基于快樂教育的高效語文課堂構(gòu)建

張艷紅

（河南省開封市通許縣大崗李鄉(xiāng)任張小學(xué)，河南 開封 475400）

引言

在當(dāng)今的教育中，我們教師一定要順應(yīng)素質(zhì)教育的潮流，注重學(xué)生的全面發(fā)展，也就是說，教學(xué)不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的快樂成長，因此，“快樂教育”應(yīng)運(yùn)而生。就當(dāng)前的教學(xué)來講，快樂教育是一種十分重要的理念。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師要將快樂教育理念應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中去，構(gòu)建快樂愉悅的課堂，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，為學(xué)生的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、快樂教育的簡要概述

快樂教育理念并非空穴來風(fēng)，在孔子及其弟子所編錄的《論語》一書中記載，好之者不如樂之者，可見快樂教育的重要性，也就是說，這種學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在有興趣的基礎(chǔ)上。外國著名教育學(xué)家斯賓塞也提過快樂教育觀點(diǎn)，他認(rèn)為:能夠讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要因素是快樂教育。由此可見，快樂教育對(duì)成長中的學(xué)生具有至關(guān)重要的作用，所以快樂教育就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主、自覺、快樂的學(xué)習(xí)。

二、快樂教育的基本特點(diǎn)

快樂教育理念是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生在良好教育環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，建立和諧平等的師生關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)為培養(yǎng)其學(xué)習(xí)素養(yǎng)創(chuàng)造條件?？鞓方逃砟钪饕兴姆矫嫣卣?1.快樂教育就是有趣，快樂教育就是在教學(xué)過程中充滿趣味，保證教材以及教學(xué)方式上具有趣味性。2.快樂教育就是愉悅。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得愉悅感。3.快樂教育就是和諧。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生處于關(guān)系融洽狀態(tài)。4.快樂教育含有開放性。教師不以自己為中心，而是引導(dǎo)者，課堂主體是學(xué)生。

三、基于快樂教育的高效語文課堂構(gòu)建策略

（一）設(shè)置愉悅的課堂情境

教師在課堂教學(xué)過程中可以融入設(shè)置教學(xué)情境的方法，為學(xué)生提供愉悅的學(xué)習(xí)空間，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，挖掘語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)和魅力。。例如：在課文《兩小兒辯日》的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置教學(xué)情境，首先將教學(xué)情境分成三幕，通過抽簽方式將學(xué)生分成三組，第一幕是第一名小兒的觀點(diǎn)，第二幕是第二名小兒的觀點(diǎn)，第三幕是孔子的闡述，讓不同小組學(xué)生將課文中的不同觀點(diǎn)內(nèi)容以情景劇方式呈現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，盡可能全面、清晰展示小兒的不同觀點(diǎn)，可以采用不同道具，不同方式的配合營造趣味性的教學(xué)情境，教師在課堂教學(xué)過程中通過學(xué)生的表現(xiàn)、以及相互評(píng)價(jià)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，通過教學(xué)情境營造教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建友愛的師生關(guān)系

快樂教育背景下，學(xué)生和教師不是管理被管理的關(guān)系，而是互相幫助、和諧友好的朋友，教師太過嚴(yán)苛不能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的快樂，也難以使師生關(guān)系變得融洽。具體來講，語文教師應(yīng)將全體所有學(xué)生當(dāng)作朋友，在日常教學(xué)以及課余時(shí)間里主動(dòng)與學(xué)生拉近距離，平易近人、和藹可親，和學(xué)生良好溝通，對(duì)于小學(xué)生郁悶的事情耐心傾聽，給予正確指導(dǎo)。特別是小學(xué)生在日常生活中有疑惑的地方，更應(yīng)該給予較多鼓勵(lì)和幫助。學(xué)生感到教師的教學(xué)關(guān)懷也更愿意傾聽教師指導(dǎo)，感受小學(xué)語文課的和藹、快樂、親切，以此提高語文知識(shí)水平，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

（三）多媒體的有效使用

各種新型的多媒體技術(shù)工具在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中得到了普遍的運(yùn)用，在語文課堂教學(xué)中，利用多媒體所具備的多元化、趣味性和便捷性等優(yōu)勢展教學(xué)，有利于提高課堂趣味性，營造融治生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生開拓知識(shí)視野。例如：在進(jìn)行“海底世界”教學(xué)時(shí)，可以通過使用多媒體來展示一些海底動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生能夠?qū)Α昂ⅰ薄ⅰ罢卖~”等海洋生物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在這一過程中，教師可以利用多媒體抓住學(xué)生的注意力和目光，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，從而令學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下不止學(xué)習(xí)到語文知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于海洋的知識(shí)，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)提供更加有效的幫助。

（四）彰顯學(xué)生的主體地位

快樂教育理念下，教師要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找到屬于自己的成長地位和模式，讓學(xué)生獲得了屬于自己的學(xué)習(xí)空間。比如，以小組合作學(xué)習(xí)模式創(chuàng)建為主，讓學(xué)生形成愉快的心理環(huán)境。學(xué)生針對(duì)具體語文知識(shí)開展分析和論述，讓學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)模式，打造符合學(xué)生發(fā)展的合作學(xué)習(xí)領(lǐng)地。針對(duì)《珍珠鳥》課堂教學(xué)，教師可以把學(xué)生合理劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部針對(duì)“如何描寫動(dòng)作”進(jìn)行分析。學(xué)生獲得了展現(xiàn)自己的重要機(jī)會(huì)，相互交流的過程中擁有了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容深度思考的情況下，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也形成了良好的教學(xué)心理環(huán)境，讓學(xué)生帶著積極的情緒參與學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總之，在語文教學(xué)中，快樂教育是當(dāng)今一種新穎的教育理念，教師要意識(shí)到快樂教育的意義和重要性，并且要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，通過方法和策略的更新，改變傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的不足，推動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)學(xué)生們也應(yīng)該積極的去配合老師的教學(xué)，轉(zhuǎn)變自己的思維觀念，讓自己能夠在一種快樂的成長狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，打好語文知識(shí)的基礎(chǔ)，為之后的語文學(xué)習(xí)和其他方面的發(fā)展做好鋪墊。