提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略

孫京彥

（安徽省蚌埠市新城實驗學(xué)校，安徽 蚌埠 233000）

前言

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程中的一個重要的環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀教學(xué)的各個步驟，才能夠提高閱讀教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠在閱讀中收獲自己的感悟，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，也能夠?qū)λ麄兊膶懽魉接兴鶐椭?。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)工具。為提高學(xué)生的閱讀。效率。做好引導(dǎo)工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)生要配合語文教師。在上課時能夠積極地配合老師與老師形成共鳴。就這樣才能夠提高自己的語文水平。本篇文章圍繞提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率展開討論希望對相關(guān)問題的研究有所幫助。

一、提高小學(xué)語文閱讀有效性的重要性

（一）有利于促進學(xué)生語文水平全面提高

語文是一門跟美息息相關(guān)的學(xué)科，語文學(xué)科也是其他科目的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在老師的引導(dǎo)下深入文章內(nèi)容，才能真正體驗到語文學(xué)科中蘊含的美。閱讀，是語文學(xué)科中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，我們不僅通過閱讀來獲取文章內(nèi)容，更重要的是通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力與口語表達能力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，即使沒有教師強制要求也能有意識的閱讀課外書籍。閱讀是人類進步的階梯，通過教師的幫助與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率，更是提高他們寫作能力的重要途徑，學(xué)生在閱讀他人優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其中先進的寫作手法，為自己的寫作增光添彩。

二、提高小學(xué)語文閱讀有效性的策略

（一）教師做好有效的備課，讓課程內(nèi)容充實飽滿

教師的備課是正式上課的基礎(chǔ)與前提，教師備課一定要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點準(zhǔn)備內(nèi)容，要在學(xué)生能夠充分接受課文內(nèi)容的前提上拓展傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。教師的備課一定要把握好新課標(biāo)對語文教學(xué)提出的要求，也就是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，要從這三方面全面入手為學(xué)生的語文閱讀能力提高做好充分的準(zhǔn)備。教師要拓展學(xué)習(xí)資源，不僅要對課文中的內(nèi)容進行充分的準(zhǔn)備，更要以此為基礎(chǔ)衍生出與之相關(guān)的知識。比如在教給學(xué)生一首古詩的時候，可以讓學(xué)生充分的了解一下這首詩寫作的背景以及作者的生平經(jīng)歷。只有這樣才能夠全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，才能讓閱讀真正行之有效。除了準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容之外，教師也要在備課過程中對教學(xué)實踐教學(xué)方法有所把握。并且備課不是紙上談兵，不是說教師在紙上或者是ppt上對教學(xué)過程有所闡述就可以完成備課。而是應(yīng)該真正的根據(jù)時間計時進行演練，為學(xué)生提供最完美的授課過程。

（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課程效率

新課標(biāo)要求教學(xué)進行改革，也就是意味著老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新時代的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)工具為學(xué)生提供更好的教學(xué)觀感。讓學(xué)生能夠在一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)語文知識，語文教學(xué)作為文科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課文中的內(nèi)容無法囊括上下五千年的悠悠文學(xué)資源。教師可以充分地借助電子科技工具來為學(xué)生展示更多學(xué)習(xí)資源。多媒體設(shè)備就是目前最為流行的一種教學(xué)工具，教師通過多媒體為學(xué)生展示與所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容相關(guān)的各種知識。同時用多媒體設(shè)備對課文內(nèi)容進行闡述與講解，也能夠加深學(xué)生對課文的理解讓學(xué)生能夠提高對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓閱讀教學(xué)更加深入人心。比如在講授一篇文言文時，教師可以用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生能夠充分地理解文章的內(nèi)容與人物性格 提高課程效率。

（三）發(fā)散學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在最大的弊端就是教學(xué)模式比較單一。大部分語文課堂依然是教師在講臺上掌握著主導(dǎo)權(quán)學(xué)生在。講臺下聽課記筆記。這種模式雖然能夠很好地把知識傳遞給學(xué)生但是不利于學(xué)生。能夠。加深對相關(guān)知識的理解。在新時代如果我們想培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式用新型的教學(xué)方式來提高學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握以及對相關(guān)知識文化的了解。比如說我們在講授一篇課文時可以通過分情景分角色扮演的方式來把這篇課文重新進行闡釋。通過這種方法就能夠很好地讓學(xué)生深入文章內(nèi)容精讀課文。這只是其中一個思路，還有其他多種方法能夠。讓語文教學(xué)變得生動有趣起來。通過這些。新型教學(xué)模式的應(yīng)用。既能夠激發(fā)學(xué)生的思維也能夠提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣?？梢哉f是一舉多得的事情。

總結(jié)：小學(xué)語文是學(xué)生。語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)只有在小學(xué)語文教學(xué)階段。能夠引導(dǎo)學(xué)生正式語文養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在未來的語文學(xué)習(xí)過程中。減少阻礙。而閱讀過程是小學(xué)語文教學(xué)階段重要的一個環(huán)節(jié)。閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。教師要有意識的用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備提高小學(xué)生語文閱讀的效率。為學(xué)生拓展更多的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以及思維空間。讓小學(xué)生能夠在積極主動的思考中。學(xué)到相關(guān)的語文內(nèi)容。同時教師要能夠把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀。其他人的優(yōu)秀文章的基礎(chǔ)上提高自己的寫作水平與寫作技巧。從而不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。