談如何營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)的輕松學(xué)習(xí)氛圍

(江西省高安市相城中心小學(xué)，江西 宜春 330800)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，部分教師總是喜歡在課堂上顯示自己的權(quán)威性，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系緊張，使學(xué)生覺得上數(shù)學(xué)課是一種精神負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性也就成了無(wú)稽之談。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該采取好的辦法，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)抗性的課堂氣氛，努力提升自己的教學(xué)能力。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，提高課堂教學(xué)有效性提出以下幾點(diǎn)建議。

一、打造快樂高效數(shù)學(xué)課堂過程中存在的主要問題

第一，備課工作不到位，準(zhǔn)備不充分。備課是每一位教師所必備的一項(xiàng)技能之一。課前，教師應(yīng)掌握好課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)要教授給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)能力以及一些技能有一個(gè)準(zhǔn)確的教學(xué)方向，同時(shí)應(yīng)提前準(zhǔn)備好上課所需要的教具。以上幾點(diǎn)都影響著課堂能否順利、快樂且高效進(jìn)行。假設(shè)教師的課前準(zhǔn)備工作不充分，上課全憑借臨場(chǎng)發(fā)揮，可能會(huì)導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。很多教師在教學(xué)過程中，往往忽略了教具的重要性。例如在介紹幾何圖形時(shí)，僅簡(jiǎn)單地在黑板上畫一畫圖或者通過多媒體展示一下，直接跳過了讓學(xué)生自己觀察、自己探索的過程，這違背了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從直觀到抽象、從粗淺到深意的教學(xué)理念。

第二，教學(xué)方式方法過度單一，抓不住學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，而小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是這樣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法過于單一，學(xué)生大多都不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有真正地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。豐富的課堂內(nèi)容，多變的教學(xué)方式，有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)正是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的源頭之一。這需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，抓住可利用資源，對(duì)課堂進(jìn)行改造，達(dá)到打造快樂高效的課堂的目標(biāo)。同時(shí)，教師要多了解自己所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，尋找適合的教學(xué)方式，這樣才能更好地提高課題教學(xué)效率。

二、老師能力的提升

首先，要營(yíng)造好小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的課堂氛圍，這就要求老師要提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該讓自己變得幽默、風(fēng)趣。如果只是單單進(jìn)行知識(shí)的講解，缺少很多有意思的東西，根本提不起同學(xué)們的興趣來(lái)。數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門枯燥無(wú)聊的學(xué)科。有的公式需要同學(xué)們反復(fù)記憶，而這樣會(huì)讓同學(xué)們厭煩，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀小學(xué)的這段時(shí)間應(yīng)該充滿快樂，而不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之外的東西也很重要。在很多家長(zhǎng)眼里，小學(xué)就得用來(lái)學(xué)習(xí)，他們甚至認(rèn)為除了學(xué)習(xí)之外，他們的孩子什么都不用干。這樣的家長(zhǎng)目光過于短淺，他們應(yīng)該多和老師交流，在這個(gè)交流的過程中，他們才能夠真正懂得現(xiàn)在社會(huì)需要的是什么樣的人才。在玩的過程中學(xué)到知識(shí)，這樣的方式不僅孩子們樂于接受，家長(zhǎng)們也贊同。玩就要玩出新的高度來(lái)，把一些知識(shí)引入到游戲中，讓同學(xué)們從游戲中獲得知識(shí)。因此老師怎樣把知識(shí)融入游戲，這就成為了關(guān)鍵。這就需要我們的老師的幽默和風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣的老師，讓同學(xué)們更容易接受。更喜歡和老師呆在一塊，甚至可以和老師做朋友，這樣的關(guān)系有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

其次，老師必須要明白一個(gè)道理：自己的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須及時(shí)更新自己的知識(shí)，活到老學(xué)到老，也可以通過向其他的老師學(xué)習(xí)和借鑒一些方法，有什么問題可以及時(shí)地和其他老師討論研究，以教好學(xué)生為主要目的。讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到很多的知識(shí)。老師也可以通過了解更多的動(dòng)畫片，比如可以讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)的動(dòng)畫片。我之前看過的一個(gè)動(dòng)畫片，講關(guān)于豆樂的很多故事，從這些故事中教會(huì)學(xué)生們一些成語(yǔ)的意思，并且更好的去理解這個(gè)成語(yǔ)。并把這些成語(yǔ)的故事編成了歌曲，讓學(xué)生們背誦。在唱歌的同時(shí)也明白了成語(yǔ)的含義。老師也可以多接觸，玩一些益智游戲。多接觸一些創(chuàng)新的事物。只有老師接觸的多了才能很好的用在課堂上，讓同學(xué)們感興趣。由此可見，老師扮演了很重要的角色。

三、合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生交流能力

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以通過組織學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師駕馭課堂的單人模式，讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，如此不僅能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，還能夠提高學(xué)生的交流能力。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”這一節(jié)時(shí)，首先，我在課件上顯示了可比克等圓柱形的盒子。將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同探究制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料。在學(xué)生交流的過程中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面，展開以后它是一個(gè)什么圖形呢？”有的學(xué)生茅塞頓開說(shuō)：“圓柱體側(cè)面如果沿著高展開是一個(gè)長(zhǎng)方形?！比缓螅易屇骋恍〗M代表敘述了長(zhǎng)方形的面積和圓柱的側(cè)面積之間的關(guān)系。之后，我讓學(xué)生分別做了有蓋、無(wú)蓋的關(guān)于圓柱體的表面積的習(xí)題，加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的印象。最后，我?guī)椭鷮W(xué)生整理了這節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生談了對(duì)本節(jié)課的收獲，并對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“我希望大家可以運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)筆筒，送給你們的好朋友?！边@樣，我通過開展小組合作，提高了學(xué)生的合作能力，體會(huì)到了合作的愉悅，活躍了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，提高了教學(xué)有效性。

總而言之，在課堂教學(xué)中，良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極的作用。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要用可行的教學(xué)方法使學(xué)生在課堂上有一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而將課堂氛圍活躍起來(lái)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到提高。