新形勢下高校輔導(dǎo)員思想政治教育理念的創(chuàng)新研究

（遼寧財貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

引言：高校既承擔(dān)著對學(xué)生傳道授業(yè)的重任，又肩負(fù)著對學(xué)生思想政治教育的使命。高校思政教育的開展，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，而且有利于提高學(xué)生的道德意識，而這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展是極為有利的。輔導(dǎo)員作為思政教育的主體，在高校思政教育工作中發(fā)揮著重要的作用。因此，輔導(dǎo)員必須明確自身職責(zé)，及時更新思政教學(xué)理念，改革思政教育方法，只有這樣，才能使高校思政教育水平得以切實(shí)提升。

一、高校輔導(dǎo)員思政教育工作存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益迅速，社會意識形態(tài)發(fā)生了較大的改變，從而間接增加了思想政治教育的難度，會使高校思想政治教育工作面臨許多問題，而這對于高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的順利開展是極為不利的。高校思政教育工作面臨的問題主要可以概括為以下兩方面：一是多元文化的沖擊。隨著世界一體化的發(fā)展，各國文化彼此滲透、相互交融，學(xué)生由于受多元文化的影響，從而很難建立正確的價值觀念，甚至?xí)捎谑芏嘣幕臎_擊，做出一些錯誤的價值判斷，而這無疑會極大的增加輔導(dǎo)員思想政治工作的難度。二是信息技術(shù)的影響。隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取信息日益便利，從而在無形也增加了學(xué)生接觸不良信息的可能性，這些不良信息會對學(xué)生的思想認(rèn)識、價值觀念造成扭曲，而這對于高校輔導(dǎo)員思想政治工作的開展是極為不利的。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育理念的創(chuàng)新

（一）將思政教育與“兩課”教師理念相結(jié)合

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員只負(fù)責(zé)學(xué)生的日常行為管理，思政教師只負(fù)責(zé)學(xué)生的思政理論教育，從而造成高校思政教育的實(shí)踐與理論相脫節(jié)。此外，高校輔導(dǎo)員普遍思政知識結(jié)構(gòu)不完善，理論知識認(rèn)識不深刻，缺乏理論功底。針對上述問題，建議輔導(dǎo)員要多向思政教師學(xué)習(xí)，不斷拓展自身的思政知識儲備，扎實(shí)自身的思政知識結(jié)構(gòu)，及時更新思政教育理念，從而使思政教育模式得以不斷完善。

（二）將思政教育與心理教育相結(jié)合

隨著高校招生人數(shù)的不斷增加，高校教育開始逐漸向大眾教育方向轉(zhuǎn)變。在此種背景下，高校輔導(dǎo)員必須及時轉(zhuǎn)變教育理念，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，積極創(chuàng)新思政教育方法，只有這樣，才能切實(shí)保障學(xué)生的心理健康發(fā)展。具體建議為，高校輔導(dǎo)員必須對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)研究，并對管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的內(nèi)容多加涉獵，從而更好的對學(xué)生的學(xué)業(yè)及職業(yè)發(fā)展加以指導(dǎo)。此外，高校輔導(dǎo)員在日常生活中，也要對學(xué)生多加關(guān)注，及時察覺學(xué)生的心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，要及時對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，從而避免學(xué)生的心理問題持續(xù)擴(kuò)大，對學(xué)生的健康成長造成不利影響。

（三）要將思政教育與思想道德教育相結(jié)合

在上下五千年的發(fā)展進(jìn)程中，和諧一直都是中華民族最高的價值標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)追求。因此，高校輔導(dǎo)員必須將思想道德教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建平等、和諧、互助的校園氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，從而使輔導(dǎo)員的教育作用得以切實(shí)發(fā)揮。此外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生的精神文化需要加強(qiáng)關(guān)注，通過開展新穎有趣、形式豐富的校園活動，如校園文化節(jié)、校園文體匯演、校園歌手比賽等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中，以此來滿足學(xué)生的精神文化需求。另外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟練掌握社會主義核心價值觀念等相關(guān)理論知識，不斷探索思想政治教育的教育方式，豐富思想政治教育的教育手段，只有這樣，才能使高校思政教育水平得以切實(shí)提升。

（四）在思政教育中轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員角色

高校輔導(dǎo)員必須具備一定的創(chuàng)新能力，可以依據(jù)高校思政教育內(nèi)容的改變，不斷創(chuàng)新高校思政教育的方法、理念及自身角色。首先是創(chuàng)新高校思政教育的方法，高校輔導(dǎo)員可以在原先疏導(dǎo)式和灌輸式教育的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，開展互動式、情境式、案例式、網(wǎng)絡(luò)式教育，以此來提高高校思政教育的實(shí)效性、號召力和感染力。其次是創(chuàng)新自身身份職責(zé)，高校輔導(dǎo)員必須對思想政治教育加強(qiáng)重視，將管理、服務(wù)、教育、協(xié)調(diào)統(tǒng)一于一身，真正融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去，作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，從教學(xué)、服務(wù)、管理等多多個層面來為學(xué)生提供幫助。同時，通過高尚的人格魅力及淵博的知識涵養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和影響，成為學(xué)生模仿的對象、人生的導(dǎo)航。最后是創(chuàng)新高校思政教育理念，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，不僅是高校思政教育的理念，而且是高校思政教育的準(zhǔn)則。高校輔導(dǎo)員必須徹底摒棄經(jīng)驗(yàn)型、封閉型、事務(wù)型、單一型的教育模式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、開放型、學(xué)習(xí)型、復(fù)雜型教育模式。此外，高校輔導(dǎo)員必須堅持以學(xué)生為本，主動對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注、關(guān)愛及教育，及時察覺學(xué)生的心理變化，根據(jù)學(xué)生具體心理情況，采取針對性的人文關(guān)懷和情感疏導(dǎo)，并且不斷探索思政教育的新方法、新手段，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作要求。

三、結(jié)語

綜上所述，高校是社會人才培養(yǎng)和輸出的主要占地，而輔導(dǎo)員作為高校思政教育的主要實(shí)施者，必須對自身工作的重要性加強(qiáng)認(rèn)識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際心理情況，并結(jié)合當(dāng)前社會形勢，對思政教育理念進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，只有這樣，才能使高校思政教育水平得以切實(shí)提升。