在寓教于樂，潛移默化中提高英語水平

（河北省廊坊市第九中學，河北 廊坊 065500）

初中英語常規(guī)化課堂是學生獲取知識的主要渠道。然而對于一些學生來說英語學習有如天書學習乏味無趣，而如何喚起這些學生的興趣，在潛移默化中提高他們的英語水平對于老師來說非常困難。

一、常規(guī)教學存在的問題

英語新課標的實施提高了學生的主體地位。學生參與程度、參與熱情都相應(yīng)提高。對于喜歡英語的孩子來說是一個福音。他們可以從各個方面顯示自己英語學習效果并分享學習樂趣。而對于不喜歡的孩子則可稱之為夢靨。以本校為例，相當一部分學生基礎(chǔ)較差，對于英語學習缺乏興趣與熱情，常規(guī)教學對于他們來說有如蜻蜓點水再無波瀾。對于教師來說，教學過分重視教材內(nèi)容，并依賴教學計劃的實施，容易造成教師自我和學生思維受限，課堂時而缺乏激情與樂趣。

二、問題的解決方案

（一）在常規(guī)教學基礎(chǔ)上融入娛樂性因素。通過引入學生感興趣的內(nèi)容例如動畫片“小豬佩奇”，激發(fā)學生興趣。激發(fā)有意注意。加深記憶。

（二）激發(fā)無意注意能力。利用“小豬佩奇”這部經(jīng)典動畫片在潛移默化中增加學生興趣，提高學生成績。

三、實施階段

（一）培養(yǎng)學生的有意注意：有意注意或隨意注意是自覺的、有預(yù)定目的的注意。在有意注意時往往需要一定的努力，人要積極主動地去觀察某種事物或完成某種任務(wù)。根據(jù)這一有意注意的定義，選取能激發(fā)學生興趣的事物：動畫片。動畫片因符合孩子的認知，思維相對簡單，畫面有趣，符合孩子心里特點而廣受歡迎。初中孩子雖年齡稍大，動畫依舊是他們的最愛。而原汁原味的英文動畫“小豬佩奇”發(fā)音標準，語速適中，對于英語學習百益而無一害。如何利用動畫這一特性激發(fā)學生的有意注意？“佩奇”每一集的內(nèi)容都貼近生活，其中包含許多中考英語知識。稍加整理變可成為一節(jié)非常好的復(fù)習課。例如“小豬佩奇”第三季第十三集“佩德羅咳嗽了”，此時正值新冠疫情特殊時期，動畫中涉及到一些醫(yī)學用語如chesty cough，tickly cough 這些專業(yè)術(shù)語。教師可以根據(jù)疫情情況啟發(fā)并教授學生，如在國外遇到這個問題如何用英語回答。同時也可復(fù)習“看醫(yī)生”的對話常用語。學習或復(fù)習各種常見疾病的正確表達方法。這樣邊看邊學有利于增加學生記憶力。吸引學生注意，延長有意注意起作用時長。初一年級為學生初中時代打基礎(chǔ)、定根基的重要一年。因此有意注意的培養(yǎng)從初一年級入學之后開始練習。選取英語學習有困難而又對英語感興趣且愛動畫的學生。從興趣出發(fā)激發(fā)學生學習熱情。

（二）利用并激發(fā)學生無意注意：無意注意又稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。無意注意取得的效果有時高于有意注意。對于學生來說英語最重要的四件事便是聽、說、讀、寫，這四件事相互關(guān)聯(lián)，對于英語學習提高缺一不可。沒有大量聽的輸入則不會有說的輸出。對于大部分中國人來說英語屬于第一外語，外語水平的高低體現(xiàn)在聽說方面而聽力練習至關(guān)重要。原汁原味的聽力教學理應(yīng)占據(jù)很大一部分。但是現(xiàn)實情況是大部分孩子的聽力存在問題。聽的少說的少，不敢開口講英語。而如何在寓教于樂、潛移默化中提高學生聽力難之又難。

聽力的練習效果毋庸置疑得益于聽的效率與材料的選取。對于初中孩子來說，課本和試卷的內(nèi)容較為簡單，大部分孩子都能聽懂。原汁原味的新聞內(nèi)容如BBC、CNN 等國際知名廣播雖有特殊英語，但對于初中孩子扔難接收。因此尋找一套合適的聽力訓練內(nèi)容以提高學生聽力能力至關(guān)重要。對于聽力練習來說語感與節(jié)奏的培養(yǎng)是利用無意注意提高的最佳機會。因此動畫“小豬佩奇”語速適中，發(fā)音標準，語調(diào)語速變換多樣，貼近生活，符合初中孩子的心里特點，是不可多得的練習材料。然英文動畫雖有它的優(yōu)越性，也存在不可忽視的副作用?？吹倪^久容易產(chǎn)生依賴性。因此在此訓練過程中需要家長的配合與幫助。指定內(nèi)容由家長負責下載與管理，避免學生借動畫之由沉迷網(wǎng)絡(luò)。對于學生的要求是：1、前三周或四周，學生以聽為主，不要求聽懂具體內(nèi)容，要求每天晚上睡覺前聽看20 分鐘磨耳朵。此過程主要利用無意注意。例如選取其中一集“化裝舞會”進行練習2、四周過后提高要求，要求學生聽取其中一個片段，例“佩德羅咳嗽了”中棕熊醫(yī)生在幼兒園給佩德羅診治這一片段進行內(nèi)容復(fù)述。一集共五分鐘可分成十個片段，每個片段30 秒，不限時間聽懂可進行復(fù)述為止。3、將各自復(fù)述內(nèi)容利用課上進行分組分角色表演。此過程將聽的內(nèi)容進行輸出。學生可自行準備道具服裝，也可發(fā)揮各自潛力在表演出特定的情景后自我編制對話以期增加趣味性。

總之，趣味學習對于提高學生的英語成績至關(guān)重要。經(jīng)過訓練學生的聽力水平在潛移默化的趣味性中得以提高。為剩余的兩年打下良好基礎(chǔ)。