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    推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新思考

    2020-12-08 03:00:43沙馬作曲
    魅力中國 2020年48期

    沙馬作曲

    (四川省涼山彝族自治州美姑縣巴古鄉(xiāng)小學(xué)校,四川 美姑 616450)

    引言

    語文作為一門具有重要意義的學(xué)科,對學(xué)生的未來發(fā)展具有顯著影響,因此教師要改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新發(fā)展,使學(xué)生摒棄學(xué)生單純上課聽講、下課做題的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)新課改背景的要求,利用創(chuàng)新教學(xué)有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,幫助學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到有用的語文知識。

    一、推進小學(xué)語文教學(xué)改革的積極意義

    基于教學(xué)改革背景下的小學(xué)語文課的課堂教學(xué),可以使枯燥復(fù)雜的語文學(xué)習(xí),變得具有生動且有趣,讓學(xué)生不用在傳統(tǒng)的死記硬背。對很多農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),在基礎(chǔ)設(shè)備允許的情況下,更應(yīng)該采用適合學(xué)生發(fā)展的手段,利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的生動性,像是圖片、視頻、PPT 等新媒體資料,為學(xué)生展示不同的教學(xué)變革,并激發(fā)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)意識,幫助學(xué)生進行理解性記憶知識,有效提高學(xué)生的知識記憶能力。同時創(chuàng)新語文教學(xué)模式,在小學(xué)上課注意力不集中時,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,及時培養(yǎng)學(xué)生語文思維,使學(xué)生具備語文全局觀學(xué)習(xí)相關(guān)知識,降低學(xué)生的理解記憶困難性,構(gòu)建高效語文課堂學(xué)習(xí)課堂。

    推進小學(xué)語文教學(xué)改革,就必須創(chuàng)新語文教學(xué)模式,教師要用生動形象的創(chuàng)新模式,帶給學(xué)生有效融入語文課堂學(xué)習(xí),使學(xué)生有效掌握語文知識。教師可以運用信息技術(shù)等構(gòu)建多樣化創(chuàng)新教學(xué),像運用語文競賽、語文故事等創(chuàng)新教學(xué)形式,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,且教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主建立創(chuàng)新學(xué)習(xí),像在課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)中,有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

    在農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中,學(xué)生整體語文素質(zhì)的水平優(yōu)劣好壞,影響著班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的優(yōu)劣好壞,因而小學(xué)語文課堂要及時改革教學(xué),滿足學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展需要,可以利用具有趣味性的教學(xué),提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,有效促進教師的語文課堂教學(xué)質(zhì)量。同時能使學(xué)生將語文知識融入生活,以此來幫助更多語文成績較低的學(xué)生,不僅只局限于該門課程的學(xué)習(xí)成績,更要將所學(xué)知識付諸于行動,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐運用能力。

    二、推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新思考

    (一)推進小學(xué)語文教學(xué)改革;構(gòu)建高效語文課堂

    新課程改革的需求下,小學(xué)教師要想有效的教授學(xué)生,語文的相關(guān)知識,需要教師積極推動語文教學(xué)的改革發(fā)展,有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維,引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文知識,且教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單一課堂,充分利用問題互動式教學(xué),構(gòu)建師生、生生學(xué)習(xí)的課堂。同時教師可以通過創(chuàng)新教學(xué),與學(xué)生面對面的交流語文問題,并讓學(xué)生自由討論出正確答案,推選小組的代表起來發(fā)言,提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的效率,構(gòu)建高效語文學(xué)習(xí)課堂。

    例如:教師在教授小學(xué)語文《落花生》時,教師就可以構(gòu)建語文情景教學(xué),用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生們分角色朗讀,構(gòu)建和諧生動的語文學(xué)習(xí)課堂。針對很多農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師可以讓學(xué)生們在有效的學(xué)習(xí)條件下,更能融入語文學(xué)習(xí)課堂,充分感受作者的思想情感,學(xué)習(xí)到有用的語文知識。用貼近生活的改革創(chuàng)新教學(xué),讓學(xué)生感同身受的學(xué)習(xí)語文知識,并解決在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題,使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能動性。

    (二)倡導(dǎo)多元化教學(xué)機制;培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)

    目前很多的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué),受應(yīng)試教育和教學(xué)設(shè)備的限制,語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)單一的教師授課方式,導(dǎo)致學(xué)生喪失語文學(xué)習(xí)興趣,甚至很多學(xué)生出現(xiàn)對語文學(xué)習(xí)的厭惡心理。因此教師需要在有限的教學(xué)設(shè)備中,為學(xué)生提供更多的教學(xué)可能,積極倡導(dǎo)多元化教學(xué)機制,像可教師可以利用語文游戲的方式,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍,且教師要不斷創(chuàng)新學(xué)生的語文教學(xué)方法,以期保障課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語文綜合素養(yǎng)。

    例如:在語文課堂教學(xué)時教師需適時引導(dǎo),利用游戲化的創(chuàng)新改革教學(xué),拉近學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的距離,激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣,像教授小學(xué)語文《觀潮》一節(jié)時,教師就可以利用PPT、視頻等方式,為學(xué)生展示錢塘江大潮的盛況,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。通過每位學(xué)生起來表達,自己所見、所思、所想的錢塘江大潮的形象,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情景,用游戲性的課堂教學(xué),有效變革傳統(tǒng)語文教學(xué)方式,增加學(xué)生語文知識的記憶能力,能提高學(xué)生的語文積極性,使學(xué)生積累更多的語文知識,滿足素質(zhì)教學(xué)的需要,培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

    三、結(jié)語

    綜上所述,隨著新課改和素質(zhì)教育的雙重變革下,針對當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,需要教師引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)。且教師要制定正確的教學(xué)方式,推進小學(xué)語文教學(xué)改革的新階段,創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)課堂,以學(xué)生感興趣的創(chuàng)新教學(xué)法,有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能動性,構(gòu)建高效語文學(xué)習(xí)課堂。同時小學(xué)語文教師要有效提高自身的專業(yè)素養(yǎng),用專業(yè)的知識教導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生有效改正語文學(xué)習(xí)中的錯誤,促進學(xué)生的多贏共進發(fā)展。

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