高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的探索與研究

（耒陽(yáng)市武廣高級(jí)中學(xué)，湖南 耒陽(yáng) 421800）

一、將情感教育融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

（一）促進(jìn)師生和諧關(guān)系的建立

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透情感教育，可以很好的解決師生之間存在的矛盾，有助于教師更好的教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生之間一般都是教學(xué)與被教學(xué)、管理與被管理的關(guān)系。其實(shí)解決問(wèn)題并不是要教師站在學(xué)生對(duì)立的環(huán)境下去解決問(wèn)題，還是要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，在結(jié)合實(shí)際情況幫助學(xué)生解決問(wèn)題。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更愿意接受教師的教學(xué)，教師的教學(xué)效果也會(huì)得到提升。所以，將情感教學(xué)滲透到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以促進(jìn)師生之間和諧關(guān)系的建立，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師利用情感教育進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有利于高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、將情感教育融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

（一）為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

教師是為國(guó)家以及社會(huì)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵力量，教師在學(xué)校中所有的活動(dòng)以及行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生甚至?xí)?duì)教師的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的處事方式也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在高中時(shí)期的學(xué)生正是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，這樣才能保證學(xué)生受到正確的影響，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)反思自己，在發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)改正，敢于正視自己的問(wèn)題，在與學(xué)生溝通交流時(shí)，教師也應(yīng)該重視溝通的藝術(shù)，在生活中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的溝通藝術(shù)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的思維理念，促進(jìn)學(xué)生的提升，也有利于讓學(xué)生認(rèn)可教師，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)給學(xué)生講一些課本上沒(méi)有的數(shù)學(xué)知識(shí)的起源，讓學(xué)生感受到教師的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)的敬仰之情，這樣的教學(xué)既有利于師生之間感情的建立，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

（二）利用實(shí)際生活實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)情感教育

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，也能應(yīng)用到生活中。在生活中的很多現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)詳?shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系是非常密切的。所以，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用生活中實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以將困難的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，同時(shí)利用生活中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生教學(xué)，還能讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)情感的提升，有利于學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生更熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，教師在《集合》教學(xué)中，教師在講解集合的概念時(shí)，教師可以給學(xué)生舉例“湖南、貴州、湖北、山西、紐約、華盛頓”在這些城市中，屬于中國(guó)的省份的集合。利用這樣的方式給學(xué)生解釋集合的概念，學(xué)生更容易理解教師講解的內(nèi)容。同時(shí)利用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生實(shí)際生活中可以直接接觸到的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)有更深刻的學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力的提升。

（三）提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的喜愛(ài)之情

教師在教學(xué)中，應(yīng)該提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的喜愛(ài)之情，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)興趣，才能更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師的教學(xué)才會(huì)效果更好。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的美，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魔力，讓學(xué)生喜歡上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，教師在《充分條件與必要條件》的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生們比較喜歡的電視劇或者電影作為素材，給學(xué)生創(chuàng)建例句，讓學(xué)生更好的理解充分條件與必要條件的概念，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用學(xué)生喜歡的內(nèi)容對(duì)學(xué)生教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感體會(huì)，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。而且這樣的教學(xué)方式不僅有利于學(xué)生本次數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)趣味性，也有利于教師對(duì)其他知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)喜愛(ài)之情的建立。

總結(jié)：

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)必須隨著新課改的要求改變教學(xué)方式，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。情感教育對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)非常重要，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的研究，促進(jìn)情感教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓情感教育的作用充分發(fā)揮出來(lái)。