思想武裝頭腦，在正確的思想引導(dǎo)下帶動(dòng)體育教學(xué)往更好的方向發(fā)展，才能取得更好的教學(xué)成就。

（二）通過(guò)多種途徑改善大學(xué)體育教學(xué)設(shè)備

面對(duì)大學(xué)體育教學(xué)設(shè)備不足這一問(wèn)題，教師首先要做的是盡可能地提高對(duì)體育設(shè)備的利用率，充分將有限的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施利用起來(lái)。其次，教師可以通過(guò)學(xué)校和社會(huì)等多種途徑尋求幫助，以便更好地獲取教學(xué)資源，引入更多的體育教學(xué)設(shè)備。以此來(lái)改善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，為開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造更好的有利條件，從而助力大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）體育教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，未來(lái)我們的生活以及教育教學(xué)，與信息化之間的聯(lián)系只會(huì)更加緊密。在筆者看來(lái)，在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以當(dāng)現(xiàn)代信息技術(shù)作為支撐，大力地對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而有效地提高教師的教學(xué)水平，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（四）細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

大學(xué)體育教學(xué)，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉和身體素質(zhì)的提高，還要利用教學(xué)完成對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，讓學(xué)生能夠擁有終身進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意識(shí)。這就要求教師在教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)資源和內(nèi)容進(jìn)行有深度和有廣度的挖掘與應(yīng)用，去掉繁雜、重復(fù)、不必要的教學(xué)內(nèi)容，增加更多具有實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，有效地增強(qiáng)體育教學(xué)與時(shí)代之間的聯(lián)系，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育培養(yǎng)。

（五）進(jìn)一步完善體育課程考核方式，更全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察

為了更好地完成體育教學(xué)的改革，讓大學(xué)體育教學(xué)能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和變化。大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善體育課程考核方式，從更多的方面對(duì)課程考核進(jìn)行設(shè)計(jì)，更全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。以此來(lái)倒逼學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和體育教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要階段，而大學(xué)同時(shí)也是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。因此，面對(duì)大學(xué)體育教學(xué)中影響教學(xué)發(fā)展和教學(xué)水平提升的因素，教師必須要快準(zhǔn)狠的采取有效的解決策略，將存在的教學(xué)問(wèn)題解決掉。從而使得大學(xué)體育教學(xué)能夠獲得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更好地將體育精神傳承下去。