淺析文創(chuàng)專業(yè)在高職院校的發(fā)展之路

李律佳

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

近年來，文創(chuàng)專業(yè)在高職院校的發(fā)展之路一直都處于探索之中，由于文創(chuàng)概念本身很廣，涉及的領(lǐng)域也很多，造成了在課程設(shè)置上容易全面開花但又蜻蜓點水式的教學(xué)模式，課程設(shè)置應(yīng)該有一個什么樣的體系？培養(yǎng)對象今后面臨哪些就業(yè)渠道？之后應(yīng)該有什么樣的職業(yè)規(guī)劃？這些都是我們高職院校文創(chuàng)專業(yè)應(yīng)該去思考的問題。

一、文創(chuàng)專業(yè)現(xiàn)狀分析

我們對全川多所開設(shè)了文創(chuàng)專業(yè)或跟文創(chuàng)相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行了深入的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)本專業(yè)在人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)上存在的問題：

（一）人才培養(yǎng)方案還需進(jìn)一步完善

根據(jù)調(diào)研情況的反饋，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案存在的問題主要有：人才培養(yǎng)目標(biāo)還不夠細(xì)化，對于立足本土服務(wù)本土的要求目前還無法完全達(dá)到；畢業(yè)要求不夠明確，無法支撐培養(yǎng)目標(biāo)；課程安排的科學(xué)性和系統(tǒng)性還有待加強。

（二）課程體系還需進(jìn)一步完善

由于全國開設(shè)文創(chuàng)專業(yè)的院校都屈指可數(shù)，對于文創(chuàng)專業(yè)需要開設(shè)什么樣的課程一直都是在各種摸索中，目前開設(shè)的課程主要還是以市場需求為導(dǎo)向，公司需要什么樣的技能，就開設(shè)什么樣的相關(guān)課程，各個公司的側(cè)重點和需求不一樣，對于技能的側(cè)重點也是不一樣的，導(dǎo)致每年在制定課程的時候都有很大的變數(shù)，沒有一個相對固定的思路，面向社會服務(wù)社會固然非常重要，也是我們設(shè)置課程的重要參考依據(jù)，但是作為一個成熟的專業(yè)，應(yīng)該有更成熟的課程體系，更應(yīng)該注重課程與課程之間的邏輯縝密性，前后課程的進(jìn)階性也應(yīng)該加強關(guān)聯(lián)，而不是單獨的一門課程一門單一技能，既要讓學(xué)生在步入社會時盡可能地縮小與實際工作崗位需要的差距，也要為人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終達(dá)成做好鋪墊。

（三）教學(xué)模式還需進(jìn)一步完善

目前的教學(xué)模式雖然融入了大量項目化教學(xué)的內(nèi)容，但是真正項目化教學(xué)所帶來的優(yōu)勢還沒有真正體現(xiàn)出來，很多項目都是老師臆想出來的內(nèi)容，跟實際公司所真正經(jīng)歷的項目還是有一定差距的，學(xué)生在這些所謂的項目化教學(xué)中所學(xué)到的內(nèi)容也有很大的局限，情景化教學(xué)也不能完全做到模擬真實情境，這就導(dǎo)致各種“假”項目而帶來的“假”體驗，希望在未來的課堂上，能將公司實際項目引入課堂，請公司項目負(fù)責(zé)人做實際的指導(dǎo)，將項目化教學(xué)落到實處，實現(xiàn)真正的投入和產(chǎn)出。

（四）專業(yè)師資隊伍建設(shè)有待加強

對標(biāo)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)的教師應(yīng)具備產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)、廣告專業(yè)以及數(shù)字傳媒專業(yè)素質(zhì)，是一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。為突顯專業(yè)的綜合性和實踐性，還需要1—2 名長期從事產(chǎn)品設(shè)計工作的兼職教師，擔(dān)任本專業(yè)核心課程或?qū)嵺`課程的主講教師。目前這些教師人數(shù)還不能完全達(dá)到要求。

（五）實踐教學(xué)條件的亟待完善

教學(xué)場地設(shè)施配比：教室根據(jù)實際行政班級進(jìn)行相應(yīng)配置；校內(nèi)實訓(xùn)實踐場地：美術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)室、文創(chuàng)設(shè)計實訓(xùn)室、攝影攝像實訓(xùn)室、手工實訓(xùn)室、綜合印制實訓(xùn)室等；校外實習(xí)實訓(xùn)基地主要包括廣告公司、攝影工作室、品牌宣傳公司、文化創(chuàng)意公司等相關(guān)實習(xí)實訓(xùn)基地。從目前教學(xué)條件來看，實訓(xùn)室的完善對于學(xué)生經(jīng)過集中實訓(xùn)后能制作出實際成果起著至關(guān)重要的作用。

二、文創(chuàng)專業(yè)建設(shè)思路

作為經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，文化創(chuàng)意類專業(yè)有逐漸走俏之勢，文創(chuàng)專業(yè)具體來說，這是強調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個人或團(tuán)隊通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的根本觀念是通過“越界”促成不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的重組與合作。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分類主要包括：廣告、建筑藝術(shù)、藝術(shù)和古董市場、手工藝品、時尚設(shè)計、電影與錄像、交互式互動軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版業(yè)、軟件及計算機(jī)服務(wù)、電視和廣播等等。此外，還包括旅游、博物館和美術(shù)館、遺產(chǎn)和體育等。本專業(yè)應(yīng)立足于本土大環(huán)境，基于服務(wù)本地文創(chuàng)發(fā)展為主的目的，以活動項目策劃、文化品牌策劃、平面廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，以四川文創(chuàng)行業(yè)升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為指引,培養(yǎng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)多元化人才。打造“文創(chuàng)(專家)領(lǐng)銜”的師資隊伍，完善專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以“文創(chuàng)活動項目策劃”為主線，構(gòu)建從“活動策劃—成品制作—項目實施”為核心的實踐教學(xué)體系，加強校企深度合作，培養(yǎng)多元化文創(chuàng)人才，提升社會服務(wù)能力，擴(kuò)大對外交流合作，將本專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢明顯的四川省一流專業(yè)，成為省級領(lǐng)先的技術(shù)流。帶動文創(chuàng)類專業(yè)的發(fā)展，推動省級城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。