網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（廣西壯族自治區(qū)百色市德?？h那甲鎮(zhèn)那錄教學(xué)點(diǎn)，廣西 百色 533000）

引言：

自新課程改革實(shí)施以來，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，在這一教學(xué)理念下的語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不再僅僅是單純的語文基礎(chǔ)知識教授活動(dòng)，而是一個(gè)建立在核心素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的審美能力、文化傳承能力、語言表達(dá)能力的提升活動(dòng)，大語文概念得到了廣大一線語文教師的廣泛認(rèn)可。但是新事物的發(fā)展前途是光明的，道路是曲折，在語文教學(xué)現(xiàn)代化的路途中也產(chǎn)生了許多不可忽視的問題，只有解決這些問題，才能有效提升小學(xué)語文課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、信息技術(shù)的作用

一方面，信息技術(shù)的出現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境具有優(yōu)化作用。語文教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，為改進(jìn)教學(xué)環(huán)境的工作提供了支持。常見的信息技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體技術(shù)等，作為全球信息的交互媒介，互聯(lián)網(wǎng)也為語文教學(xué)提供了幫助，在教學(xué)過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，可以使教學(xué)活動(dòng)更加國際化，教學(xué)資源也會變得更加豐富，對優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)具有重要作用。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了獲取資源的全新途徑，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取并學(xué)習(xí)知識，更加符合當(dāng)今社會的特點(diǎn)。信息化教學(xué)使學(xué)習(xí)資源更加開放，彌補(bǔ)原有教學(xué)模式的不足，學(xué)生可以根據(jù)自身需求在多個(gè)渠道搜集學(xué)習(xí)資源，利用全新的手段學(xué)習(xí)語文知識。

二、現(xiàn)代教育方式存在的問題

（一）教師不應(yīng)放松對教材的教學(xué)研究

部分教師擅長利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，但查閱教學(xué)資料、制作相關(guān)的教學(xué)課件需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，極有可能導(dǎo)致教師放松對基礎(chǔ)教材與基本教法的教學(xué)研究。就很難真正做好教學(xué)的前后銜接，對后續(xù)需要學(xué)習(xí)的知識，只能做到直線延伸和橫向拓展。

（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)利用不當(dāng)，資源利用率低

現(xiàn)在的小學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者相比他們更熟練地掌握了現(xiàn)代信息設(shè)備的使用方法，能夠自主搜集網(wǎng)絡(luò)資源，擁有更加廣闊的知識學(xué)習(xí)空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢并未獲得有效的發(fā)揮，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建出現(xiàn)瓶頸。

（三）教學(xué)模式單一

語文始終是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，這是因?yàn)橐晕淖譃橹饕獌?nèi)容的語文對小學(xué)生的吸引較其他學(xué)科稍顯遜色，如果學(xué)生沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)中，教師的講解就會顯得毫無意義，雖然部分教師會通過講故事的方式吸引學(xué)生，但取得的效果始終有限，由此可見，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行更改或優(yōu)化勢在必行。

三、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化課前輔導(dǎo)，做好教學(xué)準(zhǔn)備

課前輔導(dǎo)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的奠基環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)打得好不好會直接影響到小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。要想提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，我們不妨利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課前輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中不再處于一種“無人看管”的狀態(tài)，而是在“老師”的有效指導(dǎo)中有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行知識預(yù)習(xí)活動(dòng)，明確課堂聽課目標(biāo)，提升課堂聽課質(zhì)量。在課堂教學(xué)之前，我會根據(jù)調(diào)查問卷反饋的后臺數(shù)據(jù)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案，確保教學(xué)的針對性。

（二）巧用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)代語文教學(xué)要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，取其精華，又去其糟粕。在時(shí)代的發(fā)展中，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段是必要的因素。小學(xué)生的思維認(rèn)知以具體思維為主，現(xiàn)代信息技術(shù)則利用聲、光、電的形式形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過形象的畫面、動(dòng)聽的音樂吸引學(xué)生對新知識的注意力。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，語文教師要利用好信息技術(shù)輔助激發(fā)學(xué)生的興趣，充分利用好遠(yuǎn)程教育資源。伴隨著教學(xué)設(shè)備的更新，課堂教學(xué)中有了較傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大優(yōu)勢，利用遠(yuǎn)程教育資源能夠起到渲染氣氛和創(chuàng)造情境的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極的聯(lián)想和想象。例如，在學(xué)習(xí)《海底世界》這篇文章時(shí)，部分學(xué)生沒有見過大海，難以感知到大海的魅力，單純憑借文本中的字眼難以感受到海底世界的魅力，理解課文的難度也比較大。為了讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和感知海底世界，語文教師可利用信息技術(shù)將學(xué)生帶入到海底世界的情境下，學(xué)生在教師播放的動(dòng)畫中感受深海中的美景，珊瑚伴著水流翩翩起舞，各樣的魚在水底嬉戲，為學(xué)生再現(xiàn)了具體而生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)為情境的創(chuàng)設(shè)提供了契機(jī)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，能夠積極主動(dòng)地在信息技術(shù)作用下學(xué)習(xí)語文知識，起到事半功倍的效果。

（三）利用信息技術(shù)幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)

課后鞏固復(fù)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著學(xué)生能否牢固掌握語文知識。其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握課上所學(xué)內(nèi)容，對語文知識的運(yùn)用做到融會貫通。但是小學(xué)生的自律性差，自學(xué)能力也偏低，課后很少主動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)課上所學(xué)的語文知識，且一般都是漫無目的地復(fù)習(xí)，效果并不理想。對此，教師可以把信息技術(shù)和課后鞏固復(fù)習(xí)結(jié)合起來，利用信息技術(shù)制作微課，讓學(xué)生利用微課查漏補(bǔ)缺，提高課后復(fù)習(xí)效果。在具體的語文教學(xué)實(shí)踐中，教師需要在語文課上認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不易理解掌握的語文知識，把這些知識制作成微課，然后分享給學(xué)生，幫助并指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課后知識鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)生收到來自教師提供的微課后，在課后任何時(shí)間都可以利用微課查漏補(bǔ)缺，鞏固課上所學(xué)知識。這樣，學(xué)生既能充分利用自身的零碎時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，又能復(fù)習(xí)鞏固語文知識，學(xué)習(xí)效果顯著提升。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)為依據(jù)，對在課堂上應(yīng)用的信息技術(shù)加以選擇，以此來保證最大程度上發(fā)揮信息技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的積極作用。另外，這樣做還具有拓寬視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的效果，所以很有必要將語文教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合。