關(guān)于中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)O2O 實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

（河南省工業(yè)科技學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

一、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)O2O 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的背景

電子商務(wù)人才已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展必須配備的一支人才隊(duì)伍，隨著互聯(lián)網(wǎng)壯大和發(fā)展，電子商務(wù)也出現(xiàn)前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多地方政府開(kāi)始大力的推行和發(fā)展電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，而且現(xiàn)在已經(jīng)形成系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性的一種商務(wù)模式。

O2O 商業(yè)模式是電子商務(wù)模式中新出現(xiàn)的一種形式，其以其特有的商業(yè)優(yōu)勢(shì)迅速地發(fā)展起來(lái)，成為一種最有前景的商務(wù)模式，這樣的背景促使中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)必須緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，將O2O 模式融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)這樣的模式獲得相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)更加符合社會(huì)需要的電子商務(wù)人才。

二、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

縱觀我國(guó)的中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育，還是有部分學(xué)校受到各方面的影響，沒(méi)有注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只是在理論知識(shí)上下功夫，這樣的一種培養(yǎng)方式，學(xué)生走到社會(huì)上是難以滿足社會(huì)需求的，這樣勢(shì)必為學(xué)生一生的發(fā)展都帶來(lái)不利的影響。調(diào)查顯示，造成這一問(wèn)題的原因有：

（一）學(xué)校教學(xué)理念陳舊，教學(xué)目標(biāo)存在偏差

在中職教育中部分學(xué)校仍秉持著成績(jī)的第一的理念進(jìn)行教學(xué)，在立德樹(shù)人的今天，在全國(guó)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)人才的今天，這樣的教學(xué)理念明顯滯后，教學(xué)目標(biāo)不是為了讓學(xué)生有更加美好的職業(yè)前程，而是讓學(xué)生提高考試成績(jī)，顯然這樣的教學(xué)目標(biāo)有嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)偏差，不符合時(shí)代發(fā)展。

（二）校企合作程度不強(qiáng)

校企合作是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑之一，但是由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)才能掌握相應(yīng)的實(shí)際操作技能，而校企合作，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間只有半年，不能很好的提高其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生在實(shí)習(xí)后也很難在為企業(yè)繼續(xù)服務(wù)，所以很多企業(yè)與中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)合作，有一種被動(dòng)的消極的情緒，嚴(yán)重的阻礙學(xué)生的發(fā)展。

三、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)O2O 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑

（一）建立實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，建立O2O “電子商務(wù)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，并在相應(yīng)的課堂研究中，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行電子商務(wù)項(xiàng)目和相關(guān)崗位技能的培訓(xùn)，進(jìn)而提高整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技能，在此過(guò)程中，多次進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)講解，使該團(tuán)隊(duì)全體成員基本掌握相關(guān)技術(shù)技能，從而奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。教師通過(guò)親自參與了解企業(yè)的電商項(xiàng)目會(huì)對(duì)其有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升自身指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的水平，特別是在網(wǎng)店運(yùn)行、美工、客服、營(yíng)銷(xiāo)等方面提出有指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生相應(yīng)的實(shí)操技能。

（二）打造電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)

O2O 是線上提供信息服務(wù)促進(jìn)下線銷(xiāo)售的一種商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)模式，讓線上服務(wù)成為線下銷(xiāo)售前臺(tái)。校園o2o 模式應(yīng)該以真實(shí)的案例進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和推廣。中職校園教育中的O2O 應(yīng)該從貨源組織、網(wǎng)店平臺(tái)建設(shè)、資源整合、產(chǎn)品互推等方面給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為相應(yīng)人才的培養(yǎng)搭建良好的平臺(tái)。校園O2O線下活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的陳列、導(dǎo)購(gòu)、商鋪運(yùn)行管理等能力，線上活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的美工、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、推廣等能力；線下線上整合又可以鍛煉學(xué)生的策劃、組織、營(yíng)銷(xiāo)等能力。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，線上線下實(shí)踐教學(xué)從各個(gè)方面鍛煉學(xué)生與專(zhuān)業(yè)匹配的各種實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性能。校園O2O 實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生建立一個(gè)網(wǎng)店，同時(shí)要負(fù)責(zé)網(wǎng)店全方位的工作，從網(wǎng)店設(shè)計(jì)、上貨營(yíng)銷(xiāo)、方方面面都需要學(xué)生自己動(dòng)手參與最終將其完成。在此模式中間，可以采取學(xué)生的輪崗制，讓學(xué)生輪流參與到每個(gè)環(huán)節(jié)中，掌握不同環(huán)節(jié)的技能要求，了解熟悉網(wǎng)店運(yùn)行模式。

（三）制定活動(dòng)方案

在中職電子商務(wù)O2O 模式實(shí)踐中，教師要根據(jù)客觀條件和學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方案，讓學(xué)生可以根據(jù)方案進(jìn)行有序高效的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的相關(guān)技能。以學(xué)校各種活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展O2O 競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選擇合適的產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，進(jìn)行產(chǎn)品相關(guān)的自我介紹，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品布置，結(jié)合電商日，舉辦校園促銷(xiāo)活動(dòng)，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)感受到O2O 的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握實(shí)用的技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校可以組織學(xué)生參加大型的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)大賽，進(jìn)而落實(shí)相關(guān)的時(shí)間教學(xué)，也可以組織相關(guān)的技能大賽，提高學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。

（四）整合資源建立校園O2O 教學(xué)實(shí)踐基地

學(xué)?？梢哉闲?nèi)外資源，根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)需求創(chuàng)建校園中的O2O 教學(xué)實(shí)踐基地，同時(shí)對(duì)基地有一個(gè)總體規(guī)劃，將基地打造為培養(yǎng)電子商務(wù)教師和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地，甚至可以成為創(chuàng)新項(xiàng)目的孵化場(chǎng)地，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行共建，學(xué)校負(fù)責(zé)出場(chǎng)地，企業(yè)負(fù)責(zé)出項(xiàng)目進(jìn)行O2O 教學(xué)實(shí)踐基地的創(chuàng)建工作，這樣的工作會(huì)推動(dòng)學(xué)校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能更加適應(yīng)崗位需求。建立校園o2o 教學(xué)實(shí)踐基地不僅能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且可以為學(xué)校帶來(lái)良好的社會(huì)形象，為中職的招生做出一定的貢獻(xiàn)，同時(shí)這樣的方式還可以從一定的角度上提升教師的能力和水平，提高整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校這個(gè)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，電子商務(wù)模式跟隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展也開(kāi)始不斷地壯大起來(lái)，它成為現(xiàn)代社會(huì)中新型的熱門(mén)的一種商務(wù)模式。這樣良好的行業(yè)發(fā)展背景，給中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而O2O 作為其中的一種模式的新型經(jīng)營(yíng)模式，它以創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐的方式，真正幫助學(xué)生提升職業(yè)能力，推助學(xué)生實(shí)效成長(zhǎng)。因此，中職學(xué)校作為培訓(xùn)技能型人才的重要教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)校和教師要高度重視o2o 模式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的技能實(shí)踐操作能力，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出需要的技術(shù)人才。