初中科學(xué)探究教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和實(shí)施

（浙江永康市教師進(jìn)修學(xué)校附屬初中，浙江 永康 321300）

一、探究教學(xué)模式設(shè)計(jì)的基本原則

（一）以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩

探究式教學(xué)要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，恰當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。教師如果能夠很好的理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求，能夠全面的把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，那么探究式教學(xué)的效果就可以被更好的展現(xiàn)出來(lái)。教師在采用探究式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先提出合理的問(wèn)題、建立猜想與假設(shè)，其次引導(dǎo)學(xué)生參與理論設(shè)計(jì)，再次有序?qū)嵤?shí)驗(yàn)過(guò)程、獲取事實(shí)與證據(jù)，最后交流與評(píng)價(jià)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案再實(shí)驗(yàn)。同時(shí)教師應(yīng)該利用啟發(fā)式、討論式、體驗(yàn)式等多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該重視對(duì)于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，這樣才能更好的實(shí)施科學(xué)探究的教學(xué)方式。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重不斷提升教師自己的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的知識(shí)技能的儲(chǔ)備，這樣教師才能將最新的、最全面的知識(shí)傳授給學(xué)生。教師恰當(dāng)引用科學(xué)家的探究科學(xué)問(wèn)題的歷程，讓學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家的研究歷程，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神，體會(huì)科學(xué)研究來(lái)源于對(duì)生活的觀察與思考。

（二）以問(wèn)題設(shè)計(jì)為核心

教師在初中科學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)研究課題的問(wèn)題設(shè)計(jì)。以問(wèn)題為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成探究式問(wèn)題鏈。這樣的教學(xué)方式可以很好的激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)知識(shí)探究的熱情，讓學(xué)生更好的參與到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，提升科學(xué)知識(shí)教與學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)利用探究式的方式進(jìn)行教學(xué)，更能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知需求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生在探究知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程時(shí)，學(xué)生就能更好的獲取知識(shí)，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還能滿足學(xué)生的情感認(rèn)知，讓學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中完成科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生探究科學(xué)的意識(shí)和方法。在新課改的背景下，學(xué)生更要提升對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究。同時(shí)需要注意的是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，并不代表不對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授式教學(xué)，其實(shí)兩者之間應(yīng)該共同發(fā)展，共同對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。

二、探究教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）觀察式探究教學(xué)模式

學(xué)生在日常生活中會(huì)遇上許多自然現(xiàn)象，教師要細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生善于觀察。學(xué)生在充分利用自己的大腦進(jìn)行思考時(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的樂趣，掌握科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。在初中科學(xué)的教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究以及觀察，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。在科學(xué)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)溫度計(jì)、顯微鏡等實(shí)物進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)；教師可以讓學(xué)生對(duì)星空、自然環(huán)境等進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)；教師還可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)或者是對(duì)教材中的圖形、表格信息進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。

在觀察教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更多的是通過(guò)自己的多種感官對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，這時(shí)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生試著總結(jié)歸納科學(xué)知識(shí)，并且感受科學(xué)原理的魅力，提升學(xué)生參與科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能彌補(bǔ)教材上缺少科學(xué)探究再現(xiàn)的過(guò)程內(nèi)容。在觀察式教學(xué)開展時(shí)，教師應(yīng)該明確自己實(shí)施觀察活動(dòng)的目標(biāo)性，這樣學(xué)生才能有目標(biāo)的進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，在《地球與宇宙》的學(xué)習(xí)中，教師可以和學(xué)生討論和制定模型，提供簡(jiǎn)單的器材即給學(xué)生一個(gè)乒乓球和一根鐵絲。引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察和對(duì)這些視頻、圖片的表達(dá)方式進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)分析，在觀察的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生就可以更好的掌握科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生自行查找資料觀察學(xué)習(xí)，尋找生活中的易得器材，自主地探究科學(xué)儀器的原理和動(dòng)手自制科學(xué)儀器，如：自制托盤天平、顯微鏡等等。

（二）實(shí)驗(yàn)式探究教學(xué)模式

在對(duì)初中生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)該重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的趣味性，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)有發(fā)光發(fā)熱等等變化，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，同時(shí)可以體驗(yàn)良好的學(xué)習(xí)樂趣。其次是教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透科學(xué)研究方法，如：控制變量法、設(shè)置對(duì)照組、理想實(shí)驗(yàn)法等等。扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)探究開始，也不做偽探究。再次教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，學(xué)生在實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生在一節(jié)課、一天內(nèi)得不到正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或者是學(xué)生利用現(xiàn)有的器材不能直觀的測(cè)量到實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，例如，在光合作用的教學(xué)中，學(xué)生就很難直接的觀察到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這時(shí)教師就可以根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，利用這樣的方式，讓學(xué)生更好的理解科學(xué)知識(shí)，更直觀的感受科學(xué)知識(shí)的由來(lái)。

最后，教師應(yīng)該重視課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)拓展性，在我們的生活中有很多地方都涵蓋著科學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容并不了解，教師在教學(xué)中就可以將科學(xué)知識(shí)融入到對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，這樣學(xué)生既可以學(xué)會(huì)相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能夠了解到科學(xué)知識(shí)與生活之間的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

總結(jié)：在初中科學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)方式的選擇，探究式教學(xué)方式可以很好的提升學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀的觀察，還能讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，理解科學(xué)知識(shí)原理，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正融入有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。